L’apprentissage enrichi par la technologie (AET) consiste à utiliser intentionnellement des outils numériques pour rendre l’enseignement plus efficace et l’apprentissage plus actif. Un sondage en direct, un questionnaire à son propre rythme, un document partagé et un laboratoire virtuel peuvent tous en faire partie, à condition que l’outil serve un objectif d’apprentissage clair.
L'étiquette cache un piège. La technologie n'améliore pas l'apprentissage en soi. Méta-analyse de 225 études portant sur des cours de premier cycle en sciences, technologies, ingénierie et mathématiquesLes étudiants inscrits à des cours d'apprentissage actif ont obtenu des résultats aux examens supérieurs d'environ 6 %, tandis que ceux suivant des cours magistraux traditionnels avaient environ 1.5 fois plus de risques d'échouer. Ce gain est dû à la pédagogie active, et l'apprentissage en ligne est l'un des moyens les plus simples de mettre en œuvre ce type d'enseignement dans une salle comble.
Ce guide vous propose une définition claire, les avantages étayés par les données probantes, 12 exemples concrets à mettre en œuvre dès cette semaine et quatre étapes pour démarrer. Il s'adresse aux enseignants, aux formateurs et aux professeurs.
Faits rapides
| Questionne toi | Compagnie de Solution |
|---|---|
| Qu'est-ce que TEL ? | Utiliser délibérément les outils numériques pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage |
| Est-ce la même chose que l'apprentissage en ligne ? | Non. L'apprentissage en ligne est entièrement en ligne. Les technologies d'apprentissage en ligne englobent également les outils utilisés dans une salle de classe physique. |
| Qui l'utilise? | Écoles, universités et formateurs en milieu de travail |
| Qu'est-ce qui le fait fonctionner? | Une bonne conception pédagogique d'abord, ensuite l'outil. |
| Puis-je l'essayer gratuitement ? | Oui. Le AhaSlides Le forfait gratuit permet de participer à des sondages et des quiz en direct. |
Qu’est-ce que l’apprentissage enrichi par la technologie ?
L’apprentissage assisté par la technologie consiste à utiliser les technologies numériques pour soutenir et améliorer les méthodes d’enseignement et d’apprentissage. Les chercheurs le décrivent comme l’application des technologies de l’information et de la communication à l’enseignement et à l’apprentissage. analyse critique de la littératureAdrian Kirkwood et Linda Price font remarquer que les déclarations explicites sur la signification de ce terme sont rares et qu'il n'est pas évident que l'enseignement supérieur ait une compréhension commune de ce qui constitue une amélioration de l'expérience d'apprentissage des étudiants.
C'est un test utile pour vous. Un outil n'améliore l'apprentissage que s'il permet de constater ce que les élèves font, comprennent ou retiennent désormais qu'ils ne faisaient pas auparavant.
TEL n'est pas la même chose que :
- Apprentissage en ligne. L'apprentissage en ligne se déroule entièrement sur Internet. Les technologies d'apprentissage en ligne l'incluent, ainsi que l'utilisation d'un sondage dans un amphithéâtre ou d'une tablette dans un laboratoire.
- Achats de technologies éducatives. L'achat d'une plateforme n'est pas une stratégie. La stratégie réside dans la conception pédagogique que la plateforme permet de mettre en œuvre.
- Remplacer l'enseignant. Dans chacun des exemples ci-dessous, l'enseignant fixe toujours l'objectif, pose la question et agit en fonction des réponses.
Les trois modes de livraison de TEL
- En direct (synchrone). Tout le monde participe simultanément, en présentiel ou en visioconférence. Imaginez des sondages, des quiz et des séances de questions-réponses en direct.
- À votre propre rythme (asynchrone). Les apprenants travaillent sur le contenu à leur propre rythme : vidéos enregistrées, questionnaires, forums de discussion.
- Mélangé. Le travail en ligne et les séances en présentiel sont conçus conjointement, comme dans une classe inversée.
Avantages de l'apprentissage assisté par la technologie
Chaque avantage ci-dessous n'est valable que si l'enseignement qui le sous-tend est solide. Celui qui bénéficie d'un appui direct à la recherche est indiqué par un lien.
- Une participation plus active. Un sondage ou un nuage de mots permet à chaque élève de répondre, et pas seulement aux deux qui lèvent toujours la main. C'est important car l'apprentissage actif est ce que la recherche valorise : des résultats aux examens environ 6 % plus élevés dans les Analyse de 225 études portant sur les cours de premier cycle en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM)..
- Un retour d'information plus rapide pour vous. Les résultats en direct montrent ce que la classe a compris, ce qui permet encore de modifier la leçon, plutôt que de se fier aux corrections du vendredi.
- Plus sûr pour les élèves calmes. Les réponses anonymes réduisent le risque de se tromper ou de poser une question basique.
- La flexibilité. Le matériel d'apprentissage à son propre rythme permet aux apprenants de revenir sur un sujet difficile à leur propre vitesse et aide ceux qui ont manqué une séance.
- Des façons plus riches d'appréhender une idée. Les simulations, les vidéos et les images interactives montrent des choses qu'un paragraphe de manuel ne peut pas montrer.
- Preuves que vous pouvez utiliser. Les rapports indiquent les questions auxquelles la plupart des élèves ont mal répondu, la leçon suivante s'appuiera donc sur des données réelles.
Défis à planifier
- Accès. Tous les apprenants ne disposent pas d'un appareil ou d'une connexion internet fiable. Autorisez le partage d'appareils ou une version papier.
- Formation. Les enseignants ont besoin de temps pour maîtriser un outil avant qu'il ne soit utile en classe. Commencez par un seul outil et une seule activité.
- Leçons axées sur les outils. Si la leçon a été conçue autour de l'application, abandonnez-la et repensez la leçon. L'analyse de Kirkwood et Price soulève la question de savoir comment les affirmations d'amélioration sont étayées par des preuves, ce qui est une question légitime à poser pour tout outil.
- Intimité. Vérifiez quelles données étudiantes l'outil collecte et respectez la politique de votre établissement ou organisation. La participation anonyme est préférable.
- Distraction. Les appareils captent l'attention. Attribuez à chaque appareil une tâche avec une limite de temps courte.
12 exemples d'apprentissage enrichi par la technologie
Les exemples sont regroupés en trois groupes de quatre, correspondant aux trois modes de livraison. Chaque groupe se termine par notre choix et sa justification.
Dans la salle (en direct)
- Sondage d'ouverture. Posez une question qui révèle ce que les élèves pensent déjà. Mettez en évidence cette divergence, puis adaptez votre enseignement en conséquence.
- Nuage de mots pour l'évaluation des connaissances préalables. Demandez-vous : « Quel mot vous vient à l'esprit quand vous entendez photosynthèse ? » Les mots les plus longs vous indiqueront le point de départ.
- Questions-réponses anonymes. Les élèves posent des questions pendant le cours et votent pour celles qui suscitent le plus d'intérêt. Vous sélectionnez les trois questions les plus populaires.
- Quiz avec classement. Cinq questions à la fin d'un contrôle de connaissances, et la compétition amicale maintient un niveau d'énergie élevé.
Notre choix : le sondage d'ouverture. Cela prend moins de deux minutes, ne nécessite aucune préparation autre qu'une question, et vous donne la seule chose qui manque généralement à un cours magistral : savoir où se trouve la salle.
En ligne et à votre rythme
- Questionnaire à faire à son propre rythme, en guise de devoir. Les apprenants répondent à leur propre rythme et voient leur score immédiatement.
- Courte vidéo, puis vérification des questions. Limitez la vidéo à moins de dix minutes et posez ensuite trois questions sur l'idée principale.
- Forum de discussion avec un sujet de discussion. Demandez une seule affirmation et une seule preuve, et exigez une réponse de votre camarade de classe.
- Laboratoire virtuel ou simulation. Des outils gratuits tels que simulations interactives PhET L'université du Colorado à Boulder a permis aux étudiants de modifier des variables en physique, chimie, biologie et mathématiques et d'observer les conséquences.
Notre choix : le laboratoire virtuel. Cela permet aux élèves de faire quelque chose qu'aucune feuille de travail ne permet : expérimenter, échouer et recommencer sans budget pour l'équipement.
Hybride
- Leçon inversée. Les élèves découvrent le nouveau contenu à la maison, puis consacrent le temps en classe à des problèmes et à des discussions où vous pouvez les aider.
- Rotation des stations. Les petits groupes alternent entre une table avec l'enseignant, une tâche sur appareil et une tâche hors ligne.
- Document collaboratif. Les groupes rédigent ou annotent un document partagé, ce qui vous permet de voir leur réflexion au fur et à mesure qu'elle se déroule.
- Portfolio numérique. Chaque semaine, les apprenants rassemblent leurs travaux et rédigent une courte réflexion, ce qui permet de suivre leurs progrès, contrairement à un simple test.
Notre choix : la leçon inversée avec un sondage de suivi. Commencez le cours par deux questions à choix multiples sur le travail préparatoire. Vous saurez ainsi immédiatement qui a réussi et qui a besoin d'aide.
Comment mettre en œuvre TEL en quatre étapes
- Fixez-vous un objectif d'apprentissage. Formulez la question en mettant l'accent sur ce que les élèves seront capables de faire. « Expliquer pourquoi les saisons changent » est préférable à « aborder les saisons ».
- Choisissez l'activité avant l'outil. Demandez aux élèves ce qu'ils doivent faire pour atteindre l'objectif : prédire, discuter, trier, évaluer, répondre. Les tâches actives sont payantes, car… Analyse de 225 études trouvé.
- Choisissez l'outil le plus simple pour l'exécuter. Un outil que vos élèves peuvent utiliser en moins d'une minute vaut mieux que trois qu'ils doivent apprendre.
- Vérifiez les preuves. Après le cours, analysez les résultats. Quelle question a posé le plus de problèmes aux élèves ? Adaptez le début du prochain cours en conséquence.
Commencez modestement. Une seule activité utilisant la technologie, par semaine et par leçon, suffit pour déterminer ce qui fonctionne dans votre contexte.
L'enseignement supérieur au-delà de l'école : l'enseignement supérieur et le monde du travail
Dans les universités, les technologies d'apprentissage en ligne (TEL) se traduisent souvent par des cours enregistrés, des quiz intégrés à la plateforme d'apprentissage et des sondages dans les grands amphithéâtres, donnant ainsi la parole à chaque étudiant. L'étude de Kirkwood et Price portant sur l'enseignement supérieur, la question de savoir « qu'est-ce qui est amélioré ? » s'applique également à ce domaine.
Au travail, les mêmes principes s'appliquent à la formation : un sondage pour ouvrir une session de conformité, un quiz pour la clôturer et un court module d'autoformation pour les nouveaux arrivants. Notre guide sur activités interactives en classe propose davantage d'idées que vous pouvez adapter à une salle de formation.
Comment organiser des activités TEL en direct avec AhaSlides
AhaSlides Cette application permet de diffuser la plupart des exemples en direct et à votre rythme ci-dessus à partir d'une seule présentation. Les étudiants se connectent grâce à un code reçu sur leur téléphone ou leur ordinateur portable, sans avoir à installer d'application.
| Exemple | AhaSlides type de diapositive | Ce que font les étudiants | Ce que vous apprenez |
|---|---|---|---|
| sondage d'ouverture | Sondage | Choisissez l'option qui correspond le mieux à leur point de vue. | Où commence la pièce |
| Connaissance préalable | Nuage de mots | Saisissez un mot ou une courte phrase | Quelles idées et lacunes sont communes ? |
| Question ouverte | Ouvert | Rédigez une réponse courte | Comment les étudiants formulent l'idée |
| Contrôle de confiance | Échelle de notation | Évaluez leur degré de certitude sur une échelle de 1 à 5. | Qui est en sécurité et qui est dans le flou ? |
| Questions anonymes | Questions et réponses | Publier et voter pour les questions | Les questions qui comptent le plus |
| Vérification de rappel | Quiz « Choisissez la bonne réponse » | Choisissez la bonne option, avec un classement. | Ce que vous avez retenu de la leçon |
Vous pouvez également laisser les apprenants répondre aux questions sur leur propre appareil, ce qui convient aux exemples d'apprentissage à son propre rythme et de classe inversée. Le forfait gratuit comprend jusqu'à 5 questions de quiz et 3 questions de sondage par présentation, ce qui vous permet de tester une activité d'apprentissage en ligne avec une classe avant de vous engager. Pour les sondages, consultez la section créateur de sondages en ligneet pour les quiz, le créateur de quiz en ligne.
Plus de guides sur la technologie dans l'enseignement
- Qu'est-ce que l'apprentissage actif ? Le concept pédagogique TEL est conçu pour soutenir.
- Meilleurs outils pour la classe numérique Comparaison des outils pour différents métiers.
- Systèmes de réponse en classe Comment fonctionnent les réponses en direct et quelles sont les options disponibles.
- Exemples d'apprentissage mixte Plus d'informations sur les modèles inversés et de rotation.
- Activités d'évaluation formative Des contrôles rapides que vous pouvez associer à n'importe quel outil.
Foire aux questions
Qu’est-ce que l’apprentissage enrichi par la technologie ?
L'apprentissage assisté par la technologie consiste à utiliser délibérément des outils numériques pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage. Il englobe les sondages en direct en classe, les quiz en ligne à rythme libre et les modèles hybrides tels que la classe inversée.
Qu'est-ce qu'un exemple d'apprentissage enrichi par la technologie ?
Un sondage en direct au début d'un cours en est un exemple simple. Les élèves votent sur leur téléphone, la classe voit immédiatement le résultat et l'enseignant adapte son cours en conséquence.
Quels sont les avantages de l'apprentissage assisté par la technologie ?
Les principaux avantages sont une participation plus active, un retour d'information plus rapide pour l'enseignant et une plus grande flexibilité pour les apprenants. Les données probantes soutiennent l'apprentissage actif, avec des résultats aux examens supérieurs d'environ 6 % dans un contexte d'apprentissage actif. méta-analyse de 225 études de premier cycle en sciences, technologies, ingénierie et mathématiqueset TEL est un moyen de le rendre pratique.
Quelle est la différence entre l'apprentissage en ligne et l'apprentissage technologique ?
L'apprentissage en ligne se déroule entièrement sur internet, tandis que les technologies d'apprentissage en ligne incluent également les outils numériques utilisés en présentiel. Tout cours en ligne est une forme de technologie d'apprentissage en ligne, mais un sondage en classe relève également de cette technologie sans être un cours en ligne.
La technologie améliore-t-elle toujours l'apprentissage ?
Non. Kirkwood et Price revue de la littérature Il s'avère qu'il n'existe pas de consensus sur ce qui constitue une amélioration. Les résultats dépendent de la conception pédagogique ; il est donc conseillé de commencer par définir l'objectif d'apprentissage, puis de choisir l'outil.
Existe-t-il un outil gratuit pour l'apprentissage assisté par la technologie ?
Oui. AhaSlides PhET propose un forfait gratuit pour les sondages et les quiz en direct, et offre des simulations gratuites pour les sciences et les mathématiques.
Références
- Freeman et al. (2014), Actes de l'Académie nationale des sciences 111(23), 8410-8415: méta-analyse de 225 études sur l'apprentissage actif dans les cours de premier cycle en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques.
- Kirkwood et Price (2014), Apprentissage, médias et technologie 39(1), 6-36: analyse critique de ce que signifie « amélioré » dans l’apprentissage assisté par la technologie.
- Simulations interactives PhET, Université du Colorado à Boulder: simulations scientifiques et mathématiques gratuites.
- AhaSlides tarifs: limites du forfait gratuit, vérifiées le 20 octobre 2026.
