Seo fírinne frustrach faoi oiliúint chorparáideach: teipeann ar an gcuid is mó de na seisiúin sula dtosaíonn siad fiú. Ní toisc go bhfuil an t-ábhar dona, ach toisc go ndéantar deifir leis an bpleanáil, go bhfuil an seachadadh aontreo, agus go n-éiríonn rannpháirtithe as laistigh de chúig nóiméad déag.
Fuaim ar an eolas?
Léiríonn taighde sin Déanann 70% d’fhostaithe dearmad ar ábhar na hoiliúna laistigh de 24 uair an chloig nuair a bhíonn seisiúin pleanáilte go dona. Ach ní fhéadfadh na geallta a bheith níos airde—measann 68% d’fhostaithe gurb é an oiliúint an polasaí is tábhachtaí don chuideachta, agus d’fhanfadh 94% níos faide i gcuideachtaí a infheistíonn ina bhfoghlaim agus ina bhforbairt.
An dea-scéal? Le plean seisiúin oiliúna láidir agus na straitéisí rannpháirtíochta cearta, is féidir leat cur i láthair codlatach a chlaochlú ina dtaithí inar mian le rannpháirtithe foghlaim i ndáiríre.
Treoraíonn an treoir seo tú tríd an bpróiseas pleanála seisiún oiliúna iomlán ag baint úsáide as creat ADDIE, samhail deartha teagaisc caighdeánach tionscail a úsáideann oiliúnóirí gairmiúla ar fud an domhain.
Cad a dhéanann Seisiún Oiliúna Éifeachtach?
Is éard is seisiún oiliúna ann ná aon chruinniú struchtúrtha ina bhfaigheann fostaithe scileanna, eolas nó cumais nua ar féidir leo a chur i bhfeidhm láithreach ina gcuid oibre. Ach tá difríocht ollmhór idir láithreacht éigeantach agus foghlaim bhríoch.
Cineálacha Seisiún Oiliúna Éifeachtacha
Ceardlanna: Forbairt scileanna praiticiúil ina gcleachtann rannpháirtithe teicnící nua
- Sampla: Ceardlann cumarsáide ceannaireachta le cleachtaí rólghlacadh
Seimineáir: Plé dírithe ar thopaicí le comhrá dhá bhealach
- Sampla: Seimineár bainistíochta athraithe le réiteach fadhbanna grúpa
Cláir ionduchtaithe: Treoshuíomh d’fhostaithe nua agus oiliúint shonrach don ról
- Sampla: Oiliúint eolais táirgí do fhoirne díolacháin
Forbairt ghairmiúil: Ardú céime gairme agus oiliúint scileanna boga
- Sampla: Oiliúint bainistíochta ama agus táirgiúlachta
Eolaíocht na Coinneála
De réir na Saotharlanna Oiliúna Náisiúnta, coinníonn rannpháirtithe:
- 5% d'eolas ó léachtaí amháin
- 10% ó léamh
- 50% ó phléghrúpaí
- 75% ó chleachtadh trí dhéanamh
- 90% ó mhúineadh do dhaoine eile
Sin é an fáth a n-áirítear iliomad modúlachtaí foghlama sna seisiúin oiliúna is éifeachtaí agus go leagann siad béim ar idirghníomhaíocht na rannpháirtithe seachas monalóg an láithreora. Ní hamháin go ndéanann eilimintí idirghníomhacha cosúil le pobalbhreitheanna beo, tráth na gceist, agus seisiúin C&F an oiliúint níos taitneamhaí, ach feabhsaíonn siad go bunúsach cé mhéad a choinníonn agus a chuireann rannpháirtithe i bhfeidhm í.
Creat ADDIE: Do Threoirphlean Pleanála
Ní hamháin gur dea-chleachtas é am a thógáil chun do sheisiún oiliúna a phleanáil, is é an difríocht idir eolas a chloíonn agus am a chur amú. Soláthraíonn samhail ADDIE cur chuige córasach a úsáideann dearthóirí teagaisc ar fud an domhain.
Seasann ADDIE do:
A - Anailís: Sainaithin riachtanais oiliúna agus tréithe foghlaimeoirí
D - Dearadh: Sainmhínigh cuspóirí foghlama agus roghnaigh modhanna seachadta
D - Forbairt: Cruthaigh ábhair oiliúna agus gníomhaíochtaí
I - Cur i bhFeidhm: An seisiún oiliúna a sheachadadh
E - Meastóireacht: Éifeachtúlacht a thomhas agus aiseolas a bhailiú
Cén fáth a n-oibríonn ADDIE
- Cur chuige córasach: Níl aon rud fágtha sa seans
- Dírithe ar an bhfoghlaimeoir: Tosaíonn sé le riachtanais iarbhír, ní le toimhdí
- Intomhaiste: Cuireann cuspóirí soiléire ar chumas meastóireacht cheart a dhéanamh
- Athchleachtach: Tugann meastóireacht eolas do fheabhsuithe amach anseo
- solúbtha: Baineann sé le hoiliúint duine le duine, fhíorúil agus hibrideach
Leanann an chuid eile den treoir seo creat ADDIE, ag taispeáint duit go díreach conas gach céim a phleanáil—agus conas a thacaíonn teicneolaíocht idirghníomhach cosúil le AhaSlides leat ag gach céim.
Céim 1: Déan Measúnú Riachtanas (Céim Anailíse)
An botún is mó a dhéanann traenálaithe? Ag glacadh leis go bhfuil a fhios acu cad a theastaíonn óna lucht féachana. De réir Thuarascáil Staid an Tionscail 2024 ó Chumann Forbartha Tallann, Teipeann ar 37% de chláir oiliúna toisc nach dtugann siad aghaidh ar bhearnaí scileanna iarbhír.
Conas Riachtanais Oiliúna Fíor a Aithint
Suirbhéanna réamh-oiliúna: Seol suirbhéanna gan ainm ag fiafraí "Ar scála ó 1-5, cé chomh muiníneach is atá tú le [scil shonrach]?" agus "Cad é an dúshlán is mó atá agat agus tú [ag déanamh tasc]?" Bain úsáid as gné suirbhé AhaSlides chun freagraí a bhailiú agus a anailísiú.
Anailís sonraí feidhmíochta: Athbhreithnigh sonraí atá ann cheana féin le haghaidh earráidí coitianta, moilleanna táirgiúlachta, gearáin ó chustaiméirí, nó breathnuithe bainisteoirí.
Grúpaí fócais agus agallaimh: Labhair go díreach le ceannairí foirne agus le rannpháirtithe chun dúshláin laethúla agus eispéiris oiliúna roimhe seo a thuiscint.
Do Lucht Féachana a Thuiscint
Tugann daoine fásta taithí leo, bíonn ábharthacht ag teastáil uathu, agus ba mhaith leo cur i bhfeidhm praiticiúil. Bíodh a leibhéal eolais reatha, a roghanna foghlama, a n-inspreagthaí agus a srianta ar eolas agat. Caithfidh d’oiliúint meas a bheith agat air seo, gan aon phátrúnacht, gan aon chaint, ach ábhar inghníomhaithe ar féidir leo a úsáid láithreach.
Céim 2: Scríobh Cuspóirí Foghlama Soiléire (Céim Dearaidh)
Bíonn torthaí doiléire mar thoradh ar spriocanna oiliúna doiléire. Caithfidh do chuspóirí foghlama a bheith sonrach, intomhaiste agus indéanta.
Ba chóir go mbeadh gach cuspóir foghlama SMART:
- Sainiúil: Cad go díreach a bheidh na rannpháirtithe in ann a dhéanamh?
- Intomhaiste: Conas a bheidh a fhios agat gur fhoghlaim siad é?
- Insroichte: An bhfuil sé réalaíoch i bhfianaise an ama agus na n-acmhainní?
- Ábhartha: An bhfuil baint aige lena gcuid oibre iarbhír?
- Teorainn ama: Cathain ba chóir dóibh máistreacht a fháil air seo?
Samplaí de Chuspóirí Dea-Scríofa
Cuspóir dona: "Tuiscint a fháil ar chumarsáid éifeachtach"
Cuspóir maith: "Faoi dheireadh na seisiúin seo, beidh rannpháirtithe in ann aiseolas cuiditheach a thabhairt ag baint úsáide as an tsamhail SBI (Cás-Iompraíocht-Tionchar) i gcásanna rólghlacadh."
Cuspóir dona: "Foghlaim faoi bhainistíocht tionscadal"
Cuspóir maith: "Beidh rannpháirtithe in ann amlíne tionscadail a chruthú ag baint úsáide as cairteacha Gantt agus spleáchais chosáin chriticiúil a aithint dá dtionscadal reatha faoi dheireadh seachtaine 2."
Tacsanomaíocht Bloom do Leibhéil Chuspóra
Cuspóirí struchtúrtha bunaithe ar chastacht chognaíoch:
- Cuimhnigh: Fíricí agus coincheapa bunúsacha a thabhairt chun cuimhne (sainmhíniú, liostáil, sainaithint)
- Tuig: Mínigh smaointe nó coincheapa (cuir síos, mínigh, achoimrigh)
- Cuir iarratas isteach: Bain úsáid as faisnéis i gcásanna nua (léiriú, réiteach, cur i bhfeidhm)
- anailís: Tarraing naisc idir smaointe (comparáid a dhéanamh, scrúdú a dhéanamh, idirdhealú a dhéanamh)
- Déan measúnú ar: Cinntí a chosaint (measúnú, cáineadh, breithiúnas a thabhairt)
- Cruthaigh: Saothar nua nó bunaidh a tháirgeadh (dearadh, tógáil, forbairt)
I gcás fhormhór na hoiliúna corparáidí, dírigh ar leibhéal "Cuir i bhFeidhm" nó níos airde — ba chóir go mbeadh rannpháirtithe in ann rud éigin a dhéanamh leis an méid atá foghlamtha acu, ní hamháin faisnéis a aithris.
Céim 3: Dearadh Ábhar agus Gníomhaíochtaí Mealltacha (Céim Forbartha)
Anois go bhfuil a fhios agat cad is gá do rannpháirtithe a fhoghlaim agus go bhfuil do chuspóirí soiléir, tá sé in am dearadh a dhéanamh ar an gcaoi a múinfidh tú é.
Seicheamhú agus Amchlárú Ábhair
Tosaigh leis an gcúis a bhfuil sé seo tábhachtach dóibh sula dtosaíonn tú ag plé leis an "conas". Tóg de réir a chéile ó shimplí go casta. Bain úsáid as an Riail 10-20-7010% tús agus comhthéacs a shocrú, 70% ábhar lárnach le gníomhaíochtaí, 20% cleachtadh agus conclúid.
Athraigh gníomhaíocht gach 10-15 nóiméad chun aird a choinneáil. Measc na rudaí seo ar fad:
- Briseadh Oighir (5-10 nóiméad): Pobalbhreitheanna nó scamaill focal chun pointí tosaigh a thomhas.
- Seiceálacha eolais (2-3 nóiméad): Tráth na gceist le haghaidh aiseolais láithreach ar thuiscint.
- Pléghrúpaí beaga (10-15 nóiméad): Cás-staidéir nó réiteach fadhbanna le chéile.
- Rólghlacadh (15-20 nóiméad): Cleachtaigh scileanna nua i dtimpeallachtaí sábháilte.
- Tobsmaointeoireacht: Scamall focal chun smaointe a bhailiú ó gach duine ag an am céanna.
- Ceisteanna agus Freagraí beo: Ceisteanna gan ainm ar feadh, ní hamháin ag an deireadh.
Eilimintí Idirghníomhacha a Mhéadaíonn Coinneáil
Coinníonn léachtaí traidisiúnta 5% den ábhar. Méadaíonn eilimintí idirghníomhacha an ráta seo go 75%. Déanann pobalbhreitheanna beo tomhas ar thuiscint i bhfíor-am, déanann tráth na gceist an fhoghlaim cosúil le cluiche, agus cuireann scamaill focal ar chumas smaointeoireacht chomhoibríoch. Is é an eochair ná comhtháthú gan uaim - feabhsaigh d'ábhar gan cur isteach ar an sreabhadh.
Céim 4: Forbair Do Ábhair Oiliúna (Céim Forbartha)
Agus struchtúr an ábhair pleanáilte agat, cruthaigh na hábhair iarbhír a úsáidfidh na rannpháirtithe.
Prionsabail Dearaidh
Sleamhnáin cur i láthair: Coinnigh simplí iad, príomhsmaoineamh amháin in aghaidh an sleamhnáin, téacs íosta (6 phointe urchair ar a mhéad, 6 fhocal an ceann), clónna soiléire atá inléite ó chúl an tseomra. Bain úsáid as Déantóir Cur i Láthair AI AhaSlides chun struchtúir a ghiniúint go tapa, ansin pobalbhreitheanna, tráth na gceist, agus sleamhnáin C&F a chomhtháthú idir ábhar.
Treoracha rannpháirtithe: Bileoga eolais le coincheapa tábhachtacha, spás do nótaí, gníomhaíochtaí, agus áiseanna poist ar féidir leo tagairt a dhéanamh dóibh níos déanaí.
Maidir le hinrochtaineacht: Bain úsáid as dathanna ardchodarsnachta, méideanna cló inléite (24pt ar a laghad do shleamhnáin), fotheidil do fhíseáin, agus cuir ábhair ar fáil i bhformáidí éagsúla.
Céim 5: Straitéisí Seachadta Idirghníomhacha a Phleanáil (Céim Chur i bhFeidhm)
Titeann fiú an t-ábhar is fearr gan aon chur i láthair mealltach.
Struchtúr an tSeisiúin
Oscailt (10%): Fáilte, athbhreithniú a dhéanamh ar chuspóirí, briseadh an oighir, ionchais a shocrú.
Ábhar lárnach (70%): Cuir coincheapa i láthair i bpíosaí beaga, lean gach ceann le gníomhaíochtaí, agus bain úsáid as eilimintí idirghníomhacha chun tuiscint a sheiceáil.
Deireadh (20%): Achoimre a dhéanamh ar na pointí le tabhairt dóibh, pleanáil gníomhaíochta, ceisteanna agus freagraí deiridh, suirbhé meastóireachta.
Teicnící Éascaithe
Cuir ceisteanna oscailte: "Conas a chuirfeá seo i bhfeidhm i do thionscadal reatha?" Bain úsáid as am feithimh 5-7 soicind i ndiaidh ceisteanna. Déan "Níl a fhios agam" a normalú chun sábháilteacht shíceolaíoch a chruthú. Déan gach rud idirghníomhach—bain úsáid as pobalbhreitheanna le haghaidh vótála, C&F le haghaidh ceisteanna, smaointeoireacht le haghaidh constaicí.
Oiliúint Fhíorúil agus Hibrideach
Oibríonn AhaSlides ar fud na bhformáidí uile. I gcás seisiún fíorúil, bíonn rannpháirtithe páirteach ó ghléasanna beag beann ar shuíomh. I gcás seisiún hibrideach, bíonn rannpháirtithe sa seomra agus iargúlta rannpháirteach go cothrom trína bhfóin nó a ríomhairí glúine—ní fhágtar aon duine ar lár.
Céim 6: Éifeachtúlacht na hOiliúna a Mheas (Céim Mheasúnaithe)
Ní bheidh d’oiliúint críochnaithe go dtí go mbeidh tomhas déanta agat ar éirigh léi. Bain úsáid as Ceithre Leibhéal Meastóireachta Kirkpatrick:
Leibhéal 1 - Imoibriú: Ar thaitin sé leis na rannpháirtithe?
- Modh: Suirbhé deireadh seisiúin le scálaí rátála
- Gné AhaSlides: Sleamhnáin rátála tapa (1-5 réalta) agus aiseolas oscailte
- Príomhcheisteanna: "Cé chomh hábhartha is a bhí an oiliúint seo?" "Cad a d'athrófá?"
Leibhéal 2 - Foghlaim: Ar fhoghlaim siad?
- Modh: Réamhthástálacha agus iarthástálacha, tráth na gceist, seiceálacha eolais
- Gné AhaSlides: Taispeánann torthaí tráth na gceist feidhmíocht aonair agus grúpa
- Cad atá le tomhas: An féidir leo na scileanna/an t-eolas a múineadh a léiriú?
Leibhéal 3 - Iompar: An bhfuil siad á chur i bhfeidhm?
- Modh: Suirbhéanna leantacha 30-60 lá ina dhiaidh sin, breathnuithe bainisteoirí
- Gné AhaSlides: Seol suirbhéanna leantacha uathoibrithe
- Príomhcheisteanna: "An ndearna tú úsáid as [scileanna] i do chuid oibre?" "Cad iad na torthaí a chonaic tú?"
Leibhéal 4 - Torthaí: An raibh tionchar aige ar thorthaí gnó?
- Modh: Rianaigh méadrachtaí feidhmíochta, KPIanna, torthaí gnó
- Amlíne: 3-6 mhí i ndiaidh na hoiliúna
- Cad atá le tomhas: Feabhsuithe táirgiúlachta, laghdú earráidí, sástacht chustaiméirí
Úsáid Sonraí chun Feabhsú
Le gné Tuarascálacha & Anailísíochta AhaSlides is féidir leat:
- Féach cé na ceisteanna a raibh deacrachtaí ag rannpháirtithe leo
- Aithin topaicí a bhfuil tuilleadh míniúcháin ag teastáil uathu
- Rianaigh rátaí rannpháirtíochta
- Easpórtáil sonraí le haghaidh tuairisciú geallsealbhóirí
Bain úsáid as na léargais seo chun d’oiliúint a bheachtú don chéad uair eile. Feabhsaíonn na hoiliúnóirí is fearr i gcónaí bunaithe ar aiseolas agus ar thorthaí na rannpháirtithe.
Ceisteanna Coitianta
Cá fhad a thógann sé seisiún oiliúna a phleanáil?
I gcás seisiún 1 uair an chloig, caith 3-5 uair an chloig ar ullmhúchán: measúnú riachtanas (1 uair an chloig), dearadh ábhair (1-2 uair an chloig), forbairt ábhar (1-2 uair an chloig). Is féidir le teimpléid agus AhaSlides an t-am ullmhúcháin a laghdú go suntasach.
Cad ba cheart dom a sheiceáil sula dtosaím?
Teicniúil: Fuaim/físeán ag obair, AhaSlides luchtaithe agus tástáilte, cóid rochtana ag obair. Ábhair: Lámhleabhair réidh, trealamh ar fáil. Ábhar: Clár oibre roinnte, cuspóirí soiléire, gníomhaíochtaí amaithe. Comhshaol: Seomra compordach, suíocháin oiriúnach.
Cé mhéad gníomhaíocht ba chóir dom a chur san áireamh?
Athraigh gníomhaíocht gach 10-15 nóiméad. I gcás seisiún 1 uair an chloig: briseadh oighir (5 nóiméad), trí bhloc ábhair le gníomhaíochtaí (15 nóiméad an ceann), clabhsúr/Ceisteanna & Freagraí (10 nóiméad).
Foinsí agus tuilleadh léitheoireachta:
- Cumann Meiriceánach um Oiliúint agus Forbairt (ATD). (2024).Tuarascáil ar Staid an Tionscail"
- Foghlaim LinkedIn. (2024). "Tuarascáil ar Fhoghlaim san Ionad Oibre"
- ClearCompany. (2023). "27 Staitisticí Iontacha Forbartha Fostaithe Nár Chuala Tú Trácht orthu"
- Saotharlanna Oiliúna Náisiúnta. "Pirimid Foghlama agus Rátaí Coinneála"
- Kirkpatrick, DL, & Kirkpatrick, JD (2006). "Meastóireacht ar Chláir Oiliúna"
.webp)
