Сакате да создадете забавен и без стрес квиз за студентите додека ги правите всушност запомнете нешто?
Па, овде ќе разгледаме зошто создавањето интерактивни квиз-игри во вашето одделение е одговорот и како да ги оживеете за време на часовите!
Содржина
Моќта на квизовите во образованието
53% од учениците не се вклучени во учењето на училиште.
За многу наставници, проблемот број 1 во училиште е недостаток на ангажман на учениците. Ако учениците не слушаат, тие не учат - навистина е толку едноставно.
Решението, сепак, не е толку едноставно. Претворањето на неангажманот во ангажман во училницата не е брз лек, но одржувањето редовни квизови во живо за учениците може да биде поттикот што им треба на вашите ученици да почнат да обрнуваат внимание на вашите лекции.
Па, дали треба да креираме квизови за студенти? Се разбира, треба.
Еве зошто...
Активно потсетување и задржување на учењето
Истражувањето во когнитивната наука постојано покажува дека чинот на пронаоѓање информации – познат како активно отповикување – значително ги зајакнува мемориските врски. Кога учениците учествуваат во квиз игри, тие активно извлекуваат информации од нивната меморија наместо пасивно да ги прегледуваат. Овој процес создава посилни нервни патишта и значително го подобрува долгорочното задржување.
Според една значајна студија од Roediger и Karpicke (2006), студентите кои биле тестирани на материјал задржале 50% повеќе информации една недела подоцна во споредба со студентите кои едноставно повторно го проучувале материјалот. Квиз игрите го користат овој „ефект на тестирање“ во привлечен формат.
Ангажман и мотивација: Факторот „Игра“.
Овој јасен концепт е докажан уште од 1998 година, кога Универзитетот во Индијана заклучи дека „интерактивните курсеви за ангажман се, во просек, повеќе од 2 пати ефикасно во градењето на основните концепти“.
Елементите на гејмификација својствени за квиз-игрите - поени, натпревар, непосредна повратна информација - ја користат внатрешната мотивација на учениците. Комбинацијата на предизвик, достигнување и забава го создава она што психолозите го нарекуваат „состојба на проток", каде што учениците целосно се нурнати во активноста за учење.
За разлика од традиционалните тестови, кои учениците често ги гледаат како пречки за надминување, добро дизајнираните квиз-игри поттикнуваат позитивен однос со оценувањето. Учениците стануваат активни учесници наместо пасивни полагачи на тестови.
Запомнете, можете (и треба) да го направите секој предмет интерактивен со учениците со вистинските видови активности. Квизовите за ученици се целосно партиципативни и поттикнуваат интерактивност секоја секунда.
Формативно оценување наспроти сумативен притисок
Традиционалните сумативни проценки (како завршните испити) често создаваат ситуации под висок притисок што може да го нарушат успехот на учениците. Квизовите, од друга страна, се одлични како алатки за формативно оценување - контролни точки со ниски влогови кои даваат вредна повратна информација за време на процесот на учење наместо само да оценуваат при неговиот заклучок.
Со анализата на одговорите во реално време на AhaSlides, наставниците можат веднаш да ги идентификуваат празнините во знаењето и заблуди, соодветно прилагодувајќи ги нивните упатства. Овој пристап го трансформира оценувањето од обична алатка за мерење во составен дел од самиот процес на учење.
Конкуренција = учење
Дали некогаш сте се запрашале како Мајкл Jordanордан може да забива со таква безмилосна ефикасност? Или зошто Роже Федерер никогаш не ги напушти горните тениски ешалони цели две децении?
Овие момци се едни од најконкурентните таму. Тие научија сè што стекнаа во спортот преку интензивната моќ на мотивација преку конкуренција.
Истиот принцип, иако можеби не во ист степен, се случува во училниците секој ден. Здравата конкуренција е моќен фактор за возење за многу студенти при стекнување, задржување и конечно пренесување информации кога ќе бидат повикани да го сторат тоа.
Квизот во училница е толку ефикасен во оваа смисла затоа што ...
- ги подобрува перформансите поради вродената мотивација да се биде најдобар.
- ги поттикнува вештините за тимска работа ако играте тимски.
- го зголемува нивото на забава.
Значи, ајде да навлеземе во тоа како да креираме квиз игри за училницата. Кој знае, можеби вие сте одговорни за следниот Мајкл Џордан...
Дефинирање на „Квиз игра“ во модерната училница
Мешање на проценка со гејмификација
Современите квиз игри прават внимателен баланс помеѓу оценувањето и уживањето. Тие инкорпорираат елементи на играта како поени, табли на водачи и конкурентни или колаборативни структури, додека го одржуваат педагошкиот интегритет.
Најефективните квиз-игри не се само тестови со прикачени точки - тие смислено ја интегрираат механиката на играта што ги подобрува наместо да го одвлекува вниманието од целите на учење.
Дигитални наспроти аналогни пристапи
Додека дигиталните платформи како АхаСлидес нудат моќни функции за создавање интерактивни искуства, за ефективни квиз игри не мора да е потребна технологија. Од едноставни трки со флеш-картички до елаборирани поставки за опасност во училницата, аналогните квиз игри остануваат вредни алатки, особено во средини со ограничени технолошки ресурси.
Идеалниот пристап често ги комбинира и дигиталните и аналогните методи, користејќи ги силните страни на секој за да создаде различни искуства за учење.
Еволуцијата на квизинг: од хартија до вештачка интелигенција
Форматот на квизот претрпе извонредна еволуција во текот на децениите. Она што започна како едноставни прашалници со хартија и молив се трансформираше во софистицирани дигитални платформи со адаптивни алгоритми, мултимедијална интеграција и аналитика во реално време.
Денешните квиз игри можат автоматски да ги приспособат тешкотиите врз основа на перформансите на учениците, да вклучат различни медиумски елементи и да обезбедат инстант индивидуализирани повратни информации - способности кои беа незамисливи во традиционалните формати на хартија.
Како да креирате и стартувате ефективни квиз-игри за училници
1. Усогласување на квизовите со целите на наставната програма
Ефективните квиз-игри се намерно дизајнирани да поддржуваат специфични цели на наставната програма. Пред да креирате квиз, размислете:
- Кои клучни концепти треба да се зајакнат?
- Кои заблуди треба да се разјаснат?
- Кои вештини бараат пракса?
- Како овој квиз се поврзува со пошироки цели за учење?
Додека основните прашања за потсетување имаат свое место, навистина ефективни квиз-игри вклучуваат прашања низ повеќе нивоа на Блумовата таксономија - од запомнување и разбирање до примена, анализа, оценување и креирање.
Прашањата од повисок ред ги поттикнуваат студентите да манипулираат со информациите наместо едноставно да се сеќаваат на нив. На пример, наместо да се бара од учениците да ги идентификуваат компонентите на ќелијата (запомнување), прашање од повисок ред може да побара од нив да предвидат што ќе се случи ако одредена клеточна компонента неправилно функционира (анализа).
- Сеќавање: „Кој е главниот град на Франција?
- Разбирање: „Објаснете зошто Париз стана главен град на Франција“.
- Примена на: „Како би го искористиле знаењето за географијата на Париз за да планирате ефикасна обиколка на главните знаменитости на градот?
- Анализирање: „Споредете го и спротивставете го историскиот развој на Париз и Лондон како главни градови“.
- Оценување: „Проценете ја ефективноста на урбаното планирање на Париз за управување со туризмот и локалните потреби“.
- Создавање: „Дизајнирајте алтернативен транспортен систем кој ќе одговори на актуелните урбани предизвици на Париз“.
Со инкорпорирање на прашања на различни когнитивни нивоа, квиз-игрите можат да го прошират размислувањето на учениците и да обезбедат попрецизни увиди во нивното концептуално разбирање.
2. Разновидност на прашања: Одржување свежо
Различни формати на прашања го одржуваат ангажманот на учениците и оценуваат различни видови знаења и вештини:
- Повеќекратен избор: Ефикасно за оценување на фактичкото знаење и концептуалното разбирање
- Точно/Неточно: Брзи проверки за основно разбирање
- Пополнете го празното: Тестовите се потсетуваат без да се обезбедат опции за одговор
- Отворено: Поттикнува елаборација и подлабоко размислување
- Врз основа на слика: Вклучува визуелна писменост и анализа
- Аудио/Видео: Вклучува повеќе начини на учење
AhaSlides ги поддржува сите овие типови прашања, овозможувајќи им на наставниците да создаваат разновидни, мултимедијални квиз-искуства кои го одржуваат интересот на учениците додека таргетираат различни цели за учење.
3. Управување со времето и темпо
Ефективните квиз-игри ги балансираат предизвиците со остварливи временски ограничувања. Размислете:
- Колку време е соодветно за секое прашање?
- Дали различните прашања треба да имаат различни временски распореди?
- Како темпото ќе влијае на нивото на стрес и внимателните одговори?
- Кое е идеалното вкупно времетраење за квизот?
AhaSlides им овозможува на наставниците да го приспособат времето за секое прашање, обезбедувајќи соодветно темпо за различни типови прашања и нивоа на сложеност.
Истражување на интерактивни алатки и платформи за квиз
Споредба на апликациите за игри со врвни квизови
АхаСлидес
- Определување на карактеристиките: Анкета во живо, облаци со зборови, тркала за вртење, приспособливи шаблони, тимски режими и типови на мултимедијални прашања
- Единствени силни страни: Кориснички интерфејс, исклучителни функции за ангажирање на публиката, беспрекорна интеграција на презентацијата
- Цена: Достапен е бесплатен план; премиум карактеристики почнувајќи од 2.95 УСД/месечно за едукаторите
- Најдобри случаи на употреба: Интерактивни предавања, хибридно/далечинско учење, ангажман во голема група, тимски натпревари
Натпреварувачи
- Ментиметар: Силен за едноставни анкети, но помалку гејмифициран
- Quizizz: Квизови со самостојно темпо со елементи на играта
- GimKit: Се фокусира на заработка и трошење валута во играта
- Блукет: Нагласува уникатни режими на игра
Иако секоја платформа има силни страни, AhaSlides се издвојува по својата рамнотежа на робусна функционалност на квиз, интуитивен дизајн и разновидни карактеристики за ангажирање кои поддржуваат различни стилови на настава и средини за учење.
Искористување на Ед-технолошките алатки за интерактивни квизови
Додатоци и интеграции: Многу едукатори веќе користат софтвер за презентација како PowerPoint или Google Slides. Овие платформи може да се подобрат со квиз функционалност преку:
- Интеграција на AhaSlides со PowerPoint и Google Slides
- Google Slides додатоци како Pear Deck или Nearpod
DIY техники: Дури и без специјализирани додатоци, креативните наставници можат да дизајнираат интерактивни искуства со квиз користејќи основни карактеристики за презентација:
- Хиперповрзани слајдови кои се движат во различни делови врз основа на одговори
- Предизвици за анимација кои откриваат точни одговори
- Вградени тајмери за темпирани одговори
Идеи за аналогни квизови за игри
Технологијата не е суштинска за ефективни квиз игри. Размислете за овие аналогни пристапи:
Приспособување на друштвени игри
- Трансформирајте го Trivial Pursuit со прашања специфични за наставната програма
- Користете Jenga блокови со прашања напишани на секое парче
- Прилагодете го Табу за да го зајакнете вокабуларот без да користите одредени „забранети“ термини
Загрозување во училницата
- Направете едноставна табла со категории и вредности на поени
- Учениците нека работат во тимови за да изберат и да одговараат на прашања
- Користете физички звучници или кренати раце за управување со одговорот
Лов на чистачи базиран на квиз
- Скријте QR-кодови што се поврзуваат со прашања низ училницата или училиштето
- Поставете писмени прашања на различни станици
- Барајте точни одговори за да напредувате на следната локација
Овие аналогни пристапи се особено вредни за кинестетичките ученици и можат да обезбедат добредојдена пауза од времето на екранот.
Интегрирање на квизови со други активности за учење
Квизови како преглед пред класа
На "превртена училницаМоделот може да вклучи квиз игри како подготовка за активности во класот:
- Доделете кратки квизови за преглед на содржината пред часот
- Користете ги резултатите од квизот за да ги идентификувате темите на кои им треба појаснување
- Референтни прашања за квиз за време на следните настава
- Создадете врски помеѓу концептите на квиз и апликациите во класата
Овој пристап го максимизира времето во училницата за активности од повисок ред, обезбедувајќи студентите да пристигнат со основно знаење.
Квизови како дел од проектно учење
Квиз игрите можат да го подобрат учењето базирано на проекти на неколку начини:
- Користете квизови за да го процените предусловното знаење пред да започнете проекти
- Вклучете контролни точки во стил на квиз во текот на развојот на проектот
- Создадете проектни пресвртници кои вклучуваат демонстрација на знаење преку изведба на квиз
- Развијте кулминативни квиз-игри кои синтетизираат проектно учење
Квизови за преглед и подготовка за тестови
Стратешката употреба на квиз игри може значително да ја подобри подготовката за тестот:
- Распоредете квизови за поединечни прегледи низ целата единица
- Создадете кумулативни квиз искуства што ги отсликуваат претстојните проценки
- Користете квиз-аналитика за да ги идентификувате областите на кои им е потребен дополнителен преглед
- Обезбедете квиз опции за самостојно учење за независно учење
Библиотеката со шаблони на AhaSlides нуди готови формати на квиз за преглед што наставниците можат да ги приспособат за одредена содржина.
Иднината на квиз-игрите во образованието
Креирање и анализа на квиз со ВИ
Вештачката интелигенција го трансформира образовното оценување:
- Прашања генерирани од вештачка интелигенција засновани на специфични цели за учење
- Автоматска анализа на моделите на одговор на учениците
- Персонализирани повратни информации прилагодени на индивидуалните профили за учење
- Предиктивна аналитика која ги предвидува идните потреби за учење
Додека овие технологии сè уште се развиваат, тие ја претставуваат следната граница во учењето базирано на квиз.
Квизови за виртуелна реалност (VR) и зголемена реалност (AR).
Извонредните технологии нудат возбудливи можности за учење базирано на квиз:
- Виртуелни средини каде учениците физички комуницираат со содржината на квизот
- Преклопувања на AR кои ги поврзуваат прашањата за квиз со објекти од реалниот свет
- Задачи за 3D моделирање кои го оценуваат просторното разбирање
- Симулирани сценарија кои го тестираат применетите знаења во реални контексти
Завршувајќи
Како што образованието продолжува да се развива, квиз-игрите ќе останат суштинска компонента на ефективната настава. Ги охрабруваме воспитувачите да:
- Експериментирајте со различни формати и платформи на квизови
- Соберете и одговорете на повратните информации од учениците за искуствата од квизот
- Споделете успешни стратегии за квиз со колегите
- Континуирано усовршувајте го дизајнот на квизот врз основа на резултатите од учењето
⭐ Подготвени сте да ја трансформирате вашата училница со интерактивни квиз игри? Пријавете се за AhaSlides денес и добијте пристап до нашата комплетна библиотека со шаблони за квиз и алатки за ангажман – бесплатно за едукаторите!
Референци
Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). Учење засилено со тестови: Полагањето тестови за меморија го подобрува долгорочното задржување. Психолошка наука, 17 (3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x (Оригинално дело објавено во 2006 г.)
Универзитетот во Индијана. (2023). Забелешки за курсот IEM-2b. Преземено од https://web.physics.indiana.edu/sdi/IEM-2b.pdf
Ye Z, Shi L, Li A, Chen C, Xue G. Практиката за пронаоѓање го олеснува ажурирањето на меморијата преку подобрување и диференцијација на репрезентациите на медијалниот префронтален кортекс. Елиф. 2020 мај 18 година; 9: e57023. doi: 10.7554/eLife.57023. PMID: 32420867; PMCID: PMC7272192
