அறிவைப் பெறுவதற்கு மக்கள் கற்றல் செயல்முறையின் மூலம் செல்ல வேண்டும். இதற்கு நேரத்திலும் நோக்கத்திலும் முதலீடு தேவை. ஒவ்வொரு நபருக்கும் தனிப்பட்ட கற்றல் சூழல் மற்றும் அனுபவம் உள்ளது, எனவே கற்றல் செயல்முறையை அதிகரிப்பது மிகவும் முக்கியமானது.
இதன் அடிப்படையில், கற்றல் கோட்பாடு குறித்த கோட்பாட்டு ஆராய்ச்சி தனிநபர்கள் உயர் கற்றல் திறனை அடைவதற்கும், பொருத்தமான கற்றல் உத்திகளை உருவாக்குவதற்கும், கற்றல் சூழலில் கற்பவர்களின் வெற்றியை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் உருவாக்கப்பட்டது.
என்பதை இந்தக் கட்டுரை ஆராயும் சமூக கற்றல் கோட்பாடு, இது அவர்களின் சூழலில் இருந்து தகவல்களை எடுக்கும் நபர்களுக்கு மிகவும் உதவியாக இருக்கும். சமூகக் கற்றல், அதை முழுமையாகப் புரிந்துகொண்டு நடைமுறைப்படுத்தும்போது, நம்பமுடியாத விளைவுகளையும், எண்ணற்ற நன்மைகளையும் உருவாக்கும். சமூகக் கற்றல் என்பது பள்ளிகள் போன்ற கல்வி அமைப்புகளில் மட்டுமல்ல, வணிகச் சூழல்களிலும் பொருந்தும்.
இன்னும் பார்க்க வேண்டாம், கொஞ்சம் ஆழமாக தோண்டலாம்.
பொருளடக்கம்:
- சமூக கற்றல் கோட்பாடு என்றால் என்ன?
- சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கிய கருத்துக்கள் மற்றும் கோட்பாடுகள்
- சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் பயன்பாடுகள்
- முக்கிய எடுத்துக்காட்டுகள்
- அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்
உதவிக்குறிப்புகள் AhaSlides
- விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் | வகுப்பறை ஈடுபாட்டை அதிகரிக்க 5 புதுமையான உதவிக்குறிப்புகள்
- மூளைச்சலவை செய்வது எப்படி: 10 இல் உங்கள் மனதைச் சிறப்பாகச் செயல்படப் பயிற்றுவிப்பதற்கான 2023 வழிகள்
- அறிவாற்றல் ஈடுபாடு என்றால் என்ன | சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் குறிப்புகள் | 2023 புதுப்பிப்பு
உங்கள் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்
அர்த்தமுள்ள விவாதத்தைத் தொடங்கவும், பயனுள்ள கருத்துக்களைப் பெறவும் மற்றும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவும். இலவசமாக எடுக்க பதிவு செய்யவும் AhaSlides டெம்ப்ளேட்
🚀 இலவச வினாடி வினா-வைப் பெறுங்கள்
சமூக கற்றல் கோட்பாடு என்றால் என்ன?
மிக நீண்ட காலமாக, வல்லுநர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகள் பலவிதமான சமூகக் கற்றல் முறைகளைப் படித்துள்ளனர். கனேடிய-அமெரிக்க உளவியலாளர் ஆல்பர்ட் பாண்டுரா, இந்த வார்த்தையை உருவாக்கிய பெருமைக்குரியவர். சமூகக் கோட்பாடு மற்றும் சமூக சூழல்கள் கற்பவரின் நடத்தையை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பது பற்றிய ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், அவர் சமூக கற்றல் கோட்பாட்டை உருவாக்கினார்.
இந்த கோட்பாடு டேகரின் "தி லாஸ் ஆஃப் இமிடேஷன்" மூலம் ஈர்க்கப்பட்டது. கூடுதலாக, பாண்டுராவின் சமூகக் கற்றல் கோட்பாடு நடத்தையியல் உளவியலாளர் BF ஸ்கின்னரின் முந்தைய ஆராய்ச்சியை விட இரண்டு புள்ளிகளுடன் ஒரு முன்னேற்றத்தை மாற்றுவதற்கான ஒரு யோசனையாகக் கருதப்படுகிறது: அவதானிப்பு அல்லது ஸ்டீரியோடைப் மூலம் கற்றல் மற்றும் சுய மேலாண்மை.
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் வரையறை
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் பின்னணியில் உள்ள கருத்து என்னவென்றால், தனிநபர்கள் ஒருவரிடமிருந்து ஒருவர் அறிவைப் பெற முடியும் கவனித்தல், பின்பற்றுதல் மற்றும் மாடலிங் செய்தல். இந்த வகையான கற்றல், அவதானிப்பு கற்றல் என குறிப்பிடப்படுகிறது, மற்ற கற்றல் கோட்பாடுகளால் கணக்கிட முடியாதவை உட்பட, பல்வேறு நடத்தைகளை விளக்குவதற்குப் பயன்படுத்தலாம்.
அன்றாட வாழ்வில் சமூகக் கற்றல் கோட்பாட்டின் மிகவும் பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகளில் ஒன்று, மற்றவர்கள் சமைப்பதைப் பார்த்து ஒருவர் எப்படி சமைக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது அல்லது ஒரு உடன்பிறப்பு அல்லது நண்பர் அதைச் செய்வதைப் பார்த்து ஒரு குழந்தை சரியாக அரிசி சாப்பிடுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது.
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கியத்துவம்
உளவியல் மற்றும் கல்வியில், சமூக கற்றல் கோட்பாடு எடுத்துக்காட்டுகள் பொதுவாகக் காணப்படுகின்றன. சுற்றுச்சூழல் மனித வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் படிப்பதற்கான தொடக்கப் புள்ளி இதுவாகும்.
சில குழந்தைகள் ஏன் நவீன சூழலில் வெற்றி பெறுகிறார்கள், மற்றவர்கள் தோல்வியடைகிறார்கள் போன்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க இது பங்களிக்கிறது. பாண்டுராவின் கற்றல் கோட்பாடு, குறிப்பாக, சுய-செயல்திறனை வலியுறுத்துகிறது.
நேர்மறையான நடத்தைகளைப் பற்றி மக்களுக்கு கற்பிக்க சமூக கற்றல் கோட்பாடு பயன்படுத்தப்படலாம். சமூக மாற்றத்தை ஆதரிப்பதோடு, விரும்பத்தக்க நடத்தைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் ஈடுபாட்டை ஊக்குவிப்பதற்காக நேர்மறையான முன்மாதிரிகள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்தக் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கிய கருத்துக்கள் மற்றும் கோட்பாடுகள்
அறிவாற்றல் மற்றும் சமூகக் கற்றல் கோட்பாட்டைப் பற்றிய கூடுதல் நுண்ணறிவைப் பெற, அதன் கொள்கைகள் மற்றும் முக்கிய கூறுகளைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கிய கருத்துக்கள்
கோட்பாடு இரண்டு நன்கு அறியப்பட்ட நடத்தை உளவியல் கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:
கண்டிஷனிங் கோட்பாடு, அமெரிக்க உளவியலாளர் B.F. ஸ்கின்னரால் உருவாக்கப்பட்டது மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான சாத்தியத்தை பாதிக்கும் பதில் அல்லது செயலின் விளைவுகளை விவரிக்கிறது. இது மனித நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்த வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளைப் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது. குழந்தை வளர்ப்பு முதல் AI பயிற்சி வரை எல்லாவற்றிலும் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பம் இது.
கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங் தியரி, ரஷ்ய உளவியலாளர் இவான் பாவ்லோவ் உருவாக்கினார். உடல் தாக்கத்துடன் ஒரு தொடர்பை உருவாக்க கற்பவரின் மனதில் இரண்டு தூண்டுதல்களை இணைப்பதைக் குறிக்கிறது.
அவர் ஆளுமையை மூன்று அளவுகளுக்கிடையேயான தொடர்பு செயல்முறையாகப் பார்க்கத் தொடங்கினார்: (1) சுற்றுச்சூழல் - (2) நடத்தை - (3) உளவியல் ஒரு நபரின் வளர்ச்சி செயல்முறை.
போஹோ டால் சோதனையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், இந்த குழந்தைகள் வெகுமதிகள் அல்லது முன் கணக்கீடுகள் தேவையில்லாமல் தங்கள் நடத்தையை மாற்றிக்கொண்டனர் என்பதை அவர் கண்டுபிடித்தார். அந்த நேரத்தில் நடத்தை வல்லுநர்கள் வாதிட்டதைப் போல, வலுவூட்டலைக் காட்டிலும் கவனிப்பின் விளைவாக கற்றல் நிகழ்கிறது. பண்டுராவின் கூற்றுப்படி, தூண்டுதல்-பதில் கற்றல் பற்றிய முந்தைய நடத்தை நிபுணர்களின் விளக்கம் மிகவும் எளிமையானது மற்றும் அனைத்து மனித நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிகளை விளக்குவதற்கு போதுமானதாக இல்லை.
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் கோட்பாடுகள்
இந்த இரண்டு கருத்துகளின் அடிப்படையில், அனுபவ ஆராய்ச்சியுடன், பண்டுரா சமூகக் கற்றலின் இரண்டு கொள்கைகளை முன்மொழிந்தார்:
#1. கவனிப்பு அல்லது ஸ்டீரியோடைப் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
சமூகக் கற்றல் கோட்பாடு நான்கு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது:
கவனம்
நாம் எதையாவது கற்றுக்கொள்ள விரும்பினால், நாம் நம் எண்ணங்களை வழிநடத்த வேண்டும். இதேபோல், செறிவில் ஏதேனும் இடையூறு ஏற்பட்டால், கவனிப்பு மூலம் கற்றுக் கொள்ளும் திறனைக் குறைக்கிறது. நீங்கள் தூக்கம், சோர்வு, கவனச்சிதறல், போதைப்பொருள், குழப்பம், நோய், பயம், அல்லது மற்றபடி மிகையாக இருந்தால் நீங்கள் நன்றாகக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. இதேபோல், மற்ற தூண்டுதல்கள் இருக்கும்போது நாம் அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறோம்.
நினைவாற்றல்
நாம் கவனம் செலுத்தியவற்றின் நினைவகத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் திறன். மன உருவத் தொடர்கள் அல்லது வாய்மொழி விளக்கங்கள் வடிவில் மாதிரியிலிருந்து நாம் பார்த்ததை நினைவில் கொள்கிறோம்; மற்ற சொற்றொடர்களில், மக்கள் அவர்கள் பார்த்ததை நினைவில் கொள்கிறார்கள். படங்கள் மற்றும் மொழி வடிவில் நினைவில் வைத்துக்கொள்ளுங்கள், அதனால் அதை வெளியே எடுத்து நமக்குத் தேவைப்படும்போது பயன்படுத்தலாம். மக்கள் தங்கள் மீது ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் விஷயங்களை நீண்ட காலத்திற்கு நினைவில் வைத்திருப்பார்கள்.
மீண்டும்
கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் தக்கவைத்தல் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து, தனிநபர் மனப் படங்கள் அல்லது மொழியியல் விளக்கங்களை உண்மையான நடத்தைக்கு மொழிபெயர்ப்பார். உண்மையான செயல்களுடன் நாம் கவனித்ததை மீண்டும் செய்தால், பின்பற்றும் திறன் மேம்படும்; பயிற்சி இல்லாமல் மக்கள் எதையும் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. மறுபுறம், நடத்தையை நாமே கையாளுவதாக கற்பனை செய்வது, மீண்டும் மீண்டும் வருவதற்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கும்.
உள்நோக்கம்
ஒரு புதிய செயல்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்வதில் இது ஒரு முக்கிய அம்சமாகும். எங்களிடம் கவர்ச்சிகரமான மாதிரிகள், நினைவாற்றல் மற்றும் பின்பற்றும் திறன் உள்ளது, ஆனால் நடத்தையைப் பின்பற்றுவதற்கான காரணம் இல்லாவிட்டால், எங்களால் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. திறமையாக இருக்கும். நாங்கள் ஏன் உந்துதலாக இருக்கிறோம் என்று பாண்டுரா சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி கூறினார்:
அ. பாரம்பரிய நடத்தைவாதத்தின் முக்கிய அம்சம் கடந்த வலுவூட்டல் ஆகும்.
பி. வலுவூட்டல் ஒரு கற்பனையான வெகுமதியாக உறுதியளிக்கப்பட்டுள்ளது.
c. மறைமுகமான வலுவூட்டல், வலுவூட்டப்பட்ட வடிவத்தை நாம் பார்க்கும் மற்றும் நினைவில் வைத்திருக்கும் நிகழ்வு.
ஈ. கடந்த காலத்தில் தண்டனை.
இ. தண்டனை வழங்கப்படும் என உறுதியளிக்கப்பட்டுள்ளது.
f. வெளிப்படையாகக் கூறப்படாத தண்டனை.
#2. மன நிலை முக்கியமானது
பாண்டுராவின் கூற்றுப்படி, சுற்றுச்சூழல் வலுவூட்டல் நடத்தை மற்றும் கற்றலைத் தவிர மற்ற காரணிகள் பாதிக்கின்றன. அவரைப் பொறுத்தவரை, உள் வலுவூட்டல் என்பது ஒரு நபருக்குள் இருந்து உருவாகும் ஒரு வகையான வெகுமதியாகும் மற்றும் பெருமை, திருப்தி மற்றும் சாதனைகள் போன்ற உணர்வுகளை உள்ளடக்கியது. இது உள் கருத்துக்கள் மற்றும் உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் கோட்பாடுகளை இணைக்கிறது. சமூக கற்றல் கோட்பாடுகள் மற்றும் நடத்தை கோட்பாடுகள் புத்தகங்களில் அடிக்கடி கலந்திருந்தாலும், பாண்டுரா தனது முறையை "கற்றலுக்கான சமூக அறிவாற்றல் அணுகுமுறை" என்று குறிப்பிடுகிறார்.
#3. சுய கட்டுப்பாடு
சுய கட்டுப்பாடு என்பது நமது நடத்தையை கட்டுப்படுத்தும் செயல்முறையாகும், இது நம் ஒவ்வொருவரின் ஆளுமையையும் உருவாக்கும் இயக்க பொறிமுறையாகும். அவர் பின்வரும் மூன்று செயல்களை பரிந்துரைக்கிறார்:
- சுய கவனிப்பு: நாம் நம்மையும் நமது செயல்களையும் ஆய்வு செய்யும் போது, நமது நடத்தைகள் மீது அடிக்கடி ஓரளவு கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கிறோம்.
- வேண்டுமென்றே மதிப்பீடு: நாம் கவனிப்பதை ஒரு குறிப்பு கட்டமைப்புடன் வேறுபடுத்துகிறோம். உதாரணமாக, தார்மீக நெறிமுறைகள், வாழ்க்கை முறைகள் மற்றும் முன்மாதிரிகள் போன்ற ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சமூக நெறிமுறைகளுடன் முரண்படுவதன் மூலம் எங்கள் நடத்தையை அடிக்கடி மதிப்பிடுகிறோம். மாற்றாக, எங்கள் அளவுகோல்களை அமைக்கலாம், இது தொழில் விதிமுறையை விட அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இருக்கலாம்.
- சுய கருத்து செயல்பாடு: எங்களுடைய தரநிலைகளுடன் நம்மை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பதில் நாம் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால், சுய-கருத்துச் செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துவோம். ஒப்பீட்டின் விளைவுகளில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்றால், நம்மை நாமே தண்டிக்க சுய-கருத்து செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறோம். ஃபோ கிண்ணத்தை வெகுமதியாக அனுபவிப்பது, ஒரு சிறந்த திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது அல்லது தன்னைப் பற்றி நன்றாக உணருவது போன்ற பல்வேறு வழிகளில் இந்த சுய-பிரதிபலிப்பு திறன்களை நிரூபிக்க முடியும். மாற்றாக, நாம் வேதனையை அனுபவிப்போம், மனக்கசப்பு மற்றும் அதிருப்தியால் நம்மை நாமே சாபம் செய்வோம்.
Related:
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் பயன்பாடுகள்
சமூகக் கற்றலை எளிதாக்குவதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் சகாக்களின் பங்கு
கல்வியில், மாணவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களையோ அல்லது சக நண்பர்களையோ கவனித்து, அவர்களின் நடத்தைகளைப் பின்பற்றி புதிய திறன்களைப் பெறும்போது சமூகக் கற்றல் நிகழ்கிறது. பலவிதமான அமைப்புகளிலும் பல நிலைகளிலும் கற்பதற்கான வாய்ப்புகளை இது வழங்குகிறது, இவை அனைத்தும் ஊக்கத்தை பெரிதும் நம்பியுள்ளன.
மாணவர்கள் புதிதாகப் பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும் நீடித்த அறிவைப் பெறுவதற்கும், புதிதாக ஒன்றை முயற்சிப்பதன் நன்மைகளைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த காரணத்திற்காக, மாணவர்களுக்கான கற்றல் ஆதரவாக நேர்மறையான வலுவூட்டலைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.
வகுப்பறையில், சமூகக் கற்றல் கோட்பாட்டை பின்வரும் வழிகளில் பயன்படுத்தலாம்:
- நாம் கற்பிக்கும் முறையை மாற்றுவது
- gamification
- உள்ளார்ந்த உந்துதல் கொண்ட கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கு ஊக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்றுனர்கள்
- மாணவர்களிடையே பிணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை வளர்ப்பது
- சக மதிப்பீடுகள், சக கற்பித்தல் அல்லது சக வழிகாட்டுதல்
- மாணவர்களால் செய்யப்பட்ட விளக்கக்காட்சிகள் அல்லது வீடியோக்கள்
- விரும்பிய நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் மாணவர்களை அங்கீகரித்து வெகுமதி அளித்தல்
- விவாதங்கள்
- மாணவர் உருவாக்கிய ரோல்-பிளேமிங் அல்லது வீடியோ ஸ்கிட்
- சமூக ஊடகங்களின் பயன்பாட்டைக் கண்காணித்தார்
பணியிடம் மற்றும் நிறுவன சூழல்கள்
வணிகங்கள் பல்வேறு வழிகளில் சமூகக் கற்றலைப் பயன்படுத்தலாம். அன்றாட வாழ்வில் சமூகக் கற்றல் உத்திகள் இயல்பாக இணைக்கப்படும்போது, அவை மிகவும் திறமையான கற்றல் முறையாக இருக்கும். சமூகச் சூழலில் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்பவர்கள் சமூகக் கற்றலில் இருந்து பெரிதும் பயனடையலாம், இது அவர்களின் பணியாளர்களுக்குள் இந்த கற்றல் கருத்தை செயல்படுத்த விரும்பும் வணிகங்களுக்கு போனஸ் ஆகும்.
சமூகக் கற்றலை கார்ப்பரேட் கற்றலுடன் ஒருங்கிணைப்பதற்கு பல விருப்பங்கள் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு அளவு வேலைகள் தேவைப்படுகின்றன.
- ஒத்துழைப்புடன் படிக்கவும்.
- ஐடியா ஜெனரேஷன் மூலம் அறிவைப் பெறுங்கள்
- உதாரணமாக, நிலையான தலைமைத்துவத்தின் ஒப்பீடு
- சமூக ஊடக தொடர்பு
- இணையம் மூலம் கையளிக்கவும்
- சமூக கற்றல் பரிமாற்றம்
- சமூக கற்றலுக்கான அறிவு மேலாண்மை
- கல்வி வளத்தை ஈடுபடுத்துதல்
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தி பயனுள்ள பயிற்சித் திட்டங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது
தனிநபர்கள் தங்களுடைய சக ஊழியர்களைக் கவனித்து, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், எப்படி செய்கிறார்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்தும்போது, பணியிடத்தில் சமூகக் கற்றல் நடைபெறுகிறது. எனவே, சமூகக் கோட்பாட்டை முடிந்தவரை திறம்படப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பயனுள்ள பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்க பின்வரும் பரிசீலனைகள் செய்யப்பட வேண்டும்:
- அவர்களின் தனித்துவமான முன்னோக்குகள், கருத்துக்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள மக்களை ஊக்குவிக்கவும்.
- சமூகத்தில் ஒரு வழிகாட்டி வலையமைப்பை நிறுவுங்கள்
- பணியிடத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், அங்கு பணியாளர்கள் பலதரப்பட்ட பாடங்களில் கருத்துகளைப் பரிமாறிக் கொள்ளவும், எதிர்காலத்திற்கான பார்வையை உருவாக்கவும் முடியும்.
- செயலூக்கமான ஒத்துழைப்பை அடிக்கடி ஊக்குவித்தல், ஒருவருக்கொருவர் உதவி கேட்டு ஏற்றுக்கொள்வது, குழுப்பணியை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அறிவைப் பகிர்தல்.
- பிரச்சினைகளை உடனடியாக தீர்க்கவும்.
- மற்றவர்களின் கேள்விகளுக்கு அவர்கள் பதிலளிக்கும்போது கேட்கும் மனப்பான்மையை ஊக்குவிக்கவும்.
- புதிய பணியமர்த்தப்படுபவர்களுக்கு உதவ, அனுபவமுள்ள தொழிலாளர்களில் இருந்து வழிகாட்டிகளை உருவாக்குங்கள்.
முக்கிய எடுத்துக்காட்டுகள்
💡 கற்றல் செயல்முறையை மிகவும் ஈர்க்கக்கூடியதாகவும், கவர்ச்சிகரமானதாகவும் மாற்ற உதவும் இறுதிக் கல்விக் கருவியை நீங்கள் தேடுகிறீர்களானால், அதற்குச் செல்லவும் AhaSlides உடனே. வினாடி வினாக்கள், மூளைச்சலவை மற்றும் விவாதங்கள் போன்ற பல்வேறு அறிவாற்றல் ஈடுபாடுகளிலிருந்து கற்பவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் ஊடாடும் மற்றும் கூட்டுக் கற்றலுக்கான சரியான பயன்பாடாகும்.
அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் முக்கிய யோசனை என்ன?
சமூகக் கற்றல் கோட்பாட்டின் படி, மக்கள் மற்றவர்களின் செயல்களை அவதானித்து பின்பற்றுவதன் மூலம் சமூக திறன்களை பெறுகிறார்கள். குழந்தைகள் சமூக நடத்தையை கற்றுக்கொள்வதற்கு எளிய வழி, குறிப்பாக இளையவர்களின் விஷயத்தில், பெற்றோர்கள் அல்லது பிற குறிப்பிடத்தக்க நபர்களைக் கவனிப்பது மற்றும் கவனிப்பது.
5 சமூக கற்றல் கோட்பாடுகள் யாவை?
சமூக கற்றல் கோட்பாட்டின் கருத்தை உருவாக்கிய ஆல்பர்ட் பாண்டுரா பாண்டுரா, ஐந்து விஷயங்கள் நடக்கும் போது கற்றல் ஏற்படுகிறது என்று கூறுகிறார்:
கவனிப்பு
கவனம்
நினைவாற்றல்
இனப்பெருக்கம்
உள்நோக்கம்
ஸ்கின்னருக்கும் பாண்டுராவிற்கும் என்ன வித்தியாசம்?
பாண்டுரா (1990) பரஸ்பர நிர்ணயவாதத்தின் கோட்பாட்டை உருவாக்கினார், இது நடத்தை முற்றிலும் சுற்றுச்சூழலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்ற ஸ்கின்னரின் கோட்பாட்டை நிராகரிக்கிறது மற்றும் அதற்குப் பதிலாக நடத்தை, சூழல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கின்றன, அதே நேரத்தில் மற்றவர்களால் செல்வாக்கு மற்றும் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன.
குறிப்பு: வெறுமனே உளவியல்
