Ymgysylltu, denu ac addysgu ymwelwyr gydag AhaSlides ar gyfer amgueddfeydd a sŵau

Pan fydd ymgysylltu’n darparu gwerth—nid gwybodaeth yn unig

Nod amgueddfeydd a sŵau yw addysgu, ysbrydoli a chysylltu pobl â hanes, gwyddoniaeth, natur a diwylliant. Ond gydag ymwelwyr sy'n cael eu tynnu sylw fwyfwy - yn enwedig cynulleidfaoedd iau - mae dulliau traddodiadol yn aml yn methu.

Gallai gwesteion gerdded drwy arddangosfeydd, bwrw cipolwg ar ychydig o arwyddion, tynnu rhai lluniau, a symud ymlaen. Nid diffyg diddordeb yw'r her—ond y bwlch rhwng gwybodaeth statig a sut mae pobl heddiw'n well ganddynt ddysgu ac ymgysylltu.

Er mwyn cysylltu go iawn, mae angen i ddysgu deimlo'n rhyngweithiol, wedi'i yrru gan stori, a chyfranogol. AhaSlides yn helpu amgueddfeydd a sŵau i drawsnewid ymweliadau goddefol yn brofiadau cofiadwy ac addysgol y mae ymwelwyr yn eu mwynhau—ac yn eu cofio.

Y bylchau mewn addysg ymwelwyr draddodiadol

• Mae sylw byr yn rhychwantuCanfu astudiaeth fod ymwelwyr wedi treulio cyfartaledd o 28.63 eiliad yn edrych ar weithiau celf unigol, gyda chanolrif o 21 eiliad (Smith a Smith, 2017Er bod hyn mewn amgueddfa gelf, mae'n adlewyrchu'r heriau sylw ehangach sy'n effeithio ar ddysgu sy'n seiliedig ar arddangosfeydd.
  
• Dysgu unfforddMae teithiau tywys yn aml yn anhyblyg, yn anodd eu graddio, ac efallai na fyddant yn ennyn diddordeb ymwelwyr iau neu ymwelwyr hunangyfeiriedig yn llawn.
  
• Cadw gwybodaeth iselMae ymchwil yn dangos bod gwybodaeth yn cael ei chofio'n well pan gaiff ei dysgu trwy dechnegau sy'n seiliedig ar adferiad fel cwisiau, yn hytrach na darllen neu wrando goddefol (Karpicke a Roediger, 2008).
  
• Deunyddiau hen ffasiwnMae diweddaru arwyddion printiedig neu ddeunyddiau hyfforddi yn gofyn am amser a chyllideb—a gall syrthio ar ei hôl hi’n gyflym o’i gymharu â’r arddangosfeydd diweddaraf.
  
• Dim dolen adborthMae llawer o sefydliadau'n dibynnu ar flychau sylwadau neu arolygon diwedd dydd nad ydynt yn cynhyrchu mewnwelediadau ymarferol yn ddigon cyflym.
  
• Hyfforddiant staff anghysonHeb system strwythuredig, gall tywyswyr teithiau a gwirfoddolwyr ddarparu gwybodaeth anghyson neu anghyflawn.
  

Sut mae AhaSlides yn gwneud y profiad yn fwy cofiadwy

Sganiwch, chwaraewch, dysgwch—a gadewch yn ysbrydoledig

Gall ymwelwyr sganio cod QR wrth ymyl arddangosfa a chael mynediad ar unwaith at gyflwyniad digidol, rhyngweithiol—wedi'i adeiladu fel llyfr stori gyda lluniau, synau, fideo, a chwestiynau diddorol. Nid oes angen lawrlwytho na chofrestru.

Mae cofio gweithredol, dull sydd wedi'i brofi i wella cadw cof, yn dod yn rhan o'r hwyl trwy gwisiau, bathodynnau a byrddau sgôr wedi'u gamio (Karpicke a Roediger, 2008Mae ychwanegu gwobrau i'r sgorwyr gorau yn gwneud cyfranogiad hyd yn oed yn fwy cyffrous—yn enwedig i blant a theuluoedd.

Adborth amser real ar gyfer dylunio arddangosfeydd mwy clyfar

Gall pob sesiwn ryngweithiol ddod i ben gydag arolygon barn syml, sleidiau emoji, neu gwestiynau agored fel “Beth a’ch synnodd fwyaf?” neu “Beth hoffech chi ei weld y tro nesaf?” Mae sefydliadau’n cael adborth amser real sy’n llawer haws i’w brosesu nag arolygon papur.

Hyfforddi staff a gwirfoddolwyr yn yr un ffordd

Mae athrawon, gwirfoddolwyr, a staff rhan-amser yn chwarae rhan fawr ym mhrofiad ymwelwyr. Mae AhaSlides yn gadael i sefydliadau eu hyfforddi gyda'r un fformat deniadol—gwersi rhyngweithiol, ailadrodd rhwng bylchau, a gwiriadau gwybodaeth cyflym i sicrhau eu bod wedi paratoi'n dda ac yn hyderus.

Gall rheolwyr olrhain cwblhau a sgoriau heb ddelio â llawlyfrau printiedig na nodiadau atgoffa dilynol, gan wneud y broses o ymsefydlu a dysgu parhaus yn llyfnach ac yn fwy mesuradwy.

Manteision allweddol i amgueddfeydd a sŵau

• Dysgu rhyngweithiolMae profiadau amlgyfrwng yn cynyddu sylw a dealltwriaeth.
  
• Cwisiau gamifiedMae sgôrfyrddau a gwobrau yn gwneud i ffeithiau deimlo fel her, nid fel tasg.
  
• Costau isLleihau dibyniaeth ar ddeunyddiau printiedig a theithiau byw.
  
• Diweddariadau hawddAdnewyddwch gynnwys ar unwaith i adlewyrchu arddangosfeydd neu dymhorau newydd.
  
• Cysondeb staffMae hyfforddiant digidol safonol yn gwella cywirdeb negeseuon ar draws timau.
  
• Adborth bywCael cipolwg ar unwaith ar yr hyn sy'n gweithio—a'r hyn sydd ddim.
  
• Cadw cryfachMae cwisiau ac ailadrodd rhwng bylchau yn helpu ymwelwyr i gofio gwybodaeth yn hirach.
  

Awgrymiadau ymarferol i ddechrau gydag AhaSlides

• Dechreuwch yn symlDewiswch un arddangosfa boblogaidd ac adeiladwch brofiad rhyngweithiol 5 munud.
  
• Ychwanegu cyfryngauDefnyddiwch luniau, clipiau byr, neu sain i wella adrodd straeon.
  
• Adrodd straeonPeidiwch â chyflwyno ffeithiau yn unig—strwythurwch eich cynnwys fel taith.
  
• Defnyddiwch dempledi a deallusrwydd artiffisial: Llwythwch gynnwys presennol i fyny a gadewch i AhaSlides awgrymu arolygon barn, cwisiau, a mwy.
  
• Adnewyddwch yn rheolaiddNewidiwch gwestiynau neu themâu yn dymhorol i annog ymweliadau dro ar ôl tro.
  
• Cymhellu dysguCynigiwch wobrau bach neu gydnabyddiaeth i sgorwyr uchel y cwis.
  

Syniad olaf: ailgysylltu â'ch pwrpas

Adeiladwyd amgueddfeydd a sŵau i addysgu—ond yn y byd heddiw, mae sut rydych chi'n addysgu yr un mor bwysig â'r hyn rydych chi'n ei addysgu. Mae AhaSlides yn cynnig ffordd well o gyflwyno gwerth i'ch ymwelwyr—trwy brofiadau hwyliog, hyblyg ac addysgol y byddant yn eu cofio.

Templedi i chi ddechrau arni

Cyfeiriadau

1. Smith, LF, a Smith, JK (2017). Amser a Dreuliwyd yn Gweld Celf ac yn Darllen LabeliPrifysgol Talaith Montclair. Dolen PDF
2. Karpicke, JD, a Roediger, HL (2008). Pwysigrwydd Hanfodol Adalw ar gyfer Dysgu. Gwyddoniaeth, 319 (5865), 966 – 968. DOI: 10.1126 / science.1152408