Mae holiaduron myfyrwyr yn offer hanfodol i addysgwyr, gweinyddwyr ac ymchwilwyr sy'n ceisio deall profiadau myfyrwyr, casglu adborth a gyrru gwelliannau sy'n seiliedig ar dystiolaeth mewn lleoliadau addysgol. Pan gânt eu cynllunio'n effeithiol, maent yn rhoi cipolwg gwerthfawr ar berfformiad academaidd, effeithiolrwydd addysgu, hinsawdd yr ysgol, lles myfyrwyr a datblygiad gyrfa.
Fodd bynnag, gall meddwl am y cwestiynau cywir fod yn her. Dyna pam, yn y post heddiw, rydyn ni'n darparu sampl holiadur i fyfyrwyr y gallwch ei ddefnyddio fel man cychwyn ar gyfer eich arolygon eich hun.
P'un a ydych chi'n chwilio am allbwn ar bwnc penodol neu drosolwg cyffredinol o sut mae myfyrwyr yn teimlo, gall ein holiadur enghreifftiol gyda 50 o gwestiynau helpu.
Tabl Cynnwys
Mae holiadur myfyrwyr yn set strwythuredig o gwestiynau a gynlluniwyd i gasglu mewnwelediadau, adborth a data gan fyfyrwyr am wahanol agweddau ar eu profiad addysgol. Gellir gweinyddu'r holiaduron hyn ar ffurf bapur neu drwy lwyfannau digidol, gan eu gwneud yn hygyrch ac yn gyfleus i weinyddwyr a myfyrwyr.
Mae holiaduron myfyrwyr sydd wedi'u cynllunio'n dda yn gwasanaethu sawl pwrpas:
- Casglu adborth – Casglu safbwyntiau myfyrwyr ar addysgu, cwricwlwm ac amgylchedd yr ysgol
- Llywio gwneud penderfyniadau – Darparu mewnwelediadau sy'n seiliedig ar ddata ar gyfer gwelliannau addysgol
- Asesu effeithiolrwydd – Gwerthuso rhaglenni, polisïau a dulliau addysgu
- Nodi anghenion – Darganfod meysydd sydd angen cymorth neu adnoddau ychwanegol
- Cefnogi ymchwil – Cynhyrchu data ar gyfer ymchwil academaidd a gwerthuso rhaglenni
I addysgwyr a gweinyddwyr, mae holiaduron myfyrwyr yn cynnig dull systematig o ddeall profiadau myfyrwyr ar raddfa fawr, gan alluogi gwelliannau sy'n seiliedig ar ddata sy'n gwella canlyniadau dysgu a hinsawdd yr ysgol.
Mathau o Enghreifftiau Holiaduron i Fyfyrwyr
Yn dibynnu ar ddiben yr arolwg, mae sawl math o samplau holiadur ar gyfer myfyrwyr. Dyma'r mathau mwyaf cyffredin:
- Holiadur Perfformiad Academaidd: A Nod sampl holiadur yw casglu data ar berfformiad academaidd myfyrwyr, gan gynnwys graddau, arferion astudio, a dewisiadau dysgu, neu gallai fod yn sampl holiadur ymchwil.
- Holiadur Gwerthuso Athrawon: Ei nod yw casglu adborth myfyrwyr am berfformiad, arddulliau addysgu ac effeithiolrwydd eu hathrawon.
- Holiadur Amgylchedd Ysgol: Mae hyn yn cynnwys cwestiynau i gasglu adborth am ddiwylliant yr ysgol, perthnasoedd myfyriwr-athro, cyfathrebu, ac ymgysylltiad.
- Holiadur Iechyd Meddwl a Bwlio: Nod hyn yw casglu gwybodaeth am iechyd meddwl a lles emosiynol myfyrwyr, gan gynnwys pynciau fel iselder a phryder, straen, risg hunanladdiad, ymddygiadau bwlio, ceisio cymorth bymddygiadau, ac ati.
- Holiadur Dyheadau Gyrfa: Ei nod yw casglu gwybodaeth am nodau gyrfa a dyheadau myfyrwyr, gan gynnwys eu diddordebau, sgiliau, a chynlluniau.
Sut Mae AhaSlides yn Gweithio ar gyfer Arolygon Ystafell Ddosbarth
Gosodiad athro/athrawes:
- Creu holiadur mewn munudau gan ddefnyddio templedi neu gwestiynau personol
- Dangos yr arolwg ar sgrin yr ystafell ddosbarth
- Mae myfyrwyr yn ymuno drwy god QR—nid oes angen mewngofnodi
- Mae ymatebion gwylio yn ymddangos fel delweddiadau amser real
- Trafodwch y canlyniadau ar unwaith
Profiad myfyrwyr:
- Sganiwch y cod QR ar unrhyw ddyfais
- Cyflwyno ymatebion dienw
- Gweld canlyniadau cyfunol ar sgrin yr ystafell ddosbarth
- Deall adborth yn creu effaith uniongyrchol
Gwahaniaeth allweddol: Mae Google Forms yn dangos taenlen i chi yn ddiweddarach. Mae AhaSlides yn creu profiad gweledol a rennir sy'n gwneud i fyfyrwyr deimlo eu bod yn cael eu clywed ar unwaith.
Enghreifftiau o Sampl Holiadur i Fyfyrwyr
Perfformiad Academaidd - Enghraifft o Holiadur i Fyfyrwyr
Dyma rai enghreifftiau mewn sampl holiadur perfformiad academaidd:
1/ Sawl awr ydych chi fel arfer yn astudio bob wythnos?
- Llai na 5 awr
- 5-10 oriau
- 10-15 oriau
- 15-20 oriau
2/ Pa mor aml ydych chi'n cwblhau eich gwaith cartref ar amser?
- Bob amser
- weithiau
- Yn anaml
2/ Beth yw eich barn am eich arferion astudio a'ch sgiliau rheoli amser?
- rhagorol
- Da
- Ffair
- gwael
3/ Allwch chi ganolbwyntio yn eich dosbarth?
- Ydy
- Na
4/ Beth sy'n eich cymell i ddysgu mwy?
- Chwilfrydedd - Yn syml, rwyf wrth fy modd yn dysgu pethau newydd.
- Cariad at ddysgu - rwy'n mwynhau'r broses o ddysgu ac yn ei chael yn werth chweil ynddo'i hun.
- Cariad at bwnc - rydw i'n angerddol am bwnc penodol ac eisiau dysgu mwy amdano.
- Twf personol - rwy'n credu bod dysgu yn hanfodol ar gyfer twf a datblygiad personol.
5/ Pa mor aml ydych chi'n ceisio cymorth gan eich athro pan fyddwch chi'n cael trafferth gyda phwnc?
- Bron bob amser
- weithiau
- Yn anaml
- Peidiwch byth â
6/ Pa adnoddau ydych chi'n eu defnyddio i gefnogi'ch dysgu, fel gwerslyfrau, adnoddau ar-lein, neu grwpiau astudio?
7/ Pa agweddau o'r dosbarth ydych chi'n eu hoffi fwyaf?
8/ Pa agweddau o'r dosbarth ydych chi ddim yn eu hoffi fwyaf?
9/ Oes gennych chi gyd-ddisgyblion cefnogol?
- Ydy
- Na
10/ Pa awgrymiadau dysgu fyddech chi'n eu rhoi i fyfyrwyr yn nosbarth y flwyddyn nesaf?
Gwerthusiad Athrawon - Enghraifft o Holiadur i Fyfyrwyr
Dyma rai cwestiynau posibl y gallech eu defnyddio mewn Holiadur Gwerthuso Athrawon:
1/ Pa mor dda y gwnaeth yr athro gyfathrebu â myfyrwyr?
- rhagorol
- Da
- Ffair
- gwael
2/ Pa mor wybodus oedd yr athro yn y pwnc?
- Gwybodus iawn
- Cymedrol wybodus
- Braidd yn wybodus
- Ddim yn wybodus
3/ Pa mor dda y gwnaeth yr athro ennyn diddordeb myfyrwyr yn y broses ddysgu?
- Deniadol iawn
- Cymedrol ymgysylltu
- Braidd yn ddeniadol
- Ddim yn ymgysylltu
4/ Pa mor hawdd yw cysylltu â'r athro/athrawes pan maen nhw y tu allan i'r dosbarth?
- Hawdd iawn mynd atynt
- Cymedrol hawdd mynd ato
- Braidd yn hawdd mynd ato
- Ddim yn hawdd mynd ato
5/ Pa mor effeithiol y defnyddiodd yr athro dechnoleg ystafell ddosbarth (ee bwrdd clyfar, adnoddau ar-lein)?
6/ Ydy'ch athro yn cael trafferth gyda'u pwnc?
7/ Pa mor dda y mae eich athro yn ymateb i gwestiynau gan fyfyrwyr?
8/ Beth yw'r meysydd y rhagorodd eich athro ynddynt?
9/ A oes unrhyw feysydd y dylai'r athro eu gwella?
10/ Yn gyffredinol, beth yw eich barn chi am yr athro?
- rhagorol
- Da
- Ffair
- gwael
Amgylchedd Ysgol - Enghraifft o Holiadur i Fyfyrwyr
Dyma rai enghreifftiau o gwestiynau mewn Holiadur Amgylchedd Ysgol:
1/ Pa mor ddiogel ydych chi'n teimlo yn eich ysgol?
- Yn ddiogel iawn
- Cymedrol ddiogel
- Braidd yn ddiogel
- Ddim yn ddiogel
2/ A yw eich ysgol yn lân ac yn cael ei chynnal yn dda?
- Ydy
- Na
3/ Pa mor lân a chynhelir yw eich ysgol?
- Yn lân iawn ac wedi'i gynnal a'i gadw'n dda
- Yn gymedrol lân ac wedi'i gynnal a'i gadw'n dda
- Braidd yn lân ac wedi'i gynnal a'i gadw'n dda
- Ddim yn lân ac wedi'i gynnal a'i gadw'n dda
4/ A yw eich ysgol yn eich paratoi ar gyfer coleg neu yrfa?
- Ydy
- Na
5/ A oes gan bersonél yr ysgol yr hyfforddiant a'r adnoddau angenrheidiol i gadw myfyrwyr yn ddiogel? Pa hyfforddiant neu adnoddau ychwanegol allai fod yn effeithiol?
6/ Pa mor dda y mae eich ysgol yn cefnogi myfyrwyr ag anghenion arbennig?
- Da iawn
- Cymedrol dda
- Braidd yn dda
- gwael
7/ Pa mor gynhwysol yw amgylchedd eich ysgol i fyfyrwyr o gefndiroedd amrywiol?
8/ O 1 - 10, beth yw eich barn am amgylchedd eich ysgol?
Iechyd Meddwl a Bwlio - Enghraifft o Holiadur i Fyfyrwyr
Gall y cwestiynau isod helpu athrawon a gweinyddwyr ysgolion i ddeall pa mor gyffredin yw afiechydon meddwl a bwlio ymhlith myfyrwyr, yn ogystal â pha fathau o gefnogaeth sydd eu hangen i fynd i'r afael â'r materion hyn.
1/ Pa mor aml ydych chi'n teimlo'n isel neu'n anobeithiol?
- Peidiwch byth â
- Yn anaml
- weithiau
- Aml
- Bob amser
2/ Pa mor aml ydych chi'n teimlo'n bryderus neu dan straen?
- Peidiwch byth â
- Yn anaml
- weithiau
- Aml
- Bob amser
3/ Ydych chi erioed wedi dioddef bwlio yn yr ysgol?
- Ydy
- Na
4/ Pa mor aml ydych chi wedi dioddef bwlio?
- unwaith
- Ychydig o weithiau
- Sawl tro
- Sawl gwaith
5/ Allwch chi ddweud wrthym am eich profiad o fwlio?
6/ Pa fath(au) o fwlio ydych chi wedi'u profi?
- Bwlio geiriol (ee galw enwau, pryfocio)
- Bwlio cymdeithasol (e.e. gwahardd, lledaenu sibrydion)
- Bwlio corfforol (e.e. taro, gwthio)
- Seiberfwlio (e.e. aflonyddu ar-lein)
- Pob ymddygiad uchod
7/ Os ydych chi wedi siarad â rhywun, gyda phwy wnaethoch chi siarad?
- Athrawon
- Cynghorwr
- Rhiant/Gwarcheidwad
- Ffrind
- Arall
- Nid oes neb
8/ Yn eich barn chi, pa mor effeithiol y mae eich ysgol yn ymdrin â bwlio?
9/ Ydych chi erioed wedi ceisio ceisio cymorth ar gyfer eich iechyd meddwl?
- Ydy
- Na
10/ Ble aethoch chi am help os oedd ei angen arnoch chi?
- Cynghorydd ysgol
- Therapydd/cwnselydd allanol
- Meddyg/darparwr gofal iechyd
- Rhiant/Gwarcheidwad
- Arall
11/ Pa mor dda mae eich ysgol, yn eich barn chi, yn rheoli materion iechyd meddwl?
12/ A oes unrhyw beth arall yr hoffech ei rannu am iechyd meddwl neu fwlio yn eich ysgol?
Holiadur Dyheadau Gyrfa - Enghraifft o Holiadur i Fyfyrwyr
Drwy gasglu gwybodaeth am ddyheadau gyrfa, gall addysgwyr a chwnselwyr ddarparu canllawiau ac adnoddau wedi'u teilwra i helpu myfyrwyr i lywio eu gyrfaoedd dymunol.
1/ Beth yw eich dyheadau gyrfa?
2/ Pa mor hyderus ydych chi am gyflawni eich nodau gyrfa?
- Yn hyderus iawn
- Eithaf hyderus
- Braidd yn hyderus
- Ddim yn hyderus o gwbl
3/ Ydych chi wedi siarad ag unrhyw un am eich dyheadau gyrfa?
- Ydy
- Na
4/ Ydych chi wedi cymryd rhan mewn unrhyw weithgareddau cysylltiedig â gyrfa yn yr ysgol? Beth oedden nhw?
5/ Pa mor ddefnyddiol fu'r gweithgareddau hyn wrth lunio eich dyheadau gyrfa?
- Eithaf cymwynasgar
- Braidd yn ddefnyddiol
- Ddim yn ddefnyddiol
6/ Yn eich barn chi, pa rwystrau all fod yn rhwystr i gyflawni eich dyheadau gyrfa?
- Diffyg cyllid
- Diffyg mynediad i adnoddau addysgol
- Gwahaniaethu neu ragfarn
- Cyfrifoldebau teuluol
- Arall (nodwch)
7/ Pa adnoddau neu gefnogaeth ydych chi'n meddwl fyddai'n helpu i ddilyn eich dyheadau gyrfa?
Holiadur Dewisiadau Dysgu a Chynllunio ar gyfer y Dyfodol
Pryd i ddefnyddio: Dechrau blwyddyn, dewis cwrs, cynllunio gyrfa
1/ Beth yw eich hoff bynciau?
2/ Pa bynciau sydd leiaf diddorol?
3/ A yw'n well gennych waith annibynnol neu waith grŵp?
- Yn ffafrio annibynnol yn gryf
- Yn well ganddo annibynnol
- Dim dewis
- Grŵp dewisol
- Yn ffafrio grŵp yn gryf
4/ Beth yw eich dyheadau gyrfa?
5/ Pa mor hyderus ydych chi am eich llwybr gyrfa?
- Yn hyderus iawn
- Braidd yn hyderus
- Ansicr
- Dim syniad
6/ Pa sgiliau hoffech chi eu datblygu?
7/ Ydych chi wedi trafod cynlluniau ar gyfer y dyfodol gydag unrhyw un?
- teulu
- Athrawon/cwnselwyr
- Friends
- Ddim eto
8/ Pa rwystrau allai atal cyflawni nodau?
- Ariannol
- Heriau academaidd
- Diffyg gwybodaeth
- Disgwyliadau teulu
9/ Pryd ydych chi'n dysgu orau?
- Bore
- Noson
- Nid oes ots
10/ Beth sy'n eich cymell fwyaf?
- Dysgu
- Graddau
- Balchder teuluol
- Dyfodol
- Friends
- Cydnabyddiaeth
Awgrymiadau ar gyfer Cynnal Sampl Holiadur
Mae gweinyddu holiaduron yn effeithiol yn gofyn am gynllunio gofalus a sylw i fethodoleg. Mae'r arferion gorau hyn yn helpu i sicrhau bod eich holiaduron yn cynhyrchu mewnwelediadau gwerthfawr y gellir eu gweithredu arnynt:
Diffiniwch eich pwrpas a'ch amcanion yn glir
Cyn creu eich holiadur, diffiniwch yn glir pa wybodaeth sydd angen i chi ei chasglu a sut rydych chi'n bwriadu ei defnyddio. Mae amcanion penodol yn eich helpu i ddylunio cwestiynau ffocws sy'n cynhyrchu data ymarferol. Ystyriwch pa benderfyniadau neu welliannau fydd yn cael eu llywio gan y canlyniadau, a gwnewch yn siŵr bod eich cwestiynau'n cyd-fynd â'r nodau hyn.
Defnyddiwch iaith syml a chlir
Ysgrifennwch gwestiynau gan ddefnyddio iaith sy'n briodol ar gyfer oedran a lefel darllen eich myfyrwyr. Osgowch jargon technegol, strwythurau brawddegau cymhleth, a thermau amwys. Mae cwestiynau clir, syml yn lleihau dryswch ac yn cynyddu cywirdeb ymatebion. Profwch eich cwestiynau gyda grŵp bach o fyfyrwyr cyn eu gweinyddu'n llawn i nodi unrhyw eiriad aneglur.
Cadwch holiaduron yn fyr ac yn ffocws
Mae holiaduron hir yn arwain at flinder arolygon, cyfraddau ymateb is, ac atebion o ansawdd is. Canolbwyntiwch ar y cwestiynau pwysicaf sy'n mynd i'r afael yn uniongyrchol â'ch amcanion. Anela at holiaduron y gellir eu cwblhau mewn 10-15 munud. Os oes angen i chi gasglu gwybodaeth helaeth, ystyriwch weinyddu nifer o holiaduron byrrach dros amser yn hytrach nag un arolwg hir.
Defnyddiwch gymysgedd o fathau o gwestiynau
Cyfunwch gwestiynau amlddewis â chwestiynau agored i gasglu data meintiol a mewnwelediadau ansoddol. Mae cwestiynau amlddewis yn darparu data strwythuredig, hawdd ei ddadansoddi, tra bod cwestiynau agored yn datgelu safbwyntiau annisgwyl ac adborth manwl. Mae'r dull cymysg hwn yn darparu dealltwriaeth eang a dyfnder.
Sicrhau anhysbysrwydd a chyfrinachedd
Ar gyfer pynciau sensitif fel iechyd meddwl, bwlio, neu werthusiad athrawon, gwnewch yn siŵr bod myfyrwyr yn deall bod eu hymatebion yn ddienw ac yn gyfrinachol. Mae hyn yn annog adborth gonest ac yn cynyddu cyfraddau cyfranogiad. Cyfathrebwch yn glir sut y bydd data yn cael ei ddefnyddio a phwy fydd â mynediad iddo.
Ystyriwch amseru a chyd-destun
Rhowch holiaduron ar adegau priodol pan all myfyrwyr ganolbwyntio a rhoi ymatebion meddylgar. Osgowch gyfnodau o straen uchel, fel wythnosau arholiadau, a gwnewch yn siŵr bod gan fyfyrwyr ddigon o amser i gwblhau'r arolwg. Ystyriwch y cyd-destun y bydd myfyrwyr yn cwblhau'r holiadur ynddo—mae lleoliadau tawel, preifat yn aml yn rhoi ymatebion mwy gonest na mannau cyhoeddus gorlawn.
Rhowch gyfarwyddiadau clir
Dechreuwch eich holiadur gyda chyfarwyddiadau clir yn egluro'r pwrpas, pa mor hir y bydd yn ei gymryd, a sut y bydd ymatebion yn cael eu defnyddio. Eglurwch unrhyw ofynion technegol os ydych chi'n defnyddio llwyfannau digidol, a rhowch arweiniad ar sut i ateb gwahanol fathau o gwestiynau. Mae cyfarwyddiadau clir yn lleihau dryswch ac yn gwella ansawdd ymatebion.
Cynnig cymhellion priodol
Ystyriwch gynnig cymhellion bach i annog cyfranogiad, yn enwedig ar gyfer holiaduron hirach neu pan fo cyfraddau ymateb yn bwysig. Gall cymhellion gynnwys gwobrau bach, cydnabyddiaeth, neu'r cyfle i gyfrannu at welliannau ysgol. Gwnewch yn siŵr bod cymhellion yn briodol ac nad ydynt yn peryglu uniondeb yr ymatebion.
Defnyddio offer digidol ar gyfer holiaduron myfyrwyr
Mae llwyfannau holiaduron digidol yn cynnig sawl mantais dros arolygon papur, gan gynnwys dosbarthu haws, casglu data awtomatig, a galluoedd dadansoddi amser real. I addysgwyr a gweinyddwyr, mae'r offer hyn yn symleiddio'r broses holiaduron ac yn ei gwneud hi'n haws casglu a gweithredu ar adborth myfyrwyr.
Cwestiynau Cyffredin
Beth yw enghraifft o holiadur da i fyfyrwyr?
Er mwyn sicrhau eich bod yn cael data o ansawdd uchel, dilynwch y canllawiau hyn:
+ Osgowch gwestiynau dwbl: Peidiwch byth â gofyn dau beth mewn un frawddeg.
Gwael: "Oedd yr athro'n ddoniol ac yn addysgiadol?" (Beth os oeddent yn ddoniol ond heb fod yn addysgiadol?)
Da: "Roedd yr athro yn addysgiadol."
+ Cadwch ef yn anhysbys: Anaml y bydd myfyrwyr yn onest am eu trafferthion neu ddiffygion eu hathro os ydyn nhw'n credu y bydd yn effeithio ar eu gradd.
+ Cyfyngwch y hyd: Ni ddylai arolwg gymryd mwy na 5–10 munud. Os yw'n rhy hir, bydd myfyrwyr yn dioddef o "flinder arolwg" ac yn clicio botymau ar hap i orffen.
+ Defnyddiwch ymadrodd niwtral: Osgowch gwestiynau arweiniol fel, "Onid ydych chi'n cytuno bod y gwerslyfr yn ddefnyddiol?" Yn lle hynny, defnyddiwch "Roedd y gwerslyfr yn ddefnyddiol."
Pa mor aml ddylech chi gynnal arolwg?
Arolygon adborth cwrs fel arfer yn cael eu gwneud unwaith ar ddiwedd pob cwrs neu dymor, er bod rhai hyfforddwyr yn ychwanegu sesiwn wirio canol semester i wneud addasiadau tra bod y cwrs yn dal i redeg.
Hinsawdd y campws neu arolygon bodlonrwydd fel arfer yn gweithio'n dda yn flynyddol neu bob yn ail flwyddyn. Gall gweinyddu'n amlach arwain at flinder arolygon a chyfraddau ymateb is.
Arolygon Pulse gellir gwneud hyn yn amlach - yn fisol neu'n chwarterol - ond dylai fod yn fyr (uchafswm o 3-5 cwestiwn).
Arolygon gwerthuso rhaglenni yn aml yn cyd-fynd â chylchoedd academaidd, felly mae'n gwneud synnwyr yn flynyddol neu ar adegau allweddol.
