"La vojaĝo de mil mejloj komenciĝas per ununura celo skribita."
Skribi lerncelojn ĉiam estas timiga komenco, tamen instiga, la komenca paŝo de engaĝiĝo al mem-plibonigo.
Se vi serĉas bonan manieron verki lerncelon, ni havas vian kovrilon. Ĉi tiu artikolo provizas al vi la plej bonajn lernocelojn ekzemplojn kaj konsiletojn pri kiel skribi ilin efike.
| Kio estas la 5 lernceloj? | Specifa, Mezurebla, Atingebla, Rilata kaj Ĝustatempa. |
| Kio estas la 3 celoj de lernceloj? | Fiksu celon, gvidu la lernadon kaj helpu lernantojn koncentriĝi pri sia procezo. |
Enhavtabelo:
Kio estas Lernaj Celoj?
Unuflanke, lernceloj por kursoj ofte estas evoluigitaj fare de edukistoj, instruaj dizajnistoj aŭ instruplanprogramistoj. Ili skizas la specifajn kapablojn, scion aŭ kompetentecojn, kiujn studentoj devas akiri antaŭ la fino de la kurso. Ĉi tiuj celoj gvidas la dezajnon de la instruplano, instrumaterialojn, taksojn kaj agadojn. Ili provizas klaran vojmapon por kaj la instruistoj kaj la studentoj pri kion atendi kaj kion atingi.
Aliflanke, lernantoj ankaŭ povas skribi siajn proprajn lernocelojn kiel memlernadon. Ĉi tiuj celoj povas esti pli larĝaj kaj pli flekseblaj ol kursaj celoj. Ili eble baziĝas sur la interesoj de la lernanto, karieraspiroj aŭ areoj, kiujn ili volas plibonigi. La lernceloj povus inkluzivi miksaĵon de mallongperspektivaj celoj (ekz., kompletigi specifan libron aŭ retan kurson) kaj longperspektivajn celojn (ekz., regi novan kapablon aŭ iĝi scipova en certa kampo).
Engaĝiĝu viajn Studentojn
Komencu signifan diskuton, ricevu utilajn komentojn kaj eduki viajn studentojn. Registriĝi por preni senpagan ŝablonon AhaSlides
🚀 Prenu Senpaga Kvizo☁️
Kio Faras Bonajn Lernajn Objektivojn Ekzemplojn?
La ŝlosilo por verki efikajn lernocelojn estas fari ilin INTEGAJ: Specifaj, Mezureblaj, Atingeblaj, Trafaj kaj Ĝustatempaj.
Jen ekzemplo de SMART-lernadoceloj por viaj lertaj kursoj per SMART-celoj: Ĝis la fino de la kurso, mi povos plani kaj efektivigi bazan ciferecan merkatikan kampanjon por malgranda komerco, efike uzante sociajn amaskomunikilarojn kaj retpoŝtan merkatadon.
- Specifaj: Lernu la bazojn de sociaj amaskomunikiloj kaj retpoŝta merkatado
- Mezurebla: Lernu kiel legi mezurojn kiel engaĝiĝprocentoj, klak-trafojn kaj konvertajn indicojn.
- Atingebla: Apliki strategiojn lernitajn en la kurso al reala scenaro.
- Rilata: Analizi datumojn helpas rafini merkatajn strategiojn por pli bonaj rezultoj.
- Tempoligita: Atingu la celon en tri monatoj.
Related:
- 8 Tipoj de Lernstiloj & Malsamaj Specoj de Lernantoj en 2024
- Vida Lernanto | Kiel Efike Praktiki en 2024
Bonaj Lernoceloj Ekzemploj
Kiam vi verkas lernocelojn, gravas uzi klaran kaj agad-orientitan lingvon por priskribi kion lernantoj povos fari aŭ pruvi post kompletigado de lernado.
Benjamin Bloom kreis taksonomion de mezureblaj verboj por helpi nin priskribi kaj klasifiki observeblajn scion, kapablojn, sintenojn, kondutojn kaj kapablojn. Ili povas esti uzataj en la malsamaj niveloj de pensado, inkluzive de Scio, Kompreno, Apliko, Analizo, Sintezo kaj Taksado.
Komunaj Lernoceloj Ekzemploj
- Post legado de ĉi tiu ĉapitro, la studento devus povi […]
- Ĝis la fino de […], studentoj povos [….]
- Post leciono pri [….], studentoj povos [….]
- Post legado de ĉi tiu ĉapitro, la studento devus kompreni [...]
Lernaj Celoj Ekzemploj de Scio
- Kompreni la signifon de/la graveco de […]
- Komprenu kiel […..] diferencas kaj similas al [….]
- Komprenu kial […..] praktikas influon sur […]
- Kiel plani por […]
- La kadroj kaj ŝablonoj de […]
- La naturo kaj logiko de […]
- La faktoro kiu influas [...]
- Partoprenu en grupaj diskutoj por kontribui informojn pri […]
- Derivu […]
- Komprenu la malfacilecon de […]
- Indiku la kialon de […]
- Substreku […]
- Trovu la signifon de […]
Lernoceloj Ekzemploj pri Kompreno
- Identigu kaj klarigu […]
- Diskuti […]
- Identigu la etikajn aferojn rilatajn al […]
- Difini / Identigi / Klarigi / Kalkuli [….]
- Klarigu la diferencon inter […]
- Komparu kaj kontrasti la diferencojn inter […]
- Kiam […] estas plej utilaj
- La tri perspektivoj de kiuj [...]
- La influo de […] sur […]
- La koncepto de […]
- La bazaj etapoj de […]
- La ĉefaj priskribiloj de […]
- La ĉefaj specoj de […]
- Studentoj povos precize priskribi siajn observaĵojn en [...]
- La uzo kaj la diferenco inter [...]
- Laborante en kunlaboraj grupoj de [….], studentoj povos formi antaŭdirojn pri [….]
- Priskribu […] kaj klarigu […]
- Klarigu la aferojn rilatajn al […]
- Klasifiku [….] kaj donu detalan klasifikon de [….]
Ekzemploj pri Lernado de Objektivoj pri Apliko
- Apliki ilian scion pri […] en [….]
- Apliki la principojn de [….] por solvi […]
- Montru kiel uzi [….] al [….]
- Solvu [….] uzante [….] por atingi realigeblan solvon.
- Elpensi [….] venki […] per [….]
- Kunlaboru kun teamanoj por krei kunlaboran [….] kiu traktas […]
- Ilustru la uzon de […]
- Kiel interpreti […]
- Praktiku […]
Lernoceloj Ekzemploj de Analizo
- Analizu la faktorojn kontribuantajn al […]
- Analizu la fortojn de/la malfortoj de [….] en [….]
- Ekzamenu la rilaton kiu ekzistas inter [….] / La ligo forĝita inter [….] kaj [….] / La distingoj inter [….] kaj [….]
- Analizu la faktorojn kontribuantajn al […]
- Studentoj povos kategoriigi […]
- Diskutu la superrigardon de [….] laŭ […]
- Rompi […]
- Diferencigu […] kaj identigu […]
- Esploru la implicojn de […]
- Esploru la korelaciojn inter [….] kaj [….]
- Komparu / Kontrasti […]
Lernoceloj Ekzemploj pri Sintezo
- Kombinu komprenojn de diversaj esploraj artikoloj por konstrui [...]
- Desegni [….] kiu renkontas […]
- Disvolvu [planon/strategion] por trakti [….] per [….]
- Konstruu [modelon/kadron] kiu reprezentas [...]
- Integri principojn de malsamaj sciencaj fakoj por proponi […]
- Integri konceptojn de [multoblaj fakoj/kampoj] por krei kohezian [solvon/modelon/kadron] por trakti [kompleksan problemon/temon]
- Kompilu kaj organizu [diversajn perspektivojn/opiniojn] pri [polemika temo/temo] al [….]
- Kombinu elementojn de [….] kun establitaj principoj por dizajni unikan [….] kiu traktas […]
- Formuli […]
Lernoceloj Ekzemploj pri Taksado
- Juĝu la efikecon de [....] por atingi [...]
- Taksi la validecon de [argumento/teorio] ekzamenante [...]
- Kritiku la [….] bazitan sur [….] kaj prezentu sugestojn por plibonigo.
- Taksi la fortojn de/la malfortoj de [….] en [….]
- Taksi la kredindecon de [….] kaj determini ĝian gravecon por [….]
- Taksi la efikon de [….] sur [individuoj/organizo/socio] kaj rekomendi [….]
- Mezuru la efikon de/la influo de […]
- Komparu la avantaĝojn kaj malavantaĝojn de […]
Konsiletoj por skribi bone difinitajn lernocelojn
Por krei bone difinitajn lernocelojn, vi devus konsideri apliki ĉi tiujn konsiletojn:
- Akordiĝu kun la identigitaj breĉoj
- Konservu deklarojn mallongajn, klarajn kaj specifajn.
- Sekvu studentan centritan formaton kontraŭ fakultato- aŭ instrukciigitan formaton.
- Uzu mezureblajn verbojn de la Taksonomio de Bloom (Evitu neklarajn verbojn kiel scii, aprezi, ...)
- Inkluzivi nur unu agon aŭ rezulton
- Akceptu la Kern kaj Thomas Approach:
- Kiu = Identigu la publikon, ekzemple: La partoprenanto, lernanto, provizanto, kuracisto, ktp...
- Faros = Kion vi volas, ke ili faru? Ilustru la antaŭviditan, observeblan agon/konduton.
- Kiom (kiom bone) = Kiom bone estu farita la ago/konduto? (se aplikebla)
- Pri kio = Kion vi volas, ke ili lernu? Montru la sciojn, kiujn oni devas akiri.
- Per kiam = Fino de la leciono, ĉapitro, kurso, ktp.
Konsileto por Skribi Celojn
Ĉu vi volas pli da inspiro? AhaSlides estas la plej bona eduka ilo por ke OBE-instruado kaj lernado fariĝu pli signifa kaj produktiva. Rigardu AhaSlides tuj!
Oftaj Demandoj
Kio estas la kvar specoj de lernoceloj?
Antaŭ ol rigardi objektivajn lernekzemplojn, gravas kompreni klasifikon de lernceloj, kiu donas al vi pli klaran bildon pri kiel devus esti viaj lernceloj.
Kogna: estu kongrua kun scio kaj mensaj kapabloj.
Psikomotoro: estu kongrua kun fizikaj movaj kapabloj.
Afekcia: estu kongrua kun sentoj kaj sintenoj.
Interpersona/Socia: estu kongrua kun interagoj kun aliaj kaj sociaj kapabloj.
Kiom da lernoceloj devus havi lecionplano?
Gravas havi 2-3 celojn en lecionplano almenaŭ por mezlerneja nivelo, kaj mezumo estas ĝis 10 celoj por altlernejaj kursoj. Ĉi tio helpas edukistojn aranĝi siajn instruajn kaj taksajn strategiojn por antaŭenigi pli altnivelajn pensajn kapablojn kaj pli profundan komprenon de la temo.
Kio estas la diferenco inter lernrezultoj kaj lernceloj?
Lernrezulto estas pli larĝa termino, kiu priskribas la ĝeneralan celon aŭ celon de lernantoj kaj kion ili povos atingi post kiam ili kompletigis programon aŭ kurson.
Dume, lernceloj estas pli specifaj, mezureblaj deklaroj, kiuj priskribas, kion lernanto estas atendita scii, kompreni aŭ povi fari post kompletigado de leciono aŭ studprogramo.
Referenco: via vortaro | studo | utica | faks
