Nuair a thugann Rannpháirtíocht Luach—Ní hamháin Faisnéis
Tá sé mar aidhm ag músaeim agus zúnna daoine a oiliúint, a spreagadh agus a nascadh le stair, eolaíocht, dúlra agus cultúr. Ach le cuairteoirí atá ag éirí níos seachránaí - go háirithe lucht féachana níos óige - is minic nach n-éiríonn go maith le cur chuige traidisiúnta.
D’fhéadfadh aíonna siúl trí thaispeántais, súil a chaitheamh ar chúpla comhartha, roinnt grianghraf a thógáil, agus bogadh ar aghaidh. Ní easpa spéise an dúshlán—is í an bhearna idir faisnéis statach agus an chaoi ar fearr le daoine inniu foghlaim agus páirt a ghlacadh.
Chun ceangal i ndáiríre a dhéanamh, ní mór don fhoghlaim a bheith idirghníomhach, tiomáinte ag scéalta, agus rannpháirteach. AhaSlides cuidíonn sé le músaeim agus zúnna cuairteanna éighníomhacha a chlaochlú ina dtaithí oideachasúla cuimhneacháin a mbainfidh cuairteoirí taitneamh astu—agus a gcuimhneoidh orthu.
Na Bearnaí in Oideachas Traidisiúnta do Chuairteoirí
- Réimsí Aire GearrFuair staidéar amach gur chaith cuairteoirí meán de 28.63 soicind ag féachaint ar shaothair ealaíne aonair, le meán de 21 soicind (Smith & Smith, 2017Cé gur i músaem ealaíne a bhí sé seo, léiríonn sé na dúshláin airde níos leithne a théann i bhfeidhm ar fhoghlaim atá bunaithe ar thaispeántais.
- Foghlaim AonbhealachIs minic a bhíonn turais threoraithe righin, deacair a scála suas, agus ní fhéadfaidh siad spéis iomlán a thabhairt do chuairteoirí óga nó féinstiúrtha.
- Coinneáil Eolais ÍsealLéiríonn taighde gur fearr a choinnítear faisnéis nuair a fhoghlaimítear í trí theicnící aisghabhála cosúil le tráth na gceist, seachas trí léamh nó éisteacht éighníomhach.Karpicke & Roediger, 2008).
- Ábhair atá as dátaÉilíonn sé am agus buiséad comharthaí clóite nó ábhair oiliúna a nuashonrú—agus is féidir leis titim ar gcúl go tapa leis na taispeántais is déanaí.
- Gan Lúb AiseolaisBraitheann go leor institiúidí ar bhoscaí tuairimí nó ar shuirbhéanna deireadh lae nach dtugann léargais inghníomhaithe go tapa go leor.
- Oiliúint Foirne NeamhréireachGan chóras struchtúrtha, d’fhéadfadh treoraithe turas agus oibrithe deonacha faisnéis neamhréireach nó neamhiomlán a sholáthar.
Conas a Dhéanann AhaSlides an Taithí Níos Cuimhneacháin
Scanáil, Imir, Foghlaim—agus Fág Spreagtha
Is féidir le cuairteoirí cód QR a scanadh in aice le taispeántas agus rochtain láithreach a fháil ar chur i láthair digiteach, idirghníomhach — atá tógtha cosúil le leabhar scéalta le pictiúir, fuaimeanna, físeán agus ceisteanna mealltacha. Níl aon íoslódálacha ná clárúcháin ag teastáil.
Bíonn athghairm ghníomhach, modh atá cruthaithe chun coinneáil cuimhne a fheabhsú, mar chuid den spraoi trí thráth na gceist, suaitheantais agus cláir scóir gamblingithe (Karpicke & Roediger, 2008Trí dhuaiseanna a chur leis na scórálaithe is fearr, bíonn an rannpháirtíocht níos spreagúla fós—go háirithe do pháistí agus do theaghlaigh.
Aiseolas Fíor-Ama le haghaidh Dearadh Taispeántais Níos Cliste
Is féidir críoch a chur le gach seisiún idirghníomhach le pobalbhreitheanna simplí, sleamhnáin emoji, nó ceisteanna oscailte ar nós “Cad a chuir an chuid is mó iontas ort?” nó “Cad ba mhaith leat a fheiceáil an chéad uair eile?” Faigheann institiúidí aiseolas fíor-ama atá i bhfad níos éasca a phróiseáil ná suirbhéanna páipéir.
Oiliúint Foirne agus Oibrithe Deonacha ar an mBealach Céanna
Tá ról mór ag teagascóirí, oibrithe deonacha, agus baill foirne páirtaimseartha i dtaithí na gcuairteoirí. Ligeann AhaSlides d’institiúidí iad a oiliúint leis an bhformáid mhealltach chéanna—ceachtanna idirghníomhacha, athrá spásáilte, agus seiceálacha eolais tapa lena chinntiú go bhfuil siad ullmhaithe go maith agus muiníneach.
Is féidir le bainisteoirí críochnú agus scóir a rianú gan déileáil le lámhleabhair chlóite ná meabhrúcháin leantacha, rud a fhágann go mbíonn an t-iontógáil agus an fhoghlaim leanúnach níos réidhe agus níos intomhaiste.
Príomhbhuntáistí do Mhúsaeim agus Zúnna
- Foghlaim IdirghníomhachMéadaíonn eispéiris ilmheán aird agus tuiscint.
- Tráth na gCeist GamifiedA bhuíochas le cláir scórála agus luaíochtaí, mothaítear gur dúshlán iad na fíricí seachas tasc oibre.
- Costais ÍochtarachLaghdaigh an spleáchas ar ábhair chlóite agus ar chuairteanna beo.
- Nuashonruithe ÉascaAthnuachan ábhar láithreach chun taispeántais nó séasúir nua a léiriú.
- Comhsheasmhacht FoirneFeabhsaíonn oiliúint dhigiteach chaighdeánaithe cruinneas teachtaireachtaí i measc foirne.
- Aiseolas BeoFaigh léargais láithreacha ar a bhfuil ag obair—agus a bhfuil nach bhfuil.
- Coinneáil Níos LáidreCuidíonn tráth na gceist agus athrá spásáilte le cuairteoirí eolas a choinneáil ar feadh tréimhse níos faide.
Leideanna Praiticiúla chun Tosú le AhaSlides
- Tosaigh SimplíRoghnaigh taispeántas amháin a bhfuil tóir air agus cruthaigh eispéireas idirghníomhach 5 nóiméad.
- Cuir meáinBain úsáid as grianghraif, gearrthóga gearra, nó fuaim chun an scéalaíocht a fheabhsú.
- Inis ScéaltaNá cuir fíricí i láthair amháin—struchtúraigh d’ábhar mar thuras.
- Úsáid Teimpléid & Intleacht ShaorgaUaslódáil ábhar atá ann cheana féin agus lig d’AhaSlides pobalbhreitheanna, tráth na gceist agus tuilleadh a mholadh.
- Athnuachan go RialtaAthraigh ceisteanna nó téamaí de réir an tséasúir chun cuairteanna arís agus arís eile a spreagadh.
- Dreasacht a thabhairt don FhoghlaimDuaiseanna beaga nó aitheantas a thairiscint do na scórálaithe is airde i dtráth na gceist.
Smaoineamh Deiridh: Athcheangail le do Chuspóir
Tógadh músaeim agus zúnna chun múineadh—ach i saol an lae inniu, tá an chaoi a mhúintear chomh tábhachtach céanna leis an méid a mhúintear. Cuireann AhaSlides bealach níos fearr ar fáil chun luach a sholáthar do do chuairteoirí—trí eispéiris spraíúla, solúbtha, oideachasúla a mbeidh cuimhne acu orthu.
tagairtí
- Smith, LF, & Smith, JK (2017). Am a Chaitear ag Féachaint ar Ealaín agus ag Léamh LipéidOllscoil Stáit Montclair. Nasc PDF
- Karpicke, JD, & Roediger, HL (2008). Tábhacht Chriticiúil na hAisghabhála don Fhoghlaim. Eolaíocht, 319 (5865), 966 – 968. DOI: 10.1126 / science.1152408
