Is cuimhin leat an scoil, ceart? Is é an áit sin a dtugann sraitheanna de dhaltaí tuirseacha aghaidh ar an mbord agus go n-insíonn an múinteoir dóibh gur chóir go mbeadh suim acu ann An Taming an Dallóg.
Bhuel, ní lucht leanúna Shakespeare iad gach mac léinn. Déanta na fírinne, le macántacht ar fad, ní lucht leanúna formhór do mhic léinn an chuid is mó den mhéid a mhúineann tú.
Cé gur féidir leat rannpháirtíocht a ardú i do sheomraí ranga, ní féidir leat ús a bhrú.
Is í an fhírinne bhrónach ná, ina dtimpeallacht foghlama reatha, nach bhfaighidh go leor de do dhaltaí a bpaisean in aon churaclam scoile choíche.
Ach cad dá bhféadfá a mhúineadh dóibh cad é siad theastaigh a fhoghlaim?
Cad a tharlóidh dá bhféadfá na paisin sin a nochtadh agus cabhrú le mic léinn na scileanna a fhorbairt a theastaíonn uathu chun barr feabhais a chur orthu?
Sin é an smaoineamh taobh thiar de foghlaim aonair.
Cad is Foghlaim Aonair ann?
Mar a thugann an t-ainm le tuiscint, baineann foghlaim aonair (nó 'teagasc aonair') le foghlaim aonair aonair.
Ní bhaineann sé le do rang, le grúpaí mac léinn nó fiú tú féin - baineann sé le gach dalta a ghlacadh mar dhuine singil, seachas mar chuid de ghrúpa comhchoiteann, agus a chinntiú go bhfuil siad ag foghlaim conas is mian leo a fhoghlaim.
Is foghlaim aonair í an modh teagaisc nuálaíoch ina dtéann gach dalta ar aghaidh trí churaclam atá deartha go sonrach dóibh. I rith an cheachta suíonn siad le comhscoláirí ach oibríonn siad ina n-aonar den chuid is mó chun a gcuid tascanna féin don lá a dhéanamh.
Gach ceacht, agus iad ag dul ar aghaidh trí na tascanna éagsúla sin agus a gcuraclam pearsantaithe i ngach ceacht, ní mhúineann an múinteoir, ach cuireann sé treoir phearsantaithe ar fáil do gach dalta nuair a bhíonn sé de dhíth orthu.
Cén chuma atá ar Fhoghlaim Aonair sa Seomra Ranga?
Mura bhfaca tú foghlaim aonair i mbun gnímh go fóill, is dócha go gceapann tú gur chaos iomlán é.
B’fhéidir go bhfuil tú ag pictiúr de mhúinteoirí ag rith timpeall an tseomra ranga ag iarraidh cabhrú le 30 dalta ar 30 ábhar éagsúil, mic léinn ag súgradh fad is a bhí an múinteoir gnóthach.
Ach is é fírinne an scéil gur minic a bhreathnaíonn foghlaim aonair éagsúla. Níl aon fhormáid gearrtha fianán ann.
Tóg an sampla seo ó Scoil Quitman Street sna SA Is cosúil go bhfuil seomra ranga daltaí ag obair ar a gcuid foghlama aonair tascanna aonair ar ríomhairí glúine.
Cé gur ar an taobh eile den domhan tugann Coláiste Templestowe san Astráil deis do mhic léinn a gcúrsaí féin a chruthú.
Ba é an toradh a bhí air seo ná gur bhain buachaill ó bhliain 7 barr feabhais amach i mbliain 12 san fhisic, roinnt mac léinn ag dul i mbun bainistíochta ar an gclós feirme, club caife a bhí á reáchtáil ag mac léinn agus mac léinn singil ag cruthú corna tesla i bhfisic féin-theideal. Staidéir Geek aicme. (Amharc ar cheann an phríomhoide TedTalk iontach ar an gclár iomlán).
Mar sin, fad is atá tú ag cur béime ar an aonair, go bhfuil an duine aonair sin ag baint leasa as foghlaim aonair.
4 Chéim i dtreo Seomra Ranga Foghlama Aonair
Toisc go bhfuil cuma dhifriúil ar gach clár foghlama aonair, níl aon amháin bealach chun é a chur i bhfeidhm i do sheomra ranga.
Is iad na céimeanna atá anseo ná comhairle ghinearálta maidir le conas eispéiris foghlama aonair iolracha a phleanáil (is é sin 80% den obair ar an modh seo) agus conas é a bhainistiú sa seomra ranga.
#1 - Cruthaigh Próifíl Foghlaimeora
Tá próifíl an fhoghlaimeora mar bhunús do churaclam pearsantaithe an dalta.
Is éard atá ann go bunúsach ná cnuasach de dhóchas agus de bhrionglóidí an mhic léinn, chomh maith le rudaí níos inláimhsithe mar...
- Caitheamh aimsire agus leasanna
- Láidreachtaí agus laigí
- Modh foghlama is fearr
- Réamheolas ar an ábhar
- Bacóirí dá gcuid foghlama
- An luas ar ar féidir leo faisnéis nua a ionsú agus a choinneáil.
Is féidir leat é seo a fháil trí a comhrá díreach leis an dalta, a suirbhé nó tástáil. Más mian leat beagán níos mó spraoi agus cruthaitheachta a spreagadh, is féidir leat freisin do dhaltaí a spreagadh chun a gcuid féin a chruthú cur i láthair, nó fiú a gcuid féin scannán an t-eolas seo a roinnt don rang ar fad.
#2 - Socraigh Spriocanna Aonair
Nuair a bheidh an t-eolas seo agat, féadfaidh tú féin agus do dhalta oibriú ar a spriocanna a shocrú.
Seiceálfaidh an bheirt agaibh dul chun cinn na mac léinn i dtreo na spriocanna seo go rialta le linn an chúrsa, agus déanfaidh an mac léinn cinneadh ar an gcaoi a ndéanfar an dul chun cinn sin a sheiceáil.
Tá cúpla creat éagsúil ar féidir leat a mholadh do do dhalta chun cabhrú leo a spriocanna a leagan síos:
Bí cinnte leanúint ar aghaidh ag déanamh meastóireachta go rialta agus a bheith oscailte leis an dalta maidir lena ndul chun cinn i dtreo a sprioc deiridh.
#3 - Cruthaigh Gníomhaíochtaí FéinRith do gach Ceacht
Agus ceacht foghlama aonair á phleanáil agat, tá roinnt mhaith á bpleanáil agat a bheidh éasca go leor do gach dalta a bhainistiú go mór as a stuaim féin.
Is é seo an chuid is déine ar shaothar den mhodh foghlama aonair, agus rud a chaithfidh tú a dhéanamh arís le haghaidh gach ceachta.
Seo roinnt leideanna chun am a shábháil:
- Faigh gníomhaíochtaí a d’fhéadfadh roinnt daltaí i do rang a dhéanamh ag an am céanna. Cuimhnigh nach mbeidh gach plean foghlama aonair 100% uathúil; beidh trasdul i gceist i gcónaí maidir le conas agus cad atá le foghlaim idir scoláirí iolracha.
- Cruthaigh seinmliostaí de ghníomhaíochtaí a oireann do riachtanais foghlama áirithe. Bronnann gach gníomhaíocht ar an seinmliosta roinnt pointí nuair a bhíonn sé críochnaithe; Is é post an dalta dul ar aghaidh tríd an seinnliosta ainmnithe agus iomlán áirithe pointí a thuilleamh roimh dheireadh an cheachta. Is féidir leat na seinmliostaí seo a athúsáid agus a athshuiteáil do ranganna eile.
- D'fhéadfá tosú trí dhíriú ar gníomhaíocht foghlama aonair amháin do gach dalta in aghaidh an cheachta, agus an chuid eile den cheacht a chaitheamh ag teagasc ar do bhealach traidisiúnta. Ar an mbealach seo is féidir leat an chaoi a bhfreagraíonn mic léinn d’fhoghlaim aonair a thástáil gan ach a laghad iarracht a chaitheamh ar do chuid.
- Críochnaigh le a gníomhaíocht ghrúpa, cosúil le tráth na gceist foirne. Cuidíonn sé seo leis an rang ar fad a thabhairt ar ais le chéile le haghaidh píosa spraoi roinnte agus measúnú tapa a dhéanamh ar a bhfuil foghlamtha acu.
#4 - Seiceáil dul chun cinn
Sna céimeanna tosaigh de do thuras teagaisc aonair, ba chóir duit dul chun cinn do mhic léinn a sheiceáil chomh minic agus is féidir.
Ba mhaith leat a chinntiú go bhfuil do cheachtanna ar an mbóthar ceart agus go bhfuil luach á fháil ag mic léinn sa mhodh nua.
Cuimhnigh gur cuid den mhodh é deis a thabhairt do mhic léinn an dóigh a ndéantar measúnú orthu a roghnú, rud a d’fhéadfadh a bheith ina thriail scríofa, obair chúrsa, athbhreithniú piaraí, tráth na gceist nó fiú léiriú de shaghas éigin.
Socrú ar chóras marcála roimh ré ionas go mbeidh a fhios ag daltaí conas a dhéanfar iad a mheas. Nuair a bheidh siad críochnaithe, cuir in iúl dóibh cé chomh gar nó chomh fada óna sprioc féincheaptha atá siad.
Buntáistí agus Míbhuntáistí na Foghlama Aonair
Son
Rannpháirtíocht mhéadaithe. Ar ndóigh, is bealach iontach é mic léinn a bheith ag foghlaim leis na coinníollacha is fearr go pearsanta lena chinntiú go bhfuil siad ag baint an méid is mó as a gcuid foghlama. Ní gá dóibh comhréiteach a dhéanamh; is féidir leo a bhfuil uathu a fhoghlaim mar is mian leo ag luas is mian leo
Saoirse úinéireachta. Má bhíonn baint ag na scoláirí lena gcuraclam féin, beidh siad ina n-úinéirí ar a gcuid foghlama féin. Spreagann na mic léinn go bunúsach an tsaoirse sin chun a gcuid oideachais a rialú agus é a stiúradh ar an mbóthar ceart.
Solúbthacht. Níl amháin mar a chaithfidh an fhoghlaim aonair a bheith. Mura bhfuil an cumas agat curaclaim aonair a chruthú agus a chur i gcrích do do rang iomlán, ní féidir leat ach roinnt gníomhaíochtaí dalta-lárnach a shocrú. B’fhéidir go mbeadh ionadh ort cé chomh páirteach is atá siad sa tasc.
Neamhspleáchas méadaithe. Is deacair an scil féin-anailís a mhúineadh, ach méadaíonn an seomra ranga aonair an scil seo le himeacht ama. Faoi dheireadh, beidh do mhic léinn in ann iad féin a bhainistiú, anailís a dhéanamh orthu féin agus an bealach is fearr le foghlaim a chinneadh níos tapúla.
CONS
Bíonn teorainn i gcónaí leis an méid is féidir a phearsanú. Cinnte, is féidir leat an fhoghlaim a phearsantú oiread agus is féidir, ach más múinteoir matamaitice thú le scrúdú caighdeánach matamaitice ar fud na tíre ag deireadh na bliana, caithfidh tú an stuif a chabhróidh leo pas a fháil a mhúineadh. Chomh maith leis sin, cad a tharlóidh má tá beagán daltaí nach dtaitníonn an mhatamaitic leo? Is féidir le pearsanú cabhrú ach ní athróidh sé nádúr an ábhair a mbíonn cuid de na mic léinn ina ábhar imní ó dhúchas.
Itheann sé ar shiúl ag do am. Tá an oiread sin ama saor agat cheana féin chun taitneamh a bhaint as do shaol, ach má tá síntiús agat le foghlaim aonair, seans go mbeidh ort cuid shuntasach den am saor sin a chaitheamh ag cruthú ceachtanna aonair laethúla do gach mac léinn. Cé gurb é an toradh atá air ná, cé go bhfuil mic léinn ag dul ar aghaidh trína gcuid foghlama féin, b'fhéidir go mbeadh níos mó ama agat le linn ceachtanna chun ceachtanna a phleanáil amach anseo.
Is féidir leis a bheith uaigneach do mhic léinn. I seomra ranga foghlama aonair, is mó a théann scoláirí chun cinn trína gcuraclam féin leo féin, gan mórán teagmhála a bheith acu leis an múinteoir agus níos lú fós lena gcomhdhaltaí ranga, gach duine acu ag déanamh a gcuid oibre féin. Is féidir leis seo a bheith an-leadránach agus cothaíonn sé uaigneas san fhoghlaim, rud a d’fhéadfadh a bheith tubaisteach don spreagadh.
Tosaigh le Foghlaim Aonair
An bhfuil spéis agat teagasc aonair a thabhairt?
Cuimhnigh nach gcaithfidh tú tumadh go hiomlán isteach sa mhúnla ón tús. Is féidir leat an t-uisce a thástáil i gcónaí le do dhaltaí thar cheacht amháin.
Seo conas é sin a dhéanamh:
- Roimh an gceacht, seol suirbhé tapa chuig gach mac léinn chun sprioc amháin a liostú (ní gá go mbeadh sé ró-shonrach) agus modh foghlama amháin is fearr leat.
- Cruthaigh cúpla seinmliosta de ghníomhaíochtaí ar cheart do na scoláirí a bheith in ann a dhéanamh leo féin den chuid is mó.
- Tabhair na seinmliostaí sin do gach dalta sa rang bunaithe ar an modh foghlama is fearr leo.
- Reáchtáil tráth na gceist gasta nó tasc de chineál eile ag deireadh an ranga féachaint conas a d’éirigh le gach duine.
- Iarr ar na mic léinn suirbhé tapa a líonadh faoina n-eispéireas foghlama aonair mion!
💡 Agus ná déan dearmad tuilleadh a sheiceáil modhanna teagaisc nuálacha anseo!
