Foghlaim Fiosrúchán-bhunaithe | 5 Leid Nuálaíocha chun Rannpháirtíocht sa Seomra Ranga a Spreagadh

Maria Stán amach an fhuinneog, leamh as a aigne.

Agus a múinteoir staire ag druidim ar dháta nach mbaineann le hábhar eile, thosaigh a hintinn ar seachrán. Cén pointe a bhí le fíricí a chur de ghlanmheabhair mura dtuigfeadh sí riamh cén fáth ar tharla rudaí?

Foghlaim bunaithe ar fhiosrúchán, teicníocht a chothaíonn fonn nádúrtha an duine ciall a bhaint as an domhan, a bheith ina modh teagaisc iontach chun cabhrú le mic léinn cosúil le Maria.

San Airteagal seo, déanfaimid breathnú níos géire ar cad is foghlaim fiosrúchán-bhunaithe ann agus cuirfimid roinnt leideanna ar fáil do mhúinteoirí chun í a ionchorprú sa seomra ranga.

Clár na nÁbhar

• Cad is Foghlaim Fiosrúchánbhunaithe ann?
• Samplaí Foghlama Fiosrúcháin
• Na 4 Chineál Foghlama Bunaithe ar Fhiosrú
• Straitéisí Foghlama Fiosrúcháin
  • #1. Tosaigh le ceisteanna/fadhbanna láidre
  • #2. Tabhair am do thaighde na mac léinn
  • #3. Cothaigh plé
  • #4. Seiceáil isteach go rialta
  • #5. Déan am le haghaidh machnaimh
• Príomh-Bháicíní Beo
• Ceisteanna Coitianta

Leideanna maidir le Bainistíocht Seomra Ranga

• Straitéisí Foghlama Gníomhacha
• Foghlaim Chomhoibríoch
• Seomra Ranga Flipped

Cad is Foghlaim Fiosrúchánbhunaithe ann?

"Inis dom agus déanaim dearmad, taispeáin dom agus is cuimhin liom, bíodh baint agam liom agus tuigim."

Foghlaim bunaithe ar fhiosrúchán is modh teagaisc é a chuireann mic léinn i gcroílár an phróisis foghlama. Seachas faisnéis a chur i láthair, lorgóidh na scoláirí go gníomhach é trí fhianaise a iniúchadh agus a anailísiú ina n-aonar.

I measc na bpríomhghnéithe den fhoghlaim bunaithe ar fhiosrúchán tá:

• Ceistiú na ndaltaí: Bíonn ról gníomhach ag scoláirí i gceistiú, anailís agus réiteach fadhbanna seachas díreach eolas a fháil. Tá na ceachtanna bunaithe ar cheisteanna láidre ceannoscailte a fhiosraíonn na scoláirí.

• Smaointeoireacht neamhspleách: Tógann na scoláirí a dtuiscint féin agus iad ag iniúchadh topaicí. Feidhmíonn an múinteoir níos mó mar éascaitheoir ná mar léachtóir. Foghlaim uathrialach cuirtear béim ar an teagasc céim ar chéim.

• Taiscéalaíocht sholúbtha: D’fhéadfadh go mbeadh bealaí agus réitigh iolracha le fáil amach ag mic léinn ar a dtéarmaí féin. Tá tosaíocht ag an bpróiseas taiscéalaíochta ar a bheith “ceart”.

• Imscrúdú comhoibríoch: Is minic a oibríonn mic léinn le chéile chun saincheisteanna a scrúdú, faisnéis a bhailiú agus a mheas, agus tátail atá bunaithe ar fhianaise a bhaint amach. Spreagtar foghlaim piaraí.

• Ag déanamh brí: Téann mic léinn i mbun gníomhaíochtaí praiticiúla, taighde, anailís sonraí nó turgnamh chun freagraí a fháil. Baineann an fhoghlaim le tuiscint phearsanta a thógáil in ionad cur de ghlanmheabhair.

Samplaí Foghlama Fiosrúcháin

Tá cásanna seomra ranga éagsúla ann ar féidir leo foghlaim bunaithe ar fhiosrú a chuimsiú i dturas staidéir na mac léinn. Tugann siad freagracht do scoláirí as an bpróiseas foghlama trí cheistiú, taighde, anailísiú, comhoibriú agus cur i láthair do dhaoine eile.

• Turgnaimh eolaíochta - Dearann ​​na daltaí a dturgnaimh féin chun hipitéisí a thástáil agus chun an modh eolaíoch a fhoghlaim. Mar shampla, tástáil a dhéanamh ar cad a théann i bhfeidhm ar fhás plandaí.
• Tionscadail imeachtaí reatha - Roghnaíonn na scoláirí ceist reatha, déanann siad taighde ó fhoinsí éagsúla, agus cuireann siad réitigh fhéideartha i láthair don rang.
• Imscrúduithe stairiúla - Glacann mic léinn róil staraithe trí bhreathnú ar bhunfhoinsí chun teoiricí a chumadh faoi imeachtaí stairiúla nó tréimhsí ama.
• Ciorcail litríochta - Léann gach grúpa beag gearrscéal nó leabhar difriúil, ansin múineann an rang faoi agus iad ag cur ceisteanna díospóireachta.
• Taighde allamuigh - breathnaíonn na mic léinn feiniméin lasmuigh cosúil le hathruithe éiceolaíochta agus scríobhann siad tuairiscí eolaíocha ag cur síos ar a gcuid torthaí.
• Comórtais Díospóireachta - Déanann mic léinn taighde ar an dá thaobh de shaincheist, foirmíonn siad argóintí atá bunaithe ar fhianaise agus cosnaíonn siad a seasaimh i ndíospóireacht faoi threoir.
• Tionscadail fiontraíochta - Aithníonn mic léinn fadhbanna, déan tobsmaointeoireacht ar réitigh, forbraíonn siad fréamhshamhlacha agus cuireann siad a gcuid smaointe os comhair painéal amhail is dá mba ar chlár teilifíse tosaithe.
• Turais allamuigh fhíorúla - Agus físeáin agus léarscáileanna ar líne á n-úsáid acu, rianaíonn na mic léinn cosán taiscéalaíochta chun foghlaim faoi imshaoil ​​agus faoi chultúir i bhfad i gcéin.

Na 4 Chineál Foghlama Bunaithe ar Fhiosrú

Más mian leat níos mó rogha agus saoirse a thabhairt do do dhaltaí ina gcuid foghlama, b’fhéidir go mbeadh na ceithre mhúnla seo d’fhoghlaim bunaithe ar fhiosrúchán ina gcuidiú duit.

💡 Fiosrúchán Daingniúcháin

Sa chineál seo foghlama fiosrúchán-bhunaithe, déanann mic léinn iniúchadh ar choincheap trí ghníomhaíochtaí praiticiúla chun hipitéis nó míniú atá ann cheana a thástáil agus tacú léi.

Cuidíonn sé seo le scoláirí a dtuiscint ar an gcoincheap atá faoi stiúir an mhúinteora a dhaingniú. Léiríonn sé an próiseas eolaíoch ar bhealach treoraithe.

💡 Fiosrúchán Struchtúrtha

I bhfiosrúchán struchtúrtha, leanann mic léinn nós imeachta atá curtha ar fáil nó sraith céimeanna a thugann an múinteoir chun ceist a chuir an múinteoir a fhreagairt trí thurgnamh nó trí thaighde.

Soláthraíonn sé scafall chun imscrúdú na ndaltaí a threorú le roinnt tacaíochta ó mhúinteoirí.

💡 Fiosrúchán Treoraithe

Le fiosrú faoi threoir, oibríonn mic léinn trí cheist neamhiata ag baint úsáide as acmhainní agus treoirlínte a sholáthraíonn an múinteoir chun a gcuid imscrúduithe féin a dhearadh agus taighde a dhéanamh.

Tugtar acmhainní agus treoirlínte dóibh chun a dtaiscéalaíocht féin a dhearadh. Éascaíonn an múinteoir an próiseas fós ach tá níos mó saoirse ag mic léinn ná fiosrúchán struchtúrtha.

💡 Fiosrúchán ceannoscailte

Ligeann fiosrú oscailte do dhaltaí a n-ábhar spéise féin a aithint, a gcuid ceisteanna taighde féin a fhorbairt, agus nósanna imeachta a dhearadh chun sonraí a bhailiú agus a anailísiú chun ceisteanna féintreoraithe a fhreagairt.

Déanann sé seo aithris ar thaighde an fhíorshaoil ​​go fíordhílis agus iad ag tiomáint go neamhspleách ar an bpróiseas iomlán ó thopaicí spéise a shainaithint go dtí ceisteanna a fhorbairt le rannpháirtíocht íosta an mhúinteora. Mar sin féin, éilíonn sé an ullmhacht is forásaí ó na scoláirí.

Straitéisí Foghlama Fiosrúcháin

Ar mhaith leat triail a bhaint as teicnící foghlama fiosrúchán-bhunaithe i do sheomra ranga? Seo roinnt leideanna chun é a chomhtháthú gan uaim:

#1. Tosaigh le ceisteanna/fadhbanna láidre

Is é an bealach is fearr chun tús a chur le ceacht fiosrúchán-bhunaithe ceist oscailte a chur. Spreagann siad fiosracht agus socraíonn siad an chéim le haghaidh taiscéalaíochta.

Chun ligean do na mic léinn tuiscint níos fearr ar an gcoincheap, ceardaíochta roinnt ceisteanna te-suas ar dtús. Is féidir le topaic ar bith a bheith i gceist ach is é an pointe ná tús a chur lena n-inchinn agus cur ar chumas na ndaltaí freagairt go saor.

Ignite Smaointe Gan Teorainn le AhaSlides

Cumasú rannpháirtíocht na mac léinn le AhaSlides' gné neamhiata. Cuir isteach, vótáil agus críochnaigh go héasca 🚀

Coinnigh i gcuimhne a bheith solúbtha go leor. Teastaíonn níos mó treorach ó ranganna áirithe ná a chéile, mar sin déan do straitéisí a atreorú agus a choigeartú chun an fiosrúchán a choinneáil ag imeacht.

Tar éis ligean do na daltaí dul i dtaithí ar an bhformáid, tá an t-am acu bogadh go dtí an chéad chéim eile👇

#2. Tabhair am do thaighde na mac léinn

Tabhair deiseanna do dhaltaí acmhainní a fhiosrú, turgnaimh a dhéanamh, agus plé a dhéanamh lena gcuid ceisteanna a fhreagairt.

Is féidir leat treoir a thabhairt ar scileanna ar an mbealach ar nós hipitéisí a fhoirmiú, nósanna imeachta a dhearadh, sonraí a bhailiú/anailís, conclúidí a bhaint amach, agus comhoibriú piaraí.

Spreag léirmheas agus feabhsú agus lig do na mic léinn a dtuiscint a athbhreithniú bunaithe ar thorthaí nua.

#3. Cothaigh plé

Foghlaimíonn mic léinn ó dhearcadh a chéile trí fhionnachtana a roinnt agus trí aiseolas cuiditheach a sholáthar. Spreag iad le smaointe a roinnt lena bpiaraí agus éisteacht le tuairimí éagsúla le hintinn oscailte.

Béim a chur ar an bpróiseas thar an táirge - Treoir a thabhairt do dhaltaí luach a chur ar aistear an fhiosrúcháin thar thorthaí nó freagraí deiridh.

#4. Seiceáil isteach go rialta

Measúnú a dhéanamh ar thuiscint na scoláirí ar eolas atá ag teacht chun cinn trí phlé, trí mhachnamh agus trí shaothair idir lámha chun teagasc a mhúnlú.

Fiosrúcháin a chumadh thart ar fhadhbanna a bhaineann le saol na mac léinn chun naisc fhíorshaolacha a dhéanamh agus rannpháirtíocht a spreagadh.

Tar éis do na scoláirí teacht ar roinnt tátail, iarr orthu a gcuid torthaí a chur i láthair daoine eile. Cleachtann sé seo scileanna cumarsáide de réir mar a thugann tú neamhspleáchas dóibh ar obair na scoláirí.

Is féidir leat ligean dóibh oibriú le haipeanna láithreoireachta éagsúla chun na torthaí a chur i láthair go cruthaitheach, mar shampla, tráth na gceist idirghníomhach nó athghníomhú figiúirí stairiúla.

#5. Déan am le haghaidh machnaimh

Cuid riachtanach de chuidiú le ceachtanna fiosrúchán-bhunaithe é mic léinn a bheith ag machnamh ina n-aonar trí scríbhneoireacht, trí phlé i ngrúpaí, nó trí dhaoine eile a theagasc.

Ligeann machnamh dóibh smaoineamh ar a bhfuil foghlamtha acu agus naisc a dhéanamh idir gnéithe éagsúla den ábhar.

Don mhúinteoir, cuireann machnaimh léargas ar dhul chun cinn agus ar thuiscint na scoláirí ar féidir leo eolas a chur ar fáil do cheachtanna amach anseo.

Príomh-Bháicíní Beo

Spreagann foghlaim atá bunaithe ar fhiosrú fiosracht agus cuireann sí ar chumas na mac léinn a n-iniúchadh féin a thiomáint ar cheisteanna, fadhbanna agus topaicí suimiúla.

Cé go mb’fhéidir go gcloisfeadh an bóthar, is é an ról atá againn ná tacú le fionnachtain phearsanta gach dalta – bíodh sé trí mholtaí soineanta nó díreach ag fanacht amach as an mbealach.

Más féidir linn an spréach sin a lasadh laistigh de gach foghlaimeoir agus a lasracha a lasadh le saoirse, le cothroime agus le haiseolas, níl aon teorainn leis an méid a fhéadfaidh siad a bhaint amach nó a rannchuidiú.

Ceisteanna Coitianta