Tá uaireanta caite ag go leor againn ag déanamh staidéir ar thástáil, gan dearmad a dhéanamh ar gach rud an lá dár gcionn. Fuaimeanna uafásach, ach tá sé fíor. Ní cuimhin le formhór na ndaoine ach cuid bheag den méid a fhoghlaimíonn siad tar éis seachtaine mura ndéanann siad athbhreithniú ceart air.
Ach cad a tharlóidh má bhí bealach níos fearr le foghlaim agus le cuimhneamh?
Tá. Tugtar cleachtas aisghabhála.
Fan. Cad é go díreach cleachtas aisghabhála?
seo blog léireoidh post duit go beacht conas a oibríonn cleachtas aisghabhála chun do chuimhne a neartú, agus conas is féidir le huirlisí idirghníomhacha cosúil le AhaSlides an fhoghlaim a dhéanamh níos tarraingtí agus níos éifeachtaí.
Léimimis isteach!
Cad is Cleachtadh Aisghabhála ann?
Tá cleachtas aisghabhála ag tarraingt faisnéise amach de d'inchinn seachas díreach é a chur in.
Smaoinigh air mar seo: Nuair a athléann tú nótaí nó téacsleabhair, níl ort ach athbhreithniú a dhéanamh ar fhaisnéis. Ach nuair a dhúnann tú do leabhar agus iarracht a dhéanamh an méid a d'fhoghlaim tú a thabhairt chun cuimhne, tá tú ag cleachtadh aisghabháil.
Déanann an t-athrú simplí seo ó athbhreithniú éighníomhach go haisghairm ghníomhach difríocht mhór.
Cén fáth? Toisc go ndéanann cleachtas aisghabhála na naisc idir do chealla inchinn níos láidre. Gach uair a chuimhníonn tú ar rud éigin, éiríonn an rian cuimhne níos láidre. Déanann sé seo an fhaisnéis níos éasca a rochtain níos déanaí.
A lán staidéir léirigh na buntáistí a bhaineann le cleachtas aisghabhála:
- Níos lú dearmad
- Cuimhne fadtéarmach níos fearr
- Tuiscint níos doimhne ar thopaicí
- Cumas feabhsaithe an méid atá foghlamtha agat a chur i bhfeidhm
Karpicke, JD, & Blunt, JR (2011). Cruthaíonn cleachtas aisghabhála níos mó foghlama ná staidéar mionsaothraithe le mapáil coincheap, fuarthas amach gur chuimhnigh scoláirí a rinne cleachtadh aisghabhála i bhfad níos mó seachtain ina dhiaidh sin ná iad siúd a rinne athbhreithniú ar a gcuid nótaí.
Coinneáil Cuimhne Gearrthéarmach vs Fadtéarmach
Chun tuiscint níos doimhne a fháil ar cén fáth a bhfuil cleachtas aisghabhála chomh héifeachtach sin, ní mór dúinn breathnú ar conas a oibríonn cuimhne.
Déanann ár n-inchinn faisnéis a phróiseáil trí phríomhchéim:
- Cuimhne céadfach: Seo é an áit a stórálann muid go hachomair an méid a fheiceann agus a chloisimid.
- Cuimhne ghearrthéarmach (oibre): Coinníonn cuimhne den chineál seo faisnéis ar a bhfuilimid ag smaoineamh faoi láthair ach tá cumas teoranta aige.
- Cuimhne fhadtéarmach: Seo é an chaoi a stórálann ár n-inchinn rudaí go buan.
Tá sé deacair faisnéis a aistriú ó chuimhne ghearrthéarmach go cuimhne fhadtéarmach, ach is féidir linn fós. Tugtar an próiseas seo ionchódú.
Tacaíonn cleachtas aisghabhála le hionchódú ar dhá phríomhbhealach:
Ar an gcéad dul síos, déanann sé d'inchinn oibriú níos deacra, rud a dhéanann naisc chuimhne níos láidre. Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). An tábhacht chriticiúil a bhaineann le haisghabháil don fhoghlaim. Geata Taighde., léiríonn go bhfuil cleachtas aisghabhála, ní nochtadh leanúnach, cad a dhéanann cuimhne fadtéarmach bata.
Ar an dara dul síos, cuireann sé in iúl duit cad atá fós le foghlaim agat, rud a chabhraíonn leat úsáid níos fearr a bhaint as do chuid ama staidéir. Thairis sin, ní mór dúinn dearmad a dhéanamh air sin athrá spásáilte tógann cleachtas aisghabhála go dtí an chéad leibhéal eile. Ciallaíonn sé seo nach bhfuil tú ag cram go léir ag an am céanna. Ina áit sin, cleachtann tú ag amanna éagsúla le himeacht ama. Taighde Tá sé léirithe go gcuireann an modh seo go mór le cuimhne fadtéarmach.
4 Bhealaí le Cleachtas Aisghabhála a Úsáid i dTeagasc & Oiliúint
Anois go bhfuil a fhios agat cén fáth a n-oibríonn cleachtas aisghabhála, déanaimis féachaint ar roinnt bealaí praiticiúla chun é a chur i bhfeidhm i do sheomra ranga nó i seisiúin oiliúna:
Féin-thástáil a threorú
Cruthaigh tráth na gceist nó luaschártaí do do dhaltaí a chuirfidh orthu machnamh domhain a dhéanamh. Tóg ceisteanna ilroghnacha nó freagraí gearra a théann níos faide ná fíricí simplí, ag coinneáil na scoláirí i ngleic go gníomhach le heolas a thabhairt chun cuimhne.
Ceistiú idirghníomhach a threorú
Má chuirtear ceisteanna a éilíonn ar dhaltaí cuimhneamh ar eolas seachas é a aithint, cabhróidh sé leo cuimhneamh níos fearr air. Féadfaidh oiliúnóirí tráth na gceist idirghníomhacha nó pobalbhreitheanna beo a chruthú le linn a gcur i láthair chun cabhrú le gach duine cuimhneamh ar phointí tábhachtacha le linn a gcuid cainteanna. Cuidíonn aiseolas láithreach le foghlaimeoirí aon mhearbhall a aimsiú agus a réiteach láithreach.
Tabhair aiseolas fíor-ama
Nuair a dhéanann mic léinn iarracht faisnéis a fháil, ba chóir duit aiseolas a thabhairt dóibh láithreach. Cuidíonn sé seo leo aon mhearbhall agus míthuiscint a ghlanadh. Mar shampla, tar éis tráth na gceist cleachtaidh, athbhreithnigh na freagraí le chéile in ionad scóir a phostáil níos déanaí. Reáchtáil seisiúin ceisteanna agus freagraí ionas gur féidir le daltaí ceisteanna a chur faoi rudaí nach dtuigeann siad go hiomlán.
Bain úsáid as gníomhaíochtaí blurting
Iarr ar na foghlaimeoirí gach rud is cuimhin leo faoi thopaic a scríobh síos ar feadh trí nó cúig nóiméad gan féachaint ar a gcuid nótaí. Ansin lig dóibh an méid a mheabhraigh siad a chur i gcomparáid leis an eolas iomlán. Cuidíonn sé seo leo bearnaí eolais a fheiceáil go soiléir.
Féadfaidh tú an bealach a mhúineann tú a athrú leis na modhanna seo, cibé an bhfuil tú ag obair le páistí bunscoile, mic léinn an choláiste, nó oiliúnaithe corparáideacha. Is cuma cá bhfuil tú ag múineadh nó ag traenáil, oibríonn an eolaíocht taobh thiar de mheabhrú ar an mbealach céanna.
Cás-Staidéir: AhaSlides in Oideachas & Oiliúint
Ó sheomraí ranga go hoiliúint chorparáideach agus seimineáir, baineadh úsáid fhorleathan as AhaSlides i suíomhanna oideachais éagsúla. Breathnaímid ar an gcaoi a bhfuil oideachasóirí, oiliúnóirí, agus cainteoirí poiblí ar fud an domhain ag baint úsáide as AhaSlides chun rannpháirtíocht a fheabhsú agus chun foghlaim a threisiú.
Ag British Airways, bhain Jon Spruce úsáid as AhaSlides chun oiliúint Agile a dhéanamh tarraingteach do bhreis is 150 bainisteoir. Íomhá: Ó fhíseán LinkedIn Jon Spruce.
‘Cúpla seachtain ó shin, bhí sé de phribhléid agam labhairt le British Airways, seisiún a reáchtáil do bhreis is 150 duine ar luach agus ar thionchar Agile a léiriú. Seisiún iontach a bhí ann lán le fuinneamh, ceisteanna iontacha, agus díospóireachtaí spreagúla.
…Thugamar cuireadh do rannpháirtíocht tríd an gcaint a chruthú trí úsáid a bhaint as AhaSlides - Ardán Rannpháirtíochta Lucht Féachana chun aiseolas agus idirghníomhaíocht a fháil, rud a fhágann gur eispéireas fíor-chomhoibríoch é. Ba iontach an rud é daoine ó gach réimse de British Airways a fheiceáil ag tabhairt dúshlán smaointe, ag machnamh ar a mbealaí oibre féin, agus ag déanamh machnaimh ar an gcuma atá ar fhíorluach lasmuigh de chreataí agus focail bhuis’, roinnte ag Jon ar a phróifíl LinkedIn.
‘Bhí sé iontach idirghníomhú agus bualadh leis an oiread sin comhghleacaithe óga ó SIGOT Young ag Máistir-rang SIGOT 2024! Thug na cásanna cliniciúla idirghníomhacha a raibh sé de phléisiúr agam a chur i láthair sa seisiún Síciatrachta deis do phlé cuiditheach agus nuálaíoch ar thopaicí a raibh suim mhór seanliachta iontu’, a dúirt an láithreoir Iodálach.
‘Mar oideachasóirí, tá a fhios againn go bhfuil measúnuithe foirmitheacha riachtanach chun dul chun cinn na ndaltaí a thuiscint agus chun teagasc a choigeartú i bhfíor-am. Sa PLC seo, phléamar an difríocht idir measúnuithe foirmitheacha agus suimitheacha, conas straitéisí measúnaithe foirmitheacha láidre a chruthú, agus bealaí éagsúla chun teicneolaíocht a ghiaráil chun na measúnuithe seo a dhéanamh níos tarraingtí, níos éifeachtaí agus níos éifeachtaí. Le huirlisí cosúil le AhaSlides - Ardán Rannpháirtíochta Lucht Féachana agus Nearpod (ar iad na huirlisí a ndearna mé oiliúint orthu sa PLC seo) rinneamar iniúchadh ar conas léargais a bhailiú ar thuiscint na mac léinn agus timpeallacht foghlama dinimiciúil á cruthú againn', roinn sí ar LinkedIn.
'Comhghairdeachas le Slwoo agus Seo-eun, a bhain an chéad áit amach i gcluiche inar léigh siad leabhair Bhéarla agus inar fhreagair siad ceisteanna i mBéarla! Ní raibh sé deacair mar léigh muid go léir leabhair agus d'fhreagair ceisteanna le chéile, ceart? Cé a bhuafaidh an chéad áit an chéad uair eile? Gach duine, bain triail as! Béarla spraoiúil!', roinn sí ar Threads.
Smaointe Deiridh
Glactar leis go ginearálta gurb é cleachtas aisghabhála ceann de na bealaí is fearr chun rudaí a fhoghlaim agus a mheabhrú. Trí fhaisnéis a thabhairt chun cuimhne go gníomhach in ionad é a athbhreithniú go héighníomhach, cruthaímid cuimhní cinn níos láidre a mhaireann níos faide.
Déanann uirlisí idirghníomhacha cosúil le AhaSlides cleachtas aisghabhála níos tarraingtí agus níos éifeachtaí trí eilimintí spraoi agus iomaíochta a chur leis, aiseolas a thabhairt láithreach, ligean do chineálacha éagsúla ceisteanna agus foghlaim ghrúpa a dhéanamh níos idirghníomhaí.
B'fhéidir go smaoineofá ar thosú beag ach roinnt gníomhaíochtaí aisghabhála a chur le do chéad cheacht nó seisiún oiliúna eile. Is dócha go bhfeicfidh tú feabhsuithe ar an rannpháirtíocht láithreach, agus coinneáil níos fearr ag forbairt go luath ina dhiaidh sin.
Mar oideachasóirí, ní hé an sprioc atá againn ná faisnéis a sholáthar amháin. Is éard atá i gceist leis, i ndáiríre, a chinntiú go bhfanann an t-eolas lenár bhfoghlaimeoirí. Is féidir an bhearna sin a líonadh le cleachtas aisghabhála, rud a dhéanann faisnéis fhadtéarmach a dhéanamh de chuimhneacháin teagaisc.
Eolas nach de thimpiste a tharlaíonn maidí. Tarlaíonn sé le cleachtas aisghabhála. Agus AhaSlides déanann sé éasca, tarraingteach agus spraoi. Cén fáth nach dtosóidh tú inniu?
