Pembelajaran yang didukung teknologi (Technology-enhanced learning/TEL) berarti menggunakan alat digital secara sengaja untuk membuat pengajaran lebih efektif dan pembelajaran lebih aktif. Jajak pendapat langsung, kuis mandiri, dokumen bersama, dan laboratorium virtual semuanya dapat dihitung, asalkan alat tersebut memiliki tujuan pembelajaran yang jelas.
Label tersebut menyembunyikan jebakan. Teknologi tidak meningkatkan pembelajaran dengan sendirinya. Dalam sebuah meta-analisis dari 225 studi tentang mata kuliah sains, teknologi, teknik, dan matematika tingkat sarjana.Siswa di kelas pembelajaran aktif memperoleh nilai sekitar 6% lebih tinggi pada ujian, dan siswa di kelas kuliah tradisional memiliki kemungkinan sekitar 1.5 kali lebih besar untuk gagal. Peningkatan ini berasal dari pengajaran aktif, dan TEL (Technology Experience Technology) adalah salah satu cara termudah untuk mewujudkan pengajaran semacam itu di ruangan yang penuh siswa.
Panduan ini memberikan definisi yang jelas, manfaat yang didukung oleh bukti, 12 contoh yang dapat Anda gunakan minggu ini, dan empat langkah untuk memulai. Panduan ini ditulis untuk guru, dosen, dan pelatih.
fakta cepat
| Pertanyaan | Menjawab |
|---|---|
| Apa itu TEL? | Menggunakan perangkat digital secara sengaja untuk mendukung pengajaran dan pembelajaran. |
| Apakah ini sama dengan e-learning? | Tidak. E-learning sepenuhnya online. TEL juga mencakup alat-alat yang digunakan di ruang kelas fisik. |
| Siapa yang menggunakannya | Pelatih di sekolah, universitas, dan tempat kerja |
| Apa yang membuatnya berhasil? | Pertama-tama, rancanglah metode pengajaran yang baik, baru kemudian alatnya. |
| Bisakah saya mencobanya secara gratis? | Iya nih. Itu AhaSlides Paket gratis menyediakan jajak pendapat dan kuis langsung. |
Apa itu pembelajaran yang didukung teknologi?
Pembelajaran yang didukung teknologi adalah penggunaan teknologi digital untuk mendukung dan meningkatkan cara orang mengajar dan belajar. Para peneliti menggambarkannya sebagai penerapan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Dalam tinjauan kritis terhadap literaturAdrian Kirkwood dan Linda Price mencatat bahwa pernyataan eksplisit tentang arti istilah tersebut jarang ditemukan, dan tidak jelas apakah pendidikan tinggi memiliki pemahaman bersama tentang apa yang dianggap sebagai peningkatan pengalaman belajar mahasiswa.
Itu adalah tes yang bermanfaat bagi Anda. Suatu alat hanya dapat meningkatkan pembelajaran jika Anda dapat mengatakan apa yang sekarang siswa lakukan, pahami, atau ingat yang sebelumnya tidak mereka lakukan atau ingat.
TEL tidak sama dengan:
- Pembelajaran daring. Pembelajaran daring (e-learning) sepenuhnya dilakukan secara online. TEL (Technology English Learning) mencakupnya, dan juga meliputi jajak pendapat di ruang kuliah atau penggunaan tablet di laboratorium.
- Belanja produk edtech. Membeli sebuah platform bukanlah sebuah strategi. Strategi sebenarnya adalah rancangan pembelajaran yang didukung oleh platform tersebut.
- Menggantikan guru tersebut. Dalam setiap contoh di bawah ini, guru tetap menetapkan tujuan, mengajukan pertanyaan, dan menindaklanjuti jawabannya.
Tiga cara penyampaian TEL
- Langsung (sinkron). Semua orang berpartisipasi pada saat yang bersamaan, di ruangan atau melalui panggilan video. Bayangkan jajak pendapat langsung, kuis, dan sesi tanya jawab.
- Belajar mandiri (asinkron). Para pelajar mempelajari materi sesuai jadwal mereka sendiri: video rekaman, kuis, forum diskusi.
- Campuran. Pembelajaran daring dan tatap muka dirancang bersama, seperti dalam model kelas terbalik (flipped classroom).
Manfaat pembelajaran yang didukung teknologi
Setiap manfaat di bawah ini hanya akan efektif jika didukung oleh pengajaran yang kuat. Manfaat yang didukung langsung oleh penelitian akan ditautkan.
- Partisipasi yang lebih aktif. Jajak pendapat atau awan kata memungkinkan setiap siswa untuk merespons, bukan hanya dua siswa yang selalu mengangkat tangan. Ini penting karena pembelajaran aktif adalah apa yang dihargai oleh penelitian: sekitar 6% nilai ujian lebih tinggi pada siswa yang menerapkan pembelajaran aktif. Analisis 225 studi tentang mata kuliah STEM tingkat sarjana..
- Umpan balik yang lebih cepat untuk Anda. Hasil langsung menunjukkan apa yang dipahami peserta di kelas, dan Anda masih dapat mengubah pelajaran tersebut, bukan hanya pada saat penilaian di hari Jumat.
- Lebih aman untuk siswa yang pendiam. Respons anonim menurunkan biaya kesalahan jawaban atau pengajuan pertanyaan mendasar.
- Fleksibilitas. Materi belajar mandiri memungkinkan peserta didik untuk meninjau kembali topik yang sulit sesuai kecepatan mereka sendiri, dan membantu mereka yang melewatkan sesi belajar.
- Cara pandang yang lebih kaya terhadap suatu gagasan. Simulasi, video, dan gambar interaktif menunjukkan hal-hal yang tidak dapat dijelaskan oleh paragraf dalam buku teks.
- Bukti yang dapat Anda gunakan. Laporan menunjukkan pertanyaan mana yang paling banyak salah dijawab oleh siswa, sehingga pelajaran selanjutnya dimulai dari data nyata.
Tantangan dalam perencanaan
- Mengakses. Tidak semua siswa memiliki perangkat atau internet yang andal. Izinkan penggunaan perangkat bersama atau opsi kertas.
- Pelatihan. Guru membutuhkan waktu untuk mempelajari suatu alat sebelum alat tersebut dapat membantu di kelas. Mulailah dengan satu alat dan satu aktivitas.
- Pelajaran berbasis alat. Jika pelajaran tersebut dirancang berdasarkan aplikasi, hilangkan aplikasi tersebut dan rancang ulang pelajarannya. Ulasan Kirkwood dan Price mempertanyakan bagaimana klaim peningkatan didukung oleh bukti, yang merupakan pertanyaan wajar untuk diajukan pada alat apa pun.
- Pribadi. Periksa data siswa apa yang dikumpulkan oleh suatu alat dan ikuti kebijakan sekolah atau organisasi Anda. Partisipasi anonim sangat membantu.
- Gangguan. Perangkat-perangkat tersebut menarik perhatian. Berikan setiap perangkat tugas dengan batas waktu yang singkat.
12 contoh pembelajaran yang didukung teknologi
Contoh-contoh tersebut dibagi menjadi tiga kelompok yang masing-masing terdiri dari empat contoh, sesuai dengan tiga mode pengiriman. Setiap kelompok diakhiri dengan pilihan kami dan alasannya.
Di dalam ruangan (langsung)
- Pembukaan jajak pendapat. Ajukan satu pertanyaan yang mengungkap apa yang sudah dipikirkan siswa. Tunjukkan perbedaan pendapat tersebut, lalu ajarkan berdasarkan perbedaan itu.
- Word cloud untuk pengetahuan sebelumnya. Tanyakan pada diri sendiri, “Kata apa yang terlintas di benak Anda saat mendengar fotosintesis?” Kata-kata yang paling besar menunjukkan titik awalnya.
- Sesi Tanya Jawab Anonim. Siswa mengajukan pertanyaan selama pelajaran dan memberikan suara (upvote) pada pertanyaan yang paling ingin mereka ketahui jawabannya. Anda memilih tiga pertanyaan teratas.
- Kuis dengan papan peringkat. Lima pertanyaan di akhir setiap topik menguji daya ingat, dan persaingan yang sehat menjaga semangat tetap tinggi.
Pilihan kami: jajak pendapat pembuka. Ini hanya membutuhkan waktu kurang dari dua menit, tidak memerlukan persiapan selain satu pertanyaan, dan memberi Anda satu hal yang biasanya tidak dimiliki oleh sebuah kuliah, yaitu mengetahui letak ruangan.
Online dan mandiri
- Kuis mandiri sebagai pekerjaan rumah. Para pelajar menjawab sesuai waktu mereka sendiri dan langsung melihat skor mereka.
- Tonton video singkat, lalu periksa pertanyaannya. Buat klip tersebut berdurasi kurang dari sepuluh menit dan lanjutkan dengan tiga pertanyaan tentang ide utamanya.
- Forum diskusi dengan sebuah pertanyaan. Mintalah satu klaim dan satu bukti, dan mintalah balasan dari teman sekelas.
- Laboratorium virtual atau simulasi. Alat gratis seperti Simulasi interaktif PhET Dari Universitas Colorado Boulder, mereka membiarkan siswa mengubah variabel dalam fisika, kimia, biologi, dan matematika, lalu melihat apa yang terjadi.
Pilihan kami: laboratorium virtual. Ini memungkinkan siswa melakukan sesuatu yang tidak diperbolehkan oleh lembar kerja, yaitu bereksperimen, gagal, dan mencoba lagi tanpa anggaran peralatan.
Dijus
- Pembelajaran terbalik. Siswa mempelajari materi baru di rumah, kemudian menggunakan waktu kelas untuk mengerjakan soal dan berdiskusi di mana Anda dapat membantu.
- Rotasi stasiun. Kelompok-kelompok kecil bergilir antara meja guru, tugas menggunakan perangkat, dan tugas offline.
- Dokumen kolaboratif. Kelompok-kelompok menulis atau memberi anotasi pada dokumen bersama, sehingga proses pemikiran tersebut terlihat oleh Anda saat itu juga.
- Portofolio digital. Para siswa mengumpulkan tugas dan menulis refleksi singkat setiap minggu, yang memberikan catatan kemajuan yang tidak dapat diberikan oleh satu tes saja.
Pilihan kami: pembelajaran terbalik dengan jajak pendapat untuk mengecek kemajuan peserta. Awali kelas dengan dua pertanyaan jajak pendapat tentang tugas pra-pembelajaran. Dengan begitu, Anda akan langsung mengetahui siapa yang sudah mengerjakannya dan siapa yang membutuhkan bantuan.
Cara mengimplementasikan TEL dalam empat langkah
- Tetapkan satu tujuan pembelajaran. Tuliskan sebagai sesuatu yang dapat dilakukan siswa. “Menjelaskan mengapa musim berubah” lebih baik daripada “meliput musim”.
- Pilih aktivitas sebelum memilih alat. Tanyakan apa yang harus dilakukan siswa untuk mencapai tujuan: memprediksi, berdiskusi, mengurutkan, menilai, menjawab. Tugas aktif membuahkan hasil, karena Analisis 225 studi ditemukan.
- Pilih alat paling sederhana yang dapat menjalankannya. Satu alat yang dapat digunakan siswa Anda dalam waktu kurang dari satu menit jauh lebih baik daripada tiga alat yang harus mereka pelajari.
- Periksa buktinya. Setelah pelajaran, perhatikan hasil yang didapat. Pertanyaan mana yang paling banyak salah dijawab oleh siswa? Ubah awal pelajaran berikutnya sesuai dengan hasil tersebut.
Mulailah dari yang kecil. Satu aktivitas yang didukung teknologi dalam satu pelajaran per minggu sudah cukup untuk mempelajari apa yang berhasil di lingkungan Anda.
TEL di luar sekolah: pendidikan tinggi dan tempat kerja
Di universitas, TEL seringkali berarti rekaman kuliah, kuis di dalam sistem manajemen pembelajaran, dan jajak pendapat di ruang kuliah besar, di mana setiap mahasiswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya. Tinjauan Kirkwood dan Price membahas pendidikan tinggi, jadi tes "apa yang ditingkatkan?" juga berlaku di sana.
Di tempat kerja, ide yang sama berlaku untuk pelatihan: jajak pendapat untuk membuka sesi kepatuhan, kuis untuk menutupnya, dan modul singkat yang dapat dipelajari sendiri oleh karyawan baru. Panduan kami tentang kegiatan kelas interaktif memiliki lebih banyak ide yang dapat Anda adaptasikan ke ruang pelatihan.
Cara menjalankan aktivitas TEL secara langsung dengan AhaSlides
AhaSlides Memungkinkan Anda menjalankan sebagian besar contoh langsung dan mandiri di atas dari satu dek. Siswa bergabung dengan kode di ponsel atau laptop mereka sendiri, tanpa perlu menginstal aplikasi apa pun.
| Example | AhaSlides jenis slide | Apa yang dilakukan siswa | Apa yang Anda pelajari |
|---|---|---|---|
| Jajak pendapat pembuka | Pemilihan | Pilih opsi yang paling dekat dengan pandangan mereka. | Di mana ruangan dimulai |
| Pengetahuan sebelumnya | kata Cloud | Ketik sebuah kata atau frasa pendek. | Ide dan kesenjangan apa yang umum terjadi? |
| Pertanyaan terbuka | Terbuka Berakhir | Tulis jawaban singkat. | Bagaimana siswa merumuskan ide tersebut |
| Pemeriksaan kepercayaan diri | Skala Peringkat | Beri nilai seberapa yakin mereka merasa dari 1 hingga 5. | Siapa yang yakin dan siapa yang hanya menebak-nebak? |
| Pertanyaan anonim | Tanya jawab | Posting dan beri upvote pada pertanyaan. | Pertanyaan-pertanyaan yang paling penting |
| Pemeriksaan penarikan kembali | Pilih Jawaban kuis | Pilih opsi yang tepat, dengan papan peringkat. | Hal yang paling berkesan dari pelajaran tersebut |
Anda juga dapat membiarkan peserta didik mengerjakan soal-soal di perangkat mereka sendiri, yang sesuai dengan contoh pembelajaran mandiri dan terbalik (flipped learning). Paket gratis mencakup hingga 5 pertanyaan kuis dan 3 pertanyaan jajak pendapat per presentasi, sehingga Anda dapat menguji aktivitas TEL dengan satu kelas sebelum berkomitmen pada paket lainnya. Untuk jajak pendapat, lihat pembuat polling online, dan untuk kuisnya pembuat kuis online.
Panduan selengkapnya tentang teknologi dalam pengajaran
- Apakah pembelajaran aktif itu? Ide pengajaran yang didukung oleh TEL.
- Alat-alat terbaik untuk ruang kelas digital. Perbandingan alat-alat untuk berbagai pekerjaan.
- Sistem respons kelas Bagaimana respons langsung bekerja dan opsi apa saja yang tersedia.
- Contoh pembelajaran campuran Selengkapnya tentang model yang dibalik dan diputar.
- Kegiatan penilaian formatif Pemeriksaan cepat yang dapat Anda pasangkan dengan alat apa pun.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apa itu pembelajaran yang didukung teknologi?
Pembelajaran yang didukung teknologi adalah penggunaan alat digital secara sengaja untuk mendukung pengajaran dan pembelajaran. Ini mencakup jajak pendapat langsung di kelas, kuis daring mandiri, dan model pembelajaran campuran seperti kelas terbalik (flipped classroom).
Apa contoh pembelajaran yang didukung teknologi?
Jajak pendapat langsung di awal pelajaran adalah contoh sederhana. Siswa memberikan suara melalui ponsel mereka, seluruh kelas melihat hasilnya sekaligus, dan guru menyesuaikan pelajaran sesuai dengan hasil tersebut.
Apa saja manfaat pembelajaran yang didukung teknologi?
Manfaat utamanya adalah partisipasi yang lebih aktif, umpan balik yang lebih cepat bagi guru, dan fleksibilitas yang lebih besar bagi peserta didik. Bukti mendukung pembelajaran aktif, dengan nilai ujian sekitar 6% lebih tinggi. meta-analisis dari 225 studi STEM tingkat sarjana, dan TEL adalah salah satu cara untuk membuatnya praktis.
Apa perbedaan antara e-learning dan TEL?
E-learning berlangsung sepenuhnya secara online, sedangkan TEL juga mencakup alat digital yang digunakan di ruang kelas fisik. Setiap kursus e-learning adalah bentuk TEL, tetapi jajak pendapat di kelas adalah TEL tanpa harus berupa e-learning.
Apakah teknologi selalu meningkatkan pembelajaran?
Tidak. Kirkwood dan Price's tinjauan pustaka Ditemukan bahwa pemahaman bersama tentang apa yang dianggap sebagai peningkatan tidaklah jelas. Hasilnya bergantung pada desain pengajaran, jadi mulailah dengan tujuan pembelajaran dan kemudian pilih alatnya.
Apakah ada alat gratis untuk pembelajaran yang didukung teknologi?
Ya. AhaSlides memiliki paket gratis untuk jajak pendapat dan kuis langsung, dan PhET menawarkan simulasi gratis untuk sains dan matematika.
sumber
- Freeman dkk. (2014), Prosiding Akademi Sains Nasional 111(23), 8410-8415: meta-analisis dari 225 studi tentang pembelajaran aktif dalam mata kuliah STEM tingkat sarjana.
- Kirkwood dan Price (2014), Pembelajaran, Media dan Teknologi 39(1), 6-36: Tinjauan kritis tentang apa arti "ditingkatkan" dalam pembelajaran yang didukung teknologi.
- Simulasi Interaktif PhET, Universitas Colorado BoulderSimulasi sains dan matematika gratis.
- AhaSlides di hargaBatasan paket gratis, diperiksa pada 20 Oktober 2026.
