Kur Angazhimi Ofron Vlerë - Jo Vetëm Informacion
Muzetë dhe kopshtet zoologjike synojnë të edukojnë, frymëzojnë dhe lidhin njerëzit me historinë, shkencën, natyrën dhe kulturën. Por me vizitorët gjithnjë e më të shpërqendruar - veçanërisht audiencën më të re - qasjet tradicionale shpesh dështojnë.
Vizitorët mund të shëtisin nëpër ekspozita, të hedhin një vështrim në disa tabela, të bëjnë disa foto dhe të vazhdojnë përpara. Sfida nuk është mungesa e interesit - është hendeku midis informacionit statik dhe mënyrës se si njerëzit sot preferojnë të mësojnë dhe të angazhohen.
Për t’u lidhur vërtet, të nxënit duhet të ndihet interaktiv, i orientuar nga historitë dhe pjesëmarrës. AhaSlides i ndihmon muzetë dhe kopshtet zoologjike të transformojnë vizitat pasive në përvoja të paharrueshme dhe edukative që vizitorët i shijojnë - dhe i mbajnë mend.
- Kur Angazhimi Ofron Vlerë - Jo Vetëm Informacion
- Boshllëqet në Edukimin Tradicional të Vizitorëve
- Si e bën AhaSlides përvojën më të paharrueshme
- Trajnimi i Stafit dhe Vullnetarëve në të Njëjtën Mënyrë
- Përfitimet kryesore për muzetë dhe kopshtet zoologjike
- Këshilla praktike për të filluar me AhaSlides
- Mendimi përfundimtar: Rilidhuni me qëllimin tuaj
Boshllëqet në Edukimin Tradicional të Vizitorëve
- Hapësira të shkurtra të vëmendjesNjë studim zbuloi se vizitorët shpenzuan mesatarisht 28.63 sekonda duke parë vepra arti individuale, me një mesatare prej 21 sekondash (Smith & Smith, 2017Edhe pse kjo ndodhi në një muze arti, ajo pasqyron sfidat më të gjera të vëmendjes që ndikojnë në të nxënit e bazuar në ekspozita.
- Mësim me një drejtimTurët me guidë shpesh janë të ngurta, të vështira për t'u shkallëzuar dhe mund të mos i tërheqin plotësisht vizitorët më të rinj ose ata që drejtohen vetë.
- Mbajtje e ulët e njohuriveHulumtimet tregojnë se informacioni mbahet mend më mirë kur mësohet përmes teknikave të bazuara në rikthim, si kuizet, në vend të leximit ose dëgjimit pasiv (Karpicke & Roediger, 2008).
- Materiale të vjetruaraPërditësimi i tabelave të shtypura ose materialeve të trajnimit kërkon kohë dhe buxhet—dhe mund të mbetet shpejt prapa ekspozitave më të fundit.
- Pa lak reagimiShumë institucione mbështeten në kutitë e komenteve ose anketat në fund të ditës të cilat nuk japin njohuri të zbatueshme mjaftueshëm shpejt.
- Trajnim i paqëndrueshëm i stafitPa një sistem të strukturuar, guidat turistike dhe vullnetarët mund të japin informacion të paqëndrueshëm ose të paplotë.
Si e bën AhaSlides përvojën më të paharrueshme
Skano, Luaj, Mëso—dhe Largohu i Frymëzuar
Vizitorët mund të skanojnë një kod QR pranë një ekspozite dhe të kenë menjëherë akses në një prezantim dixhital, interaktiv - të ndërtuar si një libër përrallash me fotografi, tinguj, video dhe pyetje tërheqëse. Nuk kërkohen shkarkime ose regjistrime.
Kujtesa aktive, një metodë e provuar për të përmirësuar ruajtjen e kujtesës, bëhet pjesë e argëtimit përmes kuizeve të gamifikuara, medaljeve dhe tabelave të rezultateve (Karpicke & Roediger, 2008Shtimi i çmimeve për shënuesit më të mirë e bën pjesëmarrjen edhe më emocionuese - veçanërisht për fëmijët dhe familjet.
Reagime në kohë reale për dizajn më të zgjuar të ekspozitës
Çdo seancë interaktive mund të përfundojë me sondazhe të thjeshta, rrëshqitës emoji ose pyetje të hapura si "Çfarë ju surprizoi më shumë?" ose "Çfarë do të dëshironit të shihnit herën tjetër?" Institucionet marrin reagime në kohë reale që janë shumë më të lehta për t'u përpunuar sesa sondazhet në letër.
Trajnimi i Stafit dhe Vullnetarëve në të Njëjtën Mënyrë
Docentët, vullnetarët dhe stafi me kohë të pjesshme luajnë një rol të madh në përvojën e vizitorëve. AhaSlides i lejon institucionet t'i trajnojnë ata me të njëjtin format tërheqës - mësime interaktive, përsëritje me intervale kohore dhe kontrolle të shpejta të njohurive për t'u siguruar që ata janë të përgatitur mirë dhe të sigurt.
Menaxherët mund të ndjekin përfundimin dhe rezultatet pa u marrë me manuale të shtypura ose njoftime pasuese, duke e bërë integrimin në punë dhe të nxënit e vazhdueshëm më të lehtë dhe më të matshëm.
Përfitimet kryesore për muzetë dhe kopshtet zoologjike
- Të mësuarit ndërvepruesPërvojat multimediale rrisin vëmendjen dhe të kuptuarit.
- Kuize të GamifikuaraTabelat e rezultateve dhe shpërblimet i bëjnë faktet të ndihen si një sfidë, jo si një barrë e rëndë.
- Kostot e ultaZvogëloni varësinë nga materialet e shtypura dhe turnetë drejtpërdrejt.
- Përditësime të lehtaRifreskoni menjëherë përmbajtjen për të pasqyruar ekspozitat ose sezonet e reja.
- Konsistenca e StafitTrajnimi dixhital i standardizuar përmirëson saktësinë e mesazheve në të gjitha ekipet.
- Reagime të drejtpërdrejtaMerrni informacion të menjëhershëm se çfarë funksionon dhe çfarë jo.
- Mbajtje më e fortëKuizet dhe përsëritja me intervale kohore i ndihmojnë vizitorët të ruajnë njohuritë më gjatë.
Këshilla praktike për të filluar me AhaSlides
- Filloni thjeshtëZgjidhni një ekspozitë të njohur dhe ndërtoni një përvojë interaktive 5-minutëshe.
- Shto MediaPërdorni foto, klipe të shkurtra ose audio për të përmirësuar rrëfimin e historive.
- Tregoni tregimeMos paraqitni vetëm fakte - strukturojeni përmbajtjen tuaj si një udhëtim.
- Përdorni shabllone dhe inteligjencë artificialeNgarkoni përmbajtje ekzistuese dhe lejoni që AhaSlides të sugjerojë sondazhe, kuize dhe më shumë.
- Rifresko rregullishtNdryshoni pyetjet ose temat sipas stinës për të inkurajuar vizitat e përsëritura.
- Stimuloni të MësuaritOfroni çmime të vogla ose njohje për ata që arrijnë rezultate më të larta në kuize.
Mendimi përfundimtar: Rilidhuni me qëllimin tuaj
Muzetë dhe kopshtet zoologjike u ndërtuan për të dhënë mësim—por në botën e sotme, mënyra se si jepni mësim ka po aq rëndësi sa ajo që jepni mësim. AhaSlides ofron një mënyrë më të mirë për t'u ofruar vlerë vizitorëve tuaj—përmes përvojave argëtuese, fleksibile dhe edukative që ata do t'i mbajnë mend.
Referencat
- Smith, LF, dhe Smith, JK (2017). Koha e kaluar duke parë artin dhe duke lexuar etiketatUniversiteti Shtetëror i Montclair. Lidhje PDF
- Karpicke, JD, dhe Roediger, HL (2008). Rëndësia kritike e rikthimit për të nxënit. Shkencë, 319 (5865), 966-968. DOI: 10.1126 / science.1152408