15 ஆம் ஆண்டில் கற்றலைத் தூண்டுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய 2025 புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள்

புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள் வெறும் ஆடம்பரமான சொற்கள் மட்டுமல்ல - அவை மாணவர்கள் உண்மையில் வேண்டும் கற்றுக்கொள்ள. நீங்கள் ஒரு பாரம்பரிய வகுப்பறையிலோ, ஆன்லைனிலோ அல்லது கலப்பின சூழலிலோ கற்பித்தாலும், இந்த அணுகுமுறைகள் உங்கள் மாணவர்கள் உள்ளடக்கத்தில் ஈடுபடும் விதத்திலும், அவர்களின் எதிர்காலத்திற்கான முக்கியமான திறன்களை வளர்க்கும் விதத்திலும் புரட்சியை ஏற்படுத்தும். இந்த நுட்பங்களையும், அவற்றை உங்கள் மாணவர்களுடன் எளிதாக்குவதற்கான உதவிக்குறிப்புகளையும் கீழே ஆராய்வோம்.

பொருளடக்கம்

புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள் என்ன?

புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள் என்பது வகுப்பறையில் மிகவும் நவீன தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது அல்லது சமீபத்திய கல்விப் போக்குகளைத் தொடர்ந்து அறிந்துகொள்வது மட்டுமல்ல.

அவை அனைத்தும் மாணவர்களின் மீது அதிக கவனம் செலுத்தும் புதிய கற்பித்தல் உத்திகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. இந்தப் புதுமையானவை, மாணவர்களை உற்சாகமாகச் சேரவும், அவர்களின் வகுப்புத் தோழர்களுடனும் நீங்கள் - ஆசிரியருடனும் - பாடங்களின் போது தொடர்பு கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கின்றன. மாணவர்கள் அதிகமாக உழைக்க வேண்டியிருக்கும், ஆனால் அவர்களின் தேவைகளை சிறப்பாக பூர்த்தி செய்யும் விதத்தில் மற்றும் அவர்கள் வேகமாக வளர உதவும்.

பாரம்பரிய கற்பித்தலைப் போலல்லாமல், உங்கள் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் எவ்வளவு அறிவைக் கொடுக்க முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, கற்பித்தலின் புதுமையான வழிகள், விரிவுரைகளின் போது நீங்கள் கற்பிப்பதில் இருந்து மாணவர்கள் உண்மையில் எதை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள் என்பதை ஆழமாக தோண்டி எடுக்கிறது.

ஆசிரியர்கள் ஏன் புதுமையாக இருக்க வேண்டும்?

ஆன்லைன் மற்றும் கலப்பினக் கற்றலுக்கு மாறியிருப்பது ஒரு கசப்பான உண்மையை அம்பலப்படுத்தியுள்ளது: மாணவர்கள் தங்கள் திரைகளுக்குப் பின்னால் மண்டலப்படுத்துவது குறிப்பிடத்தக்க வகையில் எளிதானது. பலர் தங்கள் மனம் வேறு எங்காவது அலைந்து திரிந்தாலும் (அல்லது மோசமாக, அவர்கள் உண்மையில் படுக்கையில் இருக்கும்போது!) ஈடுபாட்டுடன் தோற்றமளிக்கும் கலையை முழுமையாக்கியுள்ளனர்.

ஆனால் இங்கே விஷயம் என்னவென்றால் - மாணவர்கள் மீது நாம் எல்லாப் பழியையும் சுமத்த முடியாது. கல்வியாளர்களாக, கவனத்தை ஈர்க்கும் மற்றும் ஈடுபாட்டைப் பராமரிக்கும் பாடங்களை உருவாக்க வேண்டிய பொறுப்பு நமக்கு உள்ளது. எந்த முறையைப் பயன்படுத்தினாலும், வறண்ட, சலிப்பான கற்பித்தல் இனி அதைக் குறைக்காது.

எண்கள் ஒரு கவர்ச்சிகரமான கதையைச் சொல்கின்றன. சமீபத்திய தரவுகள் கல்வி தொழில்நுட்பத்தை ஏற்றுக்கொள்வது நிகழ்ச்சிகள்:

• அனைத்து அமெரிக்க மாணவர்களில் 57% பேர் இப்போது தங்களுக்கென டிஜிட்டல் கற்றல் சாதனங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.
• 75% அமெரிக்கப் பள்ளிகள் முழு மெய்நிகர் திறன்களை செயல்படுத்தியுள்ளன அல்லது திட்டமிட்டுள்ளன.
• மாணவர் சாதன பயன்பாட்டில் கல்வி தளங்கள் 40% பங்களிக்கின்றன.
• தொலைதூர கற்றல் மேலாண்மை பயன்பாடுகள் தத்தெடுப்பில் 87% அதிகரிப்பு கண்டது.
• கூட்டு பயன்பாட்டு பயன்பாடு 141% அதிகரித்துள்ளது
• 80% கல்வி நிறுவனங்கள் புதிய தொழில்நுட்பக் கருவிகளில் முதலீடு செய்துள்ளன.
• 98% பல்கலைக்கழகங்கள் ஆன்லைன் வழிக் கல்வியை வழங்குகின்றன.

இந்தப் புள்ளிவிவரங்கள் நாம் கற்பிக்கும் மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் விதத்தில் ஒரு அடிப்படை மாற்றத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. காலாவதியான முறைகளில் பின்தங்கிவிடாதீர்கள் - கல்விக்கான உங்கள் அணுகுமுறையை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய நேரம் இது.

15 புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள்

1. ஊடாடும் பாடங்கள்

மாணவர்களே உங்கள் புதுமையான கற்பவர்கள்! ஒருவழிப் பாடங்கள் மிகவும் பாரம்பரியமானவை மற்றும் சில சமயங்களில் உங்களுக்கும் உங்கள் மாணவர்களுக்கும் சோர்வைத் தருகின்றன, எனவே மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பேசுவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் ஊக்கமளிக்கும் சூழலை உருவாக்குங்கள்.

மாணவர்கள் தங்கள் கைகளை உயர்த்துவதன் மூலமோ அல்லது பதிலளிக்க அழைக்கப்படுவதன் மூலமோ அல்ல, பல வழிகளில் வகுப்பு நடவடிக்கைகளில் சேரலாம். இந்த நாட்களில், நேரத்தை மிச்சப்படுத்துவதற்கும், இரண்டு அல்லது மூன்று பேருக்குப் பதிலாக அனைத்து மாணவர்களையும் சேருவதற்கும் ஊடாடும் வகுப்பறைச் செயல்பாடுகளைச் செய்ய உதவும் ஆன்லைன் தளங்களை நீங்கள் காணலாம்.

🌟 ஊடாடும் பாட எடுத்துக்காட்டுகள்

நவீன ஊடாடும் தளங்கள் வகுப்பறை பங்கேற்பில் புரட்சியை ஏற்படுத்தியுள்ளன. எப்போதும் கைகளை உயர்த்தும் அதே மூன்று மாணவர்களை நம்புவதற்குப் பதிலாக, உங்கள் முழு வகுப்பையும் இதில் ஈடுபடுத்தலாம். நேரடி வினாடி வினாக்கள், கருத்துக்கணிப்புகள், சொல் மேகங்கள், கேள்வி பதில் அமர்வுகள் மற்றும் கூட்டு மூளைச்சலவை நடவடிக்கைகள்.

அது மட்டுமல்லாமல், மாணவர்கள் தங்கள் கைகளை உயர்த்துவதற்குப் பதிலாக அநாமதேயமாக பதில்களைத் தட்டச்சு செய்யலாம் அல்லது தேர்வு செய்யலாம். இது அவர்களை அதிக நம்பிக்கையுடன் ஈடுபட வைக்கிறது, தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் இனி 'தவறு' அல்லது தீர்ப்பைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம்.

நடைமுறை உதவிக்குறிப்பு: உங்கள் அடுத்த பாடத்தை ஒரு பெயர் குறிப்பிடப்படாத வாக்கெடுப்புடன் தொடங்குங்கள், மாணவர்களுக்கு ஏற்கனவே தலைப்பு பற்றி என்ன தெரியும் என்று கேளுங்கள். உங்கள் கற்பித்தலை உடனடியாக சரிசெய்யவும், தவறான கருத்துக்களை நிவர்த்தி செய்யவும், ஏற்கனவே உள்ள அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளவும் முடிவுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

2. விர்ச்சுவல் ரியாலிட்டி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

உங்கள் மாணவர்கள் செவ்வாய் கிரகத்தின் மேற்பரப்பை ஆராய்வதையோ, பண்டைய ரோம் வழியாக நடப்பதையோ அல்லது உள்ளே இருந்து செல்களைக் கவனிக்கச் சுருங்கிச் செல்வதையோ கற்பனை செய்து பாருங்கள். கல்வியில் VR இன் சக்தி அதுதான் - இது சுருக்கமான கருத்துக்களை உறுதியான, மறக்கமுடியாத அனுபவங்களாக மாற்றுகிறது.

மெய்நிகர் யதார்த்தவாத தொழில்நுட்பம், மாணவர்கள் பாடப்புத்தகங்களில் நிலையான படங்களை விட முப்பரிமாண பிரதிநிதித்துவங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் ஆழமான கற்றல் சூழல்களை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் பொருட்களை கையாளலாம், இடங்களை ஆராயலாம் மற்றும் நிஜ வாழ்க்கையில் சாத்தியமற்றதாகவோ அல்லது நடைமுறைக்கு மாறானதாகவோ இருக்கும் காட்சிகளை அனுபவிக்க முடியும்.

ஆம், மெய்நிகர் கற்றல் உபகரணங்கள் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முதலீட்டைக் குறிக்கின்றன. ஆனால் மாணவர் ஈடுபாடு மற்றும் தக்கவைப்பு மீதான தாக்கம் பெரும்பாலும் செலவை நியாயப்படுத்துகிறது. மாணவர்கள் விரிவுரைகளை விட அனுபவங்களை மிகச் சிறப்பாக நினைவில் கொள்கிறார்கள், மேலும் மெய்நிகர் கற்றல் மறக்க முடியாத தருணங்களை உருவாக்குகிறது.

🌟 மெய்நிகர் ரியாலிட்டி தொழில்நுட்பத்துடன் கற்பித்தல்

இது வேடிக்கையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில் VR தொழில்நுட்பத்துடன் ஆசிரியர்கள் எவ்வாறு கற்பிக்கிறார்கள்? டேப்லெட் அகாடமியின் VR அமர்வின் இந்த வீடியோவைப் பாருங்கள்.

3. கல்வியில் AI ஐப் பயன்படுத்துதல்

அறையில் உள்ள யானையைப் பற்றிப் பேசுவோம்: ஆசிரியர்களை மாற்றுவதற்கு AI இங்கே இல்லை. மாறாக, இது உங்கள் பணிச்சுமையைக் குறைப்பதற்கும், முன்பு சாத்தியமில்லாத வழிகளில் அறிவுறுத்தலைத் தனிப்பயனாக்குவதற்கும் ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாகும்.

நீங்கள் ஏற்கனவே AI-இயங்கும் கருவிகளை உணராமலேயே பயன்படுத்திக் கொண்டிருக்கலாம் - கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள், கருத்துத் திருட்டு சரிபார்ப்பான்கள், தானியங்கி தரப்படுத்தல் மற்றும் தகவமைப்பு கற்றல் தளங்கள் அனைத்தும் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துகின்றன. இந்தக் கருவிகள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் நிர்வாகப் பணிகளைக் கையாளுகின்றன, மாணவர்களுடன் இணைவது மற்றும் ஆழமான கற்றலை எளிதாக்குவது போன்றவற்றில் கவனம் செலுத்த உங்களை விடுவிக்கின்றன.

AI பல கல்வி பயன்பாடுகளில் சிறந்து விளங்குகிறது:

• பாடநெறி மேலாண்மை - பொருட்களை ஒழுங்கமைத்தல், முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல் மற்றும் பணிகளை நிர்வகித்தல்.
• தகவமைப்பு கற்றல் - தனிப்பட்ட மாணவர் செயல்திறனின் அடிப்படையில் சிரமம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்தல்.
• தொடர்பாடல் - பெற்றோர்-ஆசிரியர் தொடர்புகளையும் மாணவர் ஆதரவையும் எளிதாக்குதல்.
• உள்ளடக்க உருவாக்கம் - தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் பொருட்கள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை உருவாக்குதல்.

எச்சரிக்கை வார்த்தை: மனித தீர்ப்புக்கு மாற்றாக இல்லாமல், கற்பித்தல் உதவியாளராக AI ஐப் பயன்படுத்துங்கள். AI-உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தை எப்போதும் மதிப்பாய்வு செய்து, மாணவர்களுடன் உங்கள் தனிப்பட்ட தொடர்பைப் பேணுங்கள், அது எந்த வழிமுறையாலும் பிரதிபலிக்க முடியாத ஒன்று.

4. கலப்பு கற்றல்

கலப்பு கற்றல் இரண்டு உலகங்களின் சிறந்தவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது: நேருக்கு நேர் கற்பித்தல் மற்றும் டிஜிட்டல் கற்றல் அனுபவங்கள். இந்த அணுகுமுறை ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் நெகிழ்வுத்தன்மையை வழங்குகிறது, அதே நேரத்தில் கல்வியை அர்த்தமுள்ளதாக மாற்றும் தனிப்பட்ட தொடர்பைப் பராமரிக்கிறது.

தொழில்நுட்பம் நிறைந்த நமது உலகில், சக்திவாய்ந்த டிஜிட்டல் கருவிகளைப் புறக்கணிப்பது முட்டாள்தனம். வீடியோ கான்பரன்சிங், கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள், ஊடாடும் தளங்கள் மற்றும் எண்ணற்ற கல்வி பயன்பாடுகள் அவற்றின் மதிப்பை நிரூபித்துள்ளன. ஆனால் நேரடி அறிவுறுத்தல், அதன் தன்னிச்சையான விவாதங்கள், உடனடி கருத்து மற்றும் மனித தொடர்பு மூலம்.

கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பாரம்பரிய கற்பித்தலை மாற்றுவதற்கு அல்ல - மேம்படுத்த உதவுகிறது. மாணவர்கள் வீட்டிலேயே அறிவுறுத்தல் வீடியோக்களைப் பார்க்கலாம், பின்னர் வகுப்பு நேரத்தை நடைமுறை நடவடிக்கைகள், கலந்துரையாடல்கள் மற்றும் கூட்டுத் திட்டங்களுக்குப் பயன்படுத்தலாம். அல்லது நேரடி பாடங்களின் போது ஈடுபாட்டை அதிகரிக்கவும் நிகழ்நேர கருத்துக்களைச் சேகரிக்கவும் டிஜிட்டல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

செயல்படுத்தல் யோசனை: மாணவர்கள் வீட்டில் (அல்லது சுயாதீன வேலை நேரத்தில்) குறுகிய வீடியோ பாடங்களைப் பார்க்கும் "புரட்டப்பட்ட" அலகை உருவாக்கவும், பின்னர் பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகள், சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் சக ஊழியர்களின் ஒத்துழைப்புக்கு வகுப்பு அமர்வுகளைப் பயன்படுத்தவும். இது மதிப்புமிக்க நேருக்கு நேர் நேரத்தை அதிகப்படுத்துகிறது.

5. 3D அச்சிடுதல்

முப்பரிமாண அச்சிடுதல் என்பது மாணவர்களின் கைகளில் சுருக்கமான கருத்துக்களைக் கொண்டுவருகிறது - அதாவது. தட்டையான படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களால் பொருந்த முடியாத ஒரு மாதிரியை உடல் ரீதியாகப் பிடித்து ஆராய்வதில் சக்திவாய்ந்த ஒன்று உள்ளது.

உடல் அமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ள, அனைத்து கோணங்களிலிருந்தும் கட்டிடக்கலை கட்டமைப்புகளை ஆராய, வரலாற்று கலைப்பொருட்களை உருவாக்க, பொறியியல் முன்மாதிரிகளை வடிவமைக்க அல்லது கணிதக் கருத்துக்களைக் காட்சிப்படுத்த மாணவர்கள் உடற்கூறியல் மாதிரிகளைக் கையாளலாம். சாத்தியக்கூறுகள் ஒவ்வொரு பாடப் பகுதியையும் உள்ளடக்கியுள்ளன.

3D-அச்சிடப்பட்ட பொருட்களைக் கவனிப்பதைத் தாண்டி, வடிவமைப்பு செயல்முறையே மதிப்புமிக்க திறன்களைக் கற்பிக்கிறது. மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த மாதிரிகளை உருவாக்கும்போது, ​​அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த பகுத்தறிவு, சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்கள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் வடிவமைப்பு சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

பட்ஜெட்டுக்கு ஏற்ற அணுகுமுறை: உங்கள் பள்ளியில் 3D அச்சுப்பொறி இல்லையென்றால், பல உள்ளூர் நூலகங்கள், தயாரிப்பாளர் இடங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக வசதிகள் பொது அணுகலை வழங்குகின்றன. ஆன்லைன் சேவைகள் வடிவமைப்புகளை மலிவு விலையில் அச்சிட்டு அனுப்பலாம். உங்கள் சொந்த உபகரணங்களில் முதலீடு செய்வதற்கு முன் இலவச கல்வி மாதிரிகளைப் பதிவிறக்குவதன் மூலம் தொடங்கவும்.

6. வடிவமைப்பு-சிந்தனை செயல்முறையைப் பயன்படுத்தவும்

இது பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், ஒத்துழைப்பதற்கும், மாணவர்களின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டுவதற்குமான தீர்வு அடிப்படையிலான உத்தியாகும். ஐந்து நிலைகள் உள்ளன, ஆனால் இது மற்ற முறைகளிலிருந்து வேறுபட்டது, ஏனெனில் நீங்கள் ஒரு படிப்படியான வழிகாட்டி அல்லது எந்த வரிசையையும் பின்பற்ற வேண்டியதில்லை. இது நேரியல் அல்லாத செயல்முறையாகும், எனவே உங்கள் விரிவுரைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் நீங்கள் அதைத் தனிப்பயனாக்கலாம்.

ஐந்து நிலைகள்:

• புரிந்து - பச்சாதாபத்தை வளர்த்து, தீர்வுகளுக்கான தேவைகளைக் கண்டறியவும்.
• வரையறுத்து - சிக்கல்களையும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான திறனையும் வரையறுக்கவும்.
• ஐடியேட் - புதிய, ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளை சிந்தித்து உருவாக்கவும்.
• முன்மாதிரி - யோசனைகளை மேலும் ஆராய தீர்வுகளின் வரைவு அல்லது மாதிரியை உருவாக்கவும்.
• சோதனை - தீர்வுகளைச் சோதித்து, மதிப்பீடு செய்து கருத்துக்களைச் சேகரிக்கவும்.

🌟 வடிவமைப்பு-சிந்தனை செயல்முறை உதாரணம்

உண்மையான வகுப்பில் இது எப்படி நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க வேண்டுமா? டிசைன் 8 வளாகத்தில் உள்ள K-39 மாணவர்கள் இந்த கட்டமைப்புடன் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள் என்பது இங்கே.

7. திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல்

திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் (PBL) பாரம்பரிய கல்வியை தலைகீழாக மாற்றுகிறது. முதலில் உள்ளடக்கத்தைக் கற்றுக்கொண்டு பின்னர் அதைப் பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் புதிய உள்ளடக்கத்தையும் திறன்களையும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நிஜ உலகப் பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்கின்றனர்.

நிலையான இறுதி-அலகு திட்டங்களிலிருந்து முக்கிய வேறுபாடு: PBL திட்டங்கள் கற்றல் அனுபவமாகும், இறுதியில் ஒரு மதிப்பீடு மட்டுமல்ல. மாணவர்கள் நீண்ட காலத்திற்கு வேலை செய்கிறார்கள், ஆராய்ச்சி திறன்கள், விமர்சன சிந்தனை, ஒத்துழைப்பு திறன்கள் மற்றும் பாட நிபுணத்துவத்தை ஒரே நேரத்தில் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

உங்கள் பங்கு தகவல் வழங்குபவரிடமிருந்து எளிதாக்குபவர் மற்றும் வழிகாட்டியாக மாறுகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் பயணத்தின் உரிமையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், இது ஈடுபாட்டையும் தக்கவைப்பையும் வியத்தகு முறையில் அதிகரிக்கிறது. அவர்கள் உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமல்ல - அர்த்தமுள்ள ஒன்றை உருவாக்க அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

நிர்ப்பந்திக்கவல்ல திட்ட யோசனைகள் அது உள்ளடக்குகிறது:

• உள்ளூர் சமூகப் பிரச்சினை பற்றிய ஆவணப்படத்தைப் படமாக்குதல்.
• பள்ளி நிகழ்வு அல்லது நிதி திரட்டலைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்துதல்
• ஒரு சமூக அமைப்பிற்கான சமூக ஊடக பிரச்சாரத்தை நிர்வகித்தல்
• முன்மொழியப்பட்ட தீர்வுகளுடன் சமூகப் பிரச்சினைகளின் காட்சி பகுப்பாய்வுகளை உருவாக்குதல்.
• உள்ளூர் வணிகங்களுக்கான நிலைத்தன்மை திட்டங்களை உருவாக்குதல்

வெற்றி குறிப்பு: திட்டப்பணிகள் உங்களைத் தாண்டி உண்மையான பார்வையாளர்களைக் கொண்டிருப்பதை உறுதிசெய்யவும். மாணவர்கள் சமூக உறுப்பினர்கள், உள்ளூர் நிபுணர்கள் அல்லது இளைய மாணவர்களுக்கு வழங்கும்போது, ​​பங்குகள் உண்மையானதாக உணரப்படும், மேலும் உந்துதல் உயரும்.

8. விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல்

விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் பதில்களுடன் அல்ல, கேள்விகளுடன் தொடங்குகிறது. ஒரு சொற்பொழிவை நிகழ்த்தி பின்னர் புரிதலை மதிப்பிடுவதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் சுயாதீனமாகவோ அல்லது கூட்டு முயற்சியாகவோ ஆராய வேண்டிய பிரச்சினைகள் அல்லது சூழ்நிலைகளை நீங்கள் முன்வைக்கிறீர்கள்.

இந்த முறை உங்களை ஒரு விரிவுரையாளராக இல்லாமல் ஒரு வசதியாளராக நிலைநிறுத்துகிறது. மாணவர்கள் கவர்ச்சிகரமான கேள்விகளுக்கு பதில்களைத் தேடும்போது ஆராய்ச்சி திறன்கள், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சுயமாக இயங்கும் கற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

இந்த செயல்முறை பொதுவாக மாணவர்களை உள்ளடக்கியது:

1. ஒரு பிரச்சனை அல்லது கேள்வியை எதிர்கொள்வது
2. கருதுகோள்கள் அல்லது கணிப்புகளை உருவாக்குதல்
3. விசாரணைகள் அல்லது ஆராய்ச்சி அணுகுமுறைகளை வடிவமைத்தல்
4. தகவல்களைச் சேகரித்து பகுப்பாய்வு செய்தல்
5. முடிவுகளை வரைதல் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி சிந்தித்தல்
6. முடிவுகளை மற்றவர்களுக்குத் தெரிவிப்பது

விசாரணை அடிப்படையிலான சூழ்நிலைகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• உங்கள் சமூகத்தில் மாசுபாட்டின் மூலங்களை ஆராய்ந்து தீர்வுகளை முன்மொழிதல்.
• பல்வேறு நிலைமைகளின் கீழ் தாவர வளர்ச்சியைப் பரிசோதித்தல்.
• தற்போதுள்ள பள்ளிக் கொள்கைகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்
• மாணவர்கள் ஆர்வமுள்ள தலைப்புகள் குறித்து தாங்களாகவே உருவாக்கும் கேள்விகளை ஆராய்தல்.

சாரக்கட்டு குறிப்பு: கேள்வி மற்றும் முறையை வழங்கும் கட்டமைக்கப்பட்ட விசாரணையுடன் தொடங்குங்கள், பின்னர் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கேள்விகளை உருவாக்கி விசாரணைகளை சுயாதீனமாக வடிவமைக்கும் வரை படிப்படியாக பொறுப்பை விடுவிக்கவும்.

9. ஜிக்சா

ஒரு ஜிக்சா புதிரைச் சேர்ப்பது போல, இந்தக் கூட்டுக் கற்றல் உத்தி, மாணவர்கள் தங்கள் கூட்டு அறிவை ஒன்றிணைத்து, தலைப்பின் முழுமையான படத்தை உருவாக்க உதவுகிறது.

இது எவ்வாறு வேலை செய்கிறது:

1. உங்கள் வகுப்பை சிறு குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்.
2. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் வெவ்வேறு துணை தலைப்பு அல்லது முக்கிய பாடத்தின் அம்சத்தை ஒதுக்குங்கள்.
3. குழுக்கள் தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட படைப்பில் ஆராய்ச்சி செய்து "நிபுணர்களாக" மாறச் செய்யுங்கள்.
4. ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளை வகுப்பிற்கு வழங்குகிறார்கள்.
5. ஒன்றாக, விளக்கக்காட்சிகள் முழு தலைப்பையும் பற்றிய விரிவான புரிதலை உருவாக்குகின்றன.
6. விருப்பமாக, குழுக்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேலையை மதிப்பிடும் சகாக்களின் கருத்து அமர்வுகளை எளிதாக்குங்கள்.

அதிக அனுபவம் வாய்ந்த வகுப்புகளுக்கு, நீங்கள் தனிப்பட்ட மாணவர்களுக்கு வெவ்வேறு துணை தலைப்புகளை ஒதுக்கலாம். அவர்கள் முதலில் ஒரே துணை தலைப்பைப் படிக்கும் வகுப்பு தோழர்களைச் சந்திக்கிறார்கள் (நிபுணர் குழுக்கள்), பின்னர் அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைக் கற்பிக்க தங்கள் அசல் குழுக்களுக்குத் திரும்புகிறார்கள்.

பொருள் சார்ந்த உதாரணங்கள்:

• மொழி கலைகள்: ஒரே நாவலில் இருந்து வெவ்வேறு இலக்கிய கூறுகளை (பண்புகள், அமைப்பு, கருப்பொருள்கள், குறியீட்டுவாதம்) குழுக்களுக்கு ஒதுக்குங்கள்.
• வரலாறு: ஒரு வரலாற்று நிகழ்வின் பல்வேறு அம்சங்களை (காரணங்கள், முக்கிய நபர்கள், முக்கிய போர்கள், விளைவுகள், மரபு) குழுக்கள் ஆராய்ச்சி செய்ய வேண்டும்.
• அறிவியல்: மாணவர்கள் வெவ்வேறு உடல் அமைப்புகளை ஆராய்ந்து, பின்னர் அவை எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று இணைகின்றன என்பதை வகுப்பு தோழர்களுக்குக் கற்பிக்கிறார்கள்.

இது ஏன் வேலை செய்கிறது: உள்ளடக்கத்தை சகாக்களுக்குக் கற்பிப்பதற்கு, வெறுமனே படிப்பதை விட ஆழமான புரிதல் தேவைப்படுகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் படைப்பை தெளிவாக விளக்க உண்மையிலேயே புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர்கள் உங்களுக்கு மட்டுமல்ல, தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்கும் பொறுப்புக்கூற வேண்டும்.

10. விசாரணை தலைமையிலான கற்றல்

விசாரணை தலைமையிலான கற்றல் கல்வியின் மையத்தில் ஆர்வத்தை வைக்கிறது. ஆசிரியர்கள் அனைத்து பதில்களையும் வழங்குவதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் கேள்விகள் கேட்பதன் மூலமும், தலைப்புகளை ஆராய்வதன் மூலமும், ஆய்வு மற்றும் கண்டுபிடிப்பு மூலம் அறிவை உருவாக்குவதன் மூலமும் தங்கள் சொந்த கற்றலை இயக்குகிறார்கள்.

இந்த அணுகுமுறை மாணவர்களை செயலற்ற பெறுநர்களிலிருந்து செயலில் உள்ள புலனாய்வாளர்களாக மாற்றுகிறது. ஆசிரியர்கள் தகவல்களின் வாயில்காப்பாளர்களாக இல்லாமல் விசாரணை செயல்முறையை வழிநடத்தும் வசதியாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள். மாணவர்கள் தங்களுக்கு முக்கியமான கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் தனிப்பட்ட முறையில் முதலீடு செய்வதால் விமர்சன சிந்தனை, ஆராய்ச்சி திறன்கள் மற்றும் ஆழமான புரிதலை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

விசாரணை சுழற்சி பொதுவாக கட்டங்கள் வழியாக நகர்கிறது: மாணவர்கள் கேள்விகளை எழுப்புகிறார்கள், விசாரணைகளைத் திட்டமிடுகிறார்கள், தகவல்களைச் சேகரித்து பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். இது உண்மையான விஞ்ஞானிகள், வரலாற்றாசிரியர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் இந்தத் துறையில் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள் என்பதை பிரதிபலிக்கிறது.

விசாரணை தலைமையிலான கற்றலை குறிப்பாக சக்திவாய்ந்ததாக மாற்றுவது என்னவென்றால், அது மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறது எப்படி கற்றுக்கொள்ள, மட்டுமல்ல என்ன கற்றுக்கொள்ள. சவால்களை எதிர்கொள்ளும்போது அவர்கள் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களையும், மீள்தன்மையையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலுக்கு அவர்களை தயார்படுத்துகிறார்கள்.

🌟 விசாரணை தலைமையிலான கற்றல் உதாரணங்கள்

• அறிவியல் விசாரணை: தாவரங்கள் எவ்வாறு வளர்கின்றன என்பதை மாணவர்களுக்குச் சொல்வதற்குப் பதிலாக, "தாவரங்கள் உயிர்வாழ என்ன தேவை?" என்று கேளுங்கள். ஒளி, நீர் மற்றும் மண்ணின் தரம் போன்ற பல்வேறு மாறிகளைச் சோதிக்கும் சோதனைகளை மாணவர்கள் வடிவமைக்கட்டும்.
• வரலாற்று விசாரணை: ஒரு வரலாற்று நிகழ்வைப் பற்றி விரிவுரை செய்வதற்குப் பதிலாக, "பெர்லின் சுவர் ஏன் இடிந்தது?" போன்ற ஒரு கேள்வியை எழுப்புங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ள பல கண்ணோட்டங்கள், முதன்மை ஆதாரங்கள் மற்றும் வரலாற்று சூழல்களை ஆராய்கிறார்கள்.
• கணித ஆய்வு: ஒரு நிஜ உலகப் பிரச்சினையை முன்வைக்கவும்: "பட்ஜெட்டுக்குள் விளையாட்டுப் பகுதிகளை அதிகப்படுத்தும் வகையில் நமது பள்ளி விளையாட்டு மைதானத்தை எவ்வாறு மறுவடிவமைப்பு செய்வது?" நடைமுறை தீர்வுகளை ஆராயும்போது மாணவர்கள் கணிதக் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

11. புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை

தி புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை மாதிரி பாரம்பரிய அறிவுறுத்தலை தலைகீழாக மாற்றுகிறது: உள்ளடக்க விநியோகம் வீட்டிலேயே நடைபெறுகிறது, அதே நேரத்தில் பயன்பாடு மற்றும் பயிற்சி வகுப்பில் நடைபெறுகிறது.

வகுப்பிற்கு முன், மாணவர்கள் அடிப்படை அறிவைப் பெற வீடியோக்களைப் பார்க்கிறார்கள், பொருட்களைப் படிக்கிறார்கள் அல்லது வளங்களை ஆராய்கிறார்கள். பின்னர், விலைமதிப்பற்ற வகுப்பு நேரம் பாரம்பரியமாக "வீட்டுப்பாடம்" என்று கருதப்படும் செயல்பாடுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படுகிறது - கருத்துகளைப் பயன்படுத்துதல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, யோசனைகளைப் பற்றி விவாதிப்பது மற்றும் திட்டங்களில் ஒத்துழைப்பது.

இந்த அணுகுமுறை பல நன்மைகளை வழங்குகிறது. மாணவர்கள் தேவைக்கேற்ப அறிவுறுத்தல் உள்ளடக்கத்தை இடைநிறுத்தலாம், பின்னோக்கிப் பார்க்கலாம், மீண்டும் பார்க்கலாம், தங்கள் சொந்த வேகத்தில் கற்றுக்கொள்ளலாம். போராடும் மாணவர்கள் அடிப்படைப் பொருட்களுடன் கூடுதல் நேரத்தைப் பெறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் மேம்பட்ட மாணவர்கள் அடிப்படைகளை விரைவாகக் கடந்து நீட்டிப்புகளில் ஆழமாகச் செல்ல முடியும்.

இதற்கிடையில், மாணவர்களுக்கு உங்கள் உதவி மிகவும் தேவைப்படும் தருணங்களுக்கு வகுப்பின் போது நீங்கள் தயாராக இருக்கிறீர்கள் - அவர்கள் சவாலான பயன்பாடுகளுடன் போராடும்போது, ​​விளக்கங்களை செயலற்ற முறையில் கேட்கும்போது அல்ல.

செயல்படுத்தல் உத்தி: குறுகிய, கவனம் செலுத்திய வீடியோ பாடங்களை உருவாக்குங்கள் (அதிகபட்சம் 5-10 நிமிடங்கள்). பதிவுசெய்யப்பட்ட உள்ளடக்கத்துடன் மாணவர்களுக்கு குறுகிய கவனம் செலுத்தும் நேரம் இருக்கும், எனவே அதை சுருக்கமாகவும் ஈடுபாடாகவும் வைத்திருங்கள். உங்கள் நிபுணத்துவம் உண்மையான மதிப்பைச் சேர்க்கும் இடத்தில், நடைமுறை நடவடிக்கைகள், விவாதங்கள் மற்றும் கூட்டு சிக்கல் தீர்க்கும் பணிகளுக்கு வகுப்பு நேரத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்.

புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை எவ்வாறு தோற்றமளிக்கிறது மற்றும் நடைபெறுகிறது என்பதை அறிய வேண்டும் உண்மையான வாழ்க்கையில்? மெக்ரா-ஹில் அவர்களின் புரட்டப்பட்ட வகுப்பைப் பற்றிய இந்த வீடியோவைப் பாருங்கள்.

12. சக போதனை

இது ஜிக்சா நுட்பத்தில் நாம் விவாதித்ததைப் போன்றது. மாணவர்கள் அறிவை தெளிவாக விளக்கும்போது அதை நன்கு புரிந்துகொண்டு தேர்ச்சி பெறுவார்கள். முன்வைக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் முன்பே மனப்பாடமாகக் கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை உரக்கப் பேசலாம், ஆனால் தங்கள் சகாக்களுக்கு கற்பிக்க, அவர்கள் சிக்கலை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

மாணவர்கள் பாடத்தில் தங்களுக்கு விருப்பமான பகுதியைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இந்தச் செயலில் முன்னிலை வகிக்கலாம். மாணவர்களுக்கு இந்த வகையான சுயாட்சியை வழங்குவது, பாடத்தின் மீதான உரிமை உணர்வையும் அதைச் சரியாகக் கற்பிக்கும் பொறுப்பையும் வளர்க்க உதவுகிறது.

மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்கு கற்பிக்க வாய்ப்பளிப்பது அவர்களின் நம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது, சுயாதீனமான படிப்பை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் விளக்கக்காட்சி திறன்களை மேம்படுத்துகிறது என்பதையும் நீங்கள் காணலாம்.

🌟 சக கற்பித்தல் எடுத்துக்காட்டுகள்

டல்விச் ஹை ஸ்கூல் ஆஃப் விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் டிசைனில் ஒரு இளம் மாணவர் கற்பிக்கும் இயல்பான, மாறும் கணித பாடத்தின் இந்த வீடியோவைப் பாருங்கள்!

13. கற்றல் பகுப்பாய்வுகளுடன் தகவமைப்பு கற்பித்தல்

தகவமைப்பு கற்பித்தல், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் நிகழ்நேரத்தில் அறிவுறுத்தலைத் தனிப்பயனாக்க தரவு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. கற்றல் பகுப்பாய்வு கருவிகள் மாணவர் செயல்திறன், ஈடுபாடு மற்றும் கற்றல் முறைகள் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்து, பின்னர் ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் உத்திகளை தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய சரிசெய்ய உதவுகின்றன.

இந்த முறை, ஒவ்வொரு மாணவரும் வித்தியாசமாகவும் அவரவர் வேகத்திலும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை அங்கீகரிப்பதன் மூலம், பாரம்பரியமான ஒரே மாதிரியான அறிவுறுத்தலுக்கு அப்பாற்பட்டது. எந்த மாணவர்களுக்கு கூடுதல் ஆதரவு தேவை, எந்தெந்த மாணவர்கள் மிகவும் சவாலான பாடங்களுக்குத் தயாராக உள்ளனர், மற்றும் முழு வகுப்பும் எந்தெந்த கருத்துகளுடன் போராடுகிறது என்பதை அடையாளம் காண ஆசிரியர்கள் டேஷ்போர்டுகள் மற்றும் அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

கற்றல் பகுப்பாய்வு தளங்கள் வினாடி வினா மதிப்பெண்கள் மற்றும் பணிகளை முடிப்பது முதல் பணிகள் மற்றும் தொடர்பு முறைகளில் செலவிடும் நேரம் வரை அனைத்தையும் கண்காணிக்கின்றன. இந்தத் தரவு ஆசிரியர்களுக்கு உள்ளுணர்வுகள் அல்லது குறிப்பிட்ட கால சோதனைகளை மட்டுமே நம்பாமல் செயல்படக்கூடிய நுண்ணறிவுகளை வழங்குகிறது.

🌟 கற்றல் பகுப்பாய்வு எடுத்துக்காட்டுகளுடன் தகவமைப்பு கற்பித்தல்

கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு (LMS) தரவு: கூகிள் வகுப்பறை போன்ற தளங்கள், Canvas, அல்லது Moodle மாணவர் ஈடுபாட்டு அளவீடுகளைக் கண்காணிக்கிறது - மாணவர்கள் பொருட்களை அணுகும்போது, ​​அவர்கள் எவ்வளவு நேரம் படிக்கச் செலவிடுகிறார்கள், எந்த வளங்களை அவர்கள் மீண்டும் பார்வையிடுகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் பின்தங்குவதற்கு முன்பு, விலகல் முறைகளைக் காட்டும் மாணவர்களை அணுகலாம்.

தகவமைப்பு கற்றல் தளங்கள்: மாணவர்களின் பதில்களின் அடிப்படையில் கேள்வி சிரமத்தை தானாகவே சரிசெய்யும் கான் அகாடமி அல்லது IXL போன்ற கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும். ஒவ்வொரு மாணவரும் எந்தெந்த கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், எங்கு போராடுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டும் விரிவான அறிக்கைகளை ஆசிரியர்கள் பெறுவார்கள்.

நிகழ்நேர உருவாக்க மதிப்பீடு: பாடங்களின் போது, புரிதலுக்கான விரைவான சரிபார்ப்புகளை இயக்க AhaSlides அல்லது Kahoot போன்ற தளங்களைப் பயன்படுத்தவும்.. எந்த மாணவர்கள் கேட்ட கேள்விகள் சரியா தவறா என்பதை பகுப்பாய்வு உடனடியாகக் காட்டுகிறது, இதனால் நீங்கள் அந்த இடத்திலேயே கருத்துக்களை மீண்டும் கற்பிக்கவோ அல்லது இலக்காகக் கொண்ட சிறிய குழுக்களை உருவாக்கவோ முடியும்.

14. குறுக்குவழி கற்பித்தல்

உங்கள் வகுப்பு ஒரு அருங்காட்சியகம், கண்காட்சி அல்லது களப் பயணத்திற்குச் சென்றபோது நீங்கள் எவ்வளவு உற்சாகமாக இருந்தீர்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? வெளியில் சென்று வகுப்பறையில் பலகையைப் பார்ப்பதில் இருந்து வித்தியாசமாக ஏதாவது செய்வது எப்போதுமே ஒரு வெடிப்பு.

கிராஸ்ஓவர் கற்பித்தல் வகுப்பறை மற்றும் வெளியில் ஒரு இடத்தில் கற்றல் அனுபவத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. பள்ளியில் உள்ள கருத்துகளை ஒன்றாக ஆராய்ந்து, ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு வருகையை ஏற்பாடு செய்யுங்கள், அந்த கருத்து உண்மையான அமைப்பில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நீங்கள் நிரூபிக்க முடியும்.

பயணத்திற்குப் பிறகு வகுப்பில் விவாதங்களை நடத்துவதன் மூலமோ அல்லது குழு வேலைகளை ஒதுக்குவதன் மூலமோ பாடத்தை மேலும் மேம்படுத்துவது இன்னும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

🌟 விர்ச்சுவல் கிராஸ்ஓவர் கற்பித்தல் உதாரணம்

சில நேரங்களில், வெளியில் செல்வது எப்போதும் சாத்தியமில்லை, ஆனால் அதைச் சுற்றி வழிகள் உள்ளன. சவுத்ஃபீல்ட் ஸ்கூல் ஆர்ட்டில் இருந்து திருமதி கௌதியருடன் விர்ச்சுவல் மியூசியம் ஆஃப் மாடர்ன் ஆர்ட் சுற்றுப்பயணத்தைப் பாருங்கள்.

15. தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல்

இங்கே ஒரு சங்கடமான உண்மை இருக்கிறது: சில மாணவர்களுக்கு அற்புதமாக வேலை செய்வது மற்றவர்களுக்கு முற்றிலும் தோல்வியடைகிறது. குழு நடவடிக்கைகள் புறம்போக்கு சிந்தனையாளர்களை உற்சாகப்படுத்துகின்றன, ஆனால் உள்முக சிந்தனையாளர்களை மூழ்கடிக்கின்றன. காட்சி கற்பவர்கள் வரைபடங்களுடன் செழித்து வளர்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் வாய்மொழி கற்பவர்கள் விவாதத்தை விரும்புகிறார்கள். வேகமான பாடங்கள் சிலவற்றை ஈடுபடுத்துகின்றன, மற்றவற்றை பின்னால் விட்டுவிடுகின்றன.

தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் இந்த வேறுபாடுகளை ஒப்புக்கொள்கிறது மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் ஆர்வங்கள், தேவைகள், பலங்கள் மற்றும் பலவீனங்களுக்கு ஏற்ப அறிவுறுத்தல்களை வடிவமைக்கிறது. ஆம், இதற்கு முன்கூட்டியே திட்டமிட அதிக நேரம் தேவைப்படுகிறது. ஆனால் மாணவர் சாதனை மற்றும் ஈடுபாட்டில் கிடைக்கும் பலன் கணிசமானது.

தனிப்பயனாக்கம் என்பது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் முற்றிலும் மாறுபட்ட பாடங்களை உருவாக்குவதைக் குறிக்காது. மாறாக, தேர்வுகள், நெகிழ்வான வேகம், மாறுபட்ட மதிப்பீட்டு முறைகள் மற்றும் வேறுபட்ட ஆதரவை வழங்குவதைக் குறிக்கிறது.

டிஜிட்டல் கருவிகள் தனிப்பயனாக்கத்தை முன்னெப்போதையும் விட நிர்வகிக்கக்கூடியதாக ஆக்குகின்றன. தகவமைப்பு கற்றல் தளங்கள் சிரமத்தை தானாகவே சரிசெய்கின்றன, கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள் தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கின்றன, மேலும் பல்வேறு பயன்பாடுகள் மாணவர்கள் பல வழிகளில் புரிதலை நிரூபிக்க அனுமதிக்கின்றன.

சிறியதாக தொடங்கவும்: மாணவர்கள் பல விருப்பங்களிலிருந்து பணிகள் அல்லது திட்டங்களுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கும் தேர்வுப் பலகைகளுடன் தொடங்குங்கள். அல்லது நெகிழ்வான குழுக்களை உருவாக்க வடிவ மதிப்பீட்டுத் தரவைப் பயன்படுத்தவும் - சில நேரங்களில் போராடும் மாணவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், மற்றவர்கள் நீட்டிப்புகளைச் சமாளிக்கிறார்கள், மற்ற நேரங்களில் திறனை விட ஆர்வத்தால் தொகுக்கிறார்கள். நீங்கள் வசதியாக வளரும்போது படிப்படியாக அதிக தனிப்பயனாக்கத்தை இணைத்துக்கொள்ளுங்கள்.

அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்