Maria nhìn chằm chằm ra ngoài cửa sổ, đầu óc chán nản.
Khi giáo viên lịch sử của cô đang nói về một ngày tháng không liên quan khác, tâm trí cô bắt đầu lang thang. Ghi nhớ sự thật để làm gì nếu cô ấy không bao giờ hiểu tại sao mọi chuyện lại xảy ra?
Học tập dựa trên câu hỏi, một kỹ thuật thúc đẩy mong muốn tự nhiên của con người là hiểu được thế giới, có thể là một phương pháp giảng dạy tuyệt vời để giúp đỡ những học sinh như Maria.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét kỹ hơn việc học tập dựa trên yêu cầu là gì và cung cấp một số lời khuyên để giáo viên kết hợp nó vào lớp học.
Mục lục
Lời khuyên cho việc quản lý lớp học
Thu hút sinh viên của bạn tham gia
Bắt đầu thảo luận có ý nghĩa, nhận phản hồi hữu ích và giáo dục học sinh của bạn. Đăng ký để nhận mẫu AhaSlides miễn phí
🚀 Lấy bài kiểm tra miễn phí☁️
Học tập dựa trên yêu cầu là gì?
“Nói với tôi thì tôi quên, chỉ cho tôi thì tôi nhớ, lôi kéo tôi thì tôi hiểu.”
Học tập dựa trên câu hỏi là phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm của quá trình học tập. Thay vì được cung cấp thông tin, học sinh sẽ tích cực tìm kiếm thông tin thông qua việc tự mình khám phá và phân tích bằng chứng.
Một số khía cạnh chính của học tập dựa trên yêu cầu bao gồm:
• Học sinh đặt câu hỏi: Học sinh đóng vai trò tích cực trong việc đặt câu hỏi, phân tích và giải quyết vấn đề thay vì chỉ tiếp nhận thông tin. Các bài học được cấu trúc xoay quanh các câu hỏi mở, hấp dẫn mà học sinh tìm hiểu.
• Tư duy độc lập: Học sinh xây dựng sự hiểu biết của riêng mình khi khám phá các chủ đề. Giáo viên đóng vai trò là người hỗ trợ hơn là giảng viên. Học tập tự chủ được nhấn mạnh qua hướng dẫn từng bước.
• Khám phá linh hoạt: Có thể có nhiều con đường và giải pháp để học sinh khám phá theo cách riêng của mình. Quá trình khám phá được ưu tiên hơn là “đúng”.
• Phối hợp điều tra: Học sinh thường làm việc cùng nhau để xem xét các vấn đề, thu thập và đánh giá thông tin và rút ra kết luận dựa trên bằng chứng. Học tập ngang hàng được khuyến khích.
• Tạo ý nghĩa: Học sinh tham gia vào các hoạt động thực hành, nghiên cứu, phân tích dữ liệu hoặc thử nghiệm để tìm câu trả lời. Việc học tập xoay quanh việc xây dựng sự hiểu biết cá nhân thay vì học thuộc lòng.
Ví dụ học tập dựa trên yêu cầu
Có nhiều kịch bản lớp học khác nhau có thể kết hợp việc học tập dựa trên yêu cầu vào quá trình học tập của học sinh. Họ giao cho học sinh trách nhiệm trong quá trình học tập thông qua việc đặt câu hỏi, nghiên cứu, phân tích, cộng tác và trình bày cho người khác.
- Thí nghiệm khoa học – Học sinh tự thiết kế thí nghiệm để kiểm tra các giả thuyết và tìm hiểu phương pháp khoa học. Ví dụ, kiểm tra những gì ảnh hưởng đến sự phát triển của cây trồng.
- Dự án sự kiện hiện tại – Học sinh chọn một vấn đề hiện tại, tiến hành nghiên cứu từ nhiều nguồn khác nhau và trình bày các giải pháp khả thi trước lớp.
- Điều tra lịch sử – Học sinh đảm nhận vai trò của các nhà sử học bằng cách xem xét các nguồn chính để hình thành lý thuyết về các sự kiện hoặc khoảng thời gian lịch sử.
- Giới văn học – Mỗi nhóm nhỏ đọc một truyện ngắn hoặc một cuốn sách khác nhau, sau đó dạy cả lớp về truyện đó đồng thời đặt ra các câu hỏi thảo luận.
- Nghiên cứu thực địa – Học sinh quan sát các hiện tượng bên ngoài như thay đổi sinh thái và viết báo cáo khoa học ghi lại những phát hiện của mình.
- Các cuộc thi tranh luận – Học sinh nghiên cứu cả hai mặt của một vấn đề, hình thành các lập luận dựa trên bằng chứng và bảo vệ quan điểm của mình trong một cuộc tranh luận có hướng dẫn.
- Dự án khởi nghiệp – Học sinh xác định vấn đề, động não tìm giải pháp, phát triển nguyên mẫu và trình bày ý tưởng của mình trước hội đồng như thể đang tham gia một chương trình truyền hình khởi nghiệp.
- Các chuyến đi thực tế ảo – Sử dụng video và bản đồ trực tuyến, học sinh vạch ra lộ trình khám phá để tìm hiểu về các môi trường và nền văn hóa xa xôi.
4 loại hình học tập dựa trên yêu cầu
Nếu bạn muốn mang lại cho học sinh của mình nhiều sự lựa chọn và tự do hơn trong việc học, bạn có thể thấy bốn mô hình học tập dựa trên yêu cầu này hữu ích.
💡 Yêu cầu xác nhận
Trong loại hình học tập dựa trên yêu cầu này, học sinh khám phá một khái niệm thông qua các hoạt động thực hành để kiểm tra và hỗ trợ một giả thuyết hoặc giải thích hiện có.
Điều này giúp học sinh củng cố sự hiểu biết về khái niệm do giáo viên hướng dẫn. Nó phản ánh quá trình khoa học một cách có định hướng.
💡 Truy vấn có cấu trúc
Trong câu hỏi có cấu trúc, học sinh làm theo một quy trình hoặc tập hợp các bước được giáo viên đưa ra để trả lời câu hỏi do giáo viên đặt ra thông qua thử nghiệm hoặc nghiên cứu.
Nó cung cấp nền tảng để hướng dẫn học sinh điều tra với sự hỗ trợ của giáo viên.
💡 Truy vấn có hướng dẫn
Với câu hỏi có hướng dẫn, học sinh sẽ giải quyết một câu hỏi mở bằng cách sử dụng các tài nguyên và hướng dẫn do giáo viên cung cấp để thiết kế cuộc điều tra của riêng mình và tiến hành nghiên cứu.
Họ được cung cấp các nguồn lực và hướng dẫn để thiết kế hoạt động khám phá của riêng mình. Giáo viên vẫn tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình này nhưng học sinh có nhiều tự do hơn so với việc tìm hiểu có cấu trúc.
💡 Câu hỏi mở
Câu hỏi mở cho phép sinh viên xác định chủ đề họ quan tâm, phát triển các câu hỏi nghiên cứu của riêng mình và thiết kế các quy trình thu thập và phân tích dữ liệu để trả lời các câu hỏi tự định hướng.
Điều này mô phỏng nghiên cứu trong thế giới thực một cách chân thực nhất khi học sinh độc lập điều khiển toàn bộ quá trình từ xác định chủ đề quan tâm đến phát triển câu hỏi với sự tham gia tối thiểu của giáo viên. Tuy nhiên, nó đòi hỏi sự sẵn sàng phát triển nhất ở học sinh.
Chiến lược học tập dựa trên yêu cầu
Bạn muốn thử nghiệm các kỹ thuật học tập dựa trên yêu cầu trong lớp học của mình? Dưới đây là một số mẹo để tích hợp liền mạch nó:
#1. Bắt đầu bằng những câu hỏi/vấn đề hấp dẫn
Cách tốt nhất để bắt đầu một bài học dựa trên câu hỏi là hỏi một câu hỏi mở. Chúng kích thích sự tò mò và tạo tiền đề cho việc khám phá.
Để học sinh nắm bắt khái niệm tốt hơn, trước tiên hãy đặt một số câu hỏi khởi động. Nó có thể là bất kỳ chủ đề nào nhưng mục đích là kích thích trí não của họ và cho phép học sinh trả lời một cách thoải mái.
Khơi dậy những ý tưởng vô biên với AhaSlides
Trao quyền cho sinh viên tham gia bằng tính năng mở của AhaSlides. Gửi, bỏ phiếu và kết luận dễ dàng🚀
Hãy nhớ là phải đủ linh hoạt. Một số lớp yêu cầu nhiều hướng dẫn hơn những lớp khác, vì vậy hãy chuyển hướng chiến lược của bạn và điều chỉnh để tiếp tục nghiên cứu.
Sau khi để học sinh làm quen với định dạng, đã đến lúc chuyển sang bước tiếp theo👇
#2. Dành thời gian cho sinh viên nghiên cứu
Tạo cơ hội cho học sinh tìm hiểu các nguồn tài liệu, tiến hành thí nghiệm và thảo luận để trả lời các câu hỏi của mình.
Bạn có thể cung cấp hướng dẫn về các kỹ năng trong quá trình thực hiện như hình thành giả thuyết, thiết kế quy trình, thu thập/phân tích dữ liệu, đưa ra kết luận và hợp tác ngang hàng.
Khuyến khích phê bình và cải tiến, đồng thời để học sinh xem lại sự hiểu biết của mình dựa trên những phát hiện mới.
#3. Thúc đẩy thảo luận
Học sinh học hỏi từ quan điểm của nhau thông qua việc chia sẻ những khám phá và đưa ra phản hồi mang tính xây dựng. Khuyến khích họ chia sẻ ý tưởng với đồng nghiệp và lắng nghe những quan điểm khác nhau với tinh thần cởi mở.
Nhấn mạnh quy trình hơn là sản phẩm – Hướng dẫn học sinh coi trọng hành trình tìm hiểu hơn là kết quả hoặc câu trả lời cuối cùng.
#4. Kiểm tra thường xuyên
Đánh giá sự hiểu biết của học sinh về việc phát triển kiến thức thông qua thảo luận, phản ánh và thực hiện công việc để định hình việc giảng dạy.
Đặt câu hỏi xoay quanh các vấn đề liên quan đến cuộc sống của học sinh để tạo kết nối với thế giới thực và tăng cường sự tương tác.
Sau khi học sinh đã đi đến một số kết luận, hãy yêu cầu các em trình bày những phát hiện của mình cho người khác. Điều này rèn luyện kỹ năng giao tiếp khi bạn trao cho họ quyền tự chủ trong công việc của học sinh.
Bạn có thể cho phép họ làm việc với các ứng dụng trình bày khác nhau để trình bày kết quả một cách sáng tạo, chẳng hạn như các câu đố tương tác hoặc tái hiện các nhân vật lịch sử.
#5. Dành thời gian để suy ngẫm
Yêu cầu học sinh phản ánh cá nhân thông qua viết, thảo luận nhóm hoặc dạy người khác là một phần thiết yếu để giúp các bài học dựa trên câu hỏi được gắn kết.
Việc suy ngẫm cho phép học sinh suy nghĩ về những gì đã học và tạo mối liên hệ giữa các khía cạnh khác nhau của nội dung.
Đối với giáo viên, sự phản ánh cung cấp cái nhìn sâu sắc về sự tiến bộ và khả năng hiểu của học sinh, từ đó có thể cung cấp thông tin cho các bài học trong tương lai.
Chìa khóa chính
Học tập dựa trên câu hỏi khơi dậy trí tò mò và trao quyền cho học sinh tự khám phá các câu hỏi, vấn đề và chủ đề hấp dẫn.
Mặc dù con đường có thể ngoằn ngoèo, nhưng vai trò của chúng tôi là hỗ trợ sự khám phá cá nhân của mỗi học sinh - có thể thông qua những gợi ý nhẹ nhàng hoặc đơn giản là tránh xa.
Nếu chúng ta có thể thắp sáng ngọn lửa đó trong mỗi người học và thổi bùng ngọn lửa đó bằng sự tự do, công bằng và phản hồi, thì sẽ không có giới hạn nào đối với những gì họ có thể đạt được hoặc đóng góp.
Những câu hỏi thường gặp
4 loại hình học tập dựa trên truy vấn là gì?
4 loại học tập dựa trên truy vấn là truy vấn xác nhận, truy vấn có cấu trúc, truy vấn có hướng dẫn và truy vấn mở.
Ví dụ về học tập dựa trên yêu cầu là gì?
Ví dụ: học sinh xem xét các diễn biến gần đây, hình thành lý thuyết và đề xuất giải pháp để hiểu rõ hơn các vấn đề phức tạp, hoặc thay vì làm theo một công thức, học sinh tự thiết kế phương pháp khám phá của riêng mình với sự hướng dẫn của giáo viên.
5 bước của học tập dựa trên truy vấn là gì?
Các bước bao gồm thu hút, khám phá, giải thích, xây dựng và đánh giá.
