מאַריאַ האָט אויסגעשטרעקט דורך דעם פענצטער, באָרד פון איר מיינונג.
ווען איר געשיכטע לערער דראָנעד אויף נאָך אן אנדער ירעלאַוואַנט דאַטע, איר מיינונג אנגעהויבן צו וואַנדערן. וואָס איז די פונט פון מעמערייזינג פאקטן אויב זי קיינמאָל פארשטאנען וואָס די זאכן געטראפן?
אָנפרעג-באזירט לערנען, אַ טעכניק וואָס פיואַלז די נאַטירלעך מענטש פאַרלאַנג צו מאַכן זינען פון דער וועלט, קענען זיין אַ גרויס לערנען אופֿן צו העלפֿן סטודענטן ווי מאַריאַ.
אין דעם אַרטיקל, מיר וועלן נעמען אַ נעענטער קוק אין וואָס אָנפרעג-באזירט לערנען איז און געבן עטלעכע עצות פֿאַר לערערס צו ינקאָרפּערייט עס אין די קלאַסצימער.
טיש פון קאָנטענץ
עצות פֿאַר קלאַסצימער פאַרוואַלטונג
באַקומען דיין סטודענטן פאַרקנאַסט
אָנהייבן אַ באַטייַטיק דיסקוסיע, באַקומען נוציק באַמערקונגען און דערציען דיין סטודענטן. צייכן אַרויף צו נעמען אַ פריי AhaSlides מוסטער
🚀 כאַפּן פריי קוויז☁️
וואָס איז אָנפרעג-באזירט לערנען?
"זאג מיר און איך פאַרגעסן, ווייַזן מיר און איך געדענקען, אַרייַנציען מיר און איך פֿאַרשטיין."
אָנפרעג-באזירט לערנען איז אַ לערנען מעטאָד וואָס שטעלן סטודענטן אין דעם צענטער פון דעם לערנען פּראָצעס. אלא ווי צו זיין דערלאנגט מיט אינפֿאָרמאַציע, די סטודענטן וועלן אַקטיוולי זוכן עס דורך ויספאָרשן און אַנאַלייזינג זאָגן אויף זייער אייגן.
עטלעכע שליסל אַספּעקץ פון אָנפרעג-באזירט לערנען אַרייַננעמען:
• תּלמיד שאלות: סטודענטן שפּילן אַן אַקטיוו ראָלע אין קוועסטשאַנינג, אַנאַלייזינג און פּראָבלעם סאַלווינג אַנשטאָט פון נאָר באַקומען אינפֿאָרמאַציע. לעקציעס זענען סטראַקטשערד אַרום קאַמפּעלינג, אָופּאַנד פֿראגן וואָס סטודענטן פאָרשן.
• זעלבסטשטענדיק טראכטן: סטודענטן בויען זייער אייגענע פארשטאנד ווען זיי ויספאָרשן טעמעס. דער לערער אַקט מער ווי אַ פאַסילאַטייטער ווי אַ לעקטאָר. אָטאַנאַמאַס לערנען איז אונטערגעשטראכן איבער שריט-דורך-שריט לימעד.
• פלעקסאַבאַל עקספּלעריישאַן: עס קען זיין קייפל פּאַטווייז און סאַלושאַנז פֿאַר סטודענטן צו אַנטדעקן אויף זייער אייגענע טערמינען. דער עקספּלעריישאַן פּראָצעס נעמט פּריידאַנס איבער זייַענדיק "רעכט".
• קאָלאַבאָראַטיווע ויספאָרשונג: סטודענטן אָפט אַרבעטן צוזאַמען צו ונטערזוכן ישוז, קלייַבן און אָפּשאַצן אינפֿאָרמאַציע און ציען זאָגן-באזירט קאַנקלוזשאַנז. פּיר-צו-ייַנקוקנ לערנען איז ינקעראַדזשד.
• מאַכן טייַטש: סטודענטן אָנטייל נעמען אין פּראַקטיש אַקטיוויטעטן, פאָרשונג, דאַטן אַנאַליסיס אָדער יקספּעראַמאַנטיישאַן צו געפֿינען ענטפֿערס. לערנען ריוואַלווז אַרום בויען פּערזענלעך פארשטאנד אַנשטאָט פון ראָט מעמאָריזאַטיאָן.
אָנפרעג-באזירט לערנען ביישפילן
עס זענען פאַרשידן קלאַסצימער סינעריאָוז וואָס קענען ינקאָרפּערייט אָנפרעג-באזירט לערנען אין סטודענטן 'לערנען דזשערניז. זיי געבן סטודענטן פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט איבער די לערנען פּראָצעס דורך קוועסטשאַנינג, ריסערטשינג, אַנאַלייזינג, מיטאַרבעט און פּרעזענטינג צו אנדערע.
- וויסנשאַפֿט יקספּעראַמאַנץ - סטודענטן פּלאַן זייער אייגענע יקספּעראַמאַנץ צו פּרובירן כייפּאַטאַסאַז און לערנען די וויסנשאפטלעכע אופֿן. פֿאַר בייַשפּיל, טעסטינג וואָס אַפעקץ פאַבריק וווּקס.
- קראַנט געשעענישן פּראַדזשעקס - סטודענטן קלייַבן אַ קראַנט אַרויסגעבן, אָנפירן פאָרשונג פון וועריד קוואלן און פאָרשטעלן מעגלעך סאַלושאַנז צו די קלאַס.
- היסטאָריש ינוועסטאַגיישאַנז - סטודענטן נעמען די ראָלעס פון היסטאָריקער דורך קוקן אין ערשטיק קוואלן צו פאָרעם טיריז וועגן היסטארישע געשעענישן אָדער צייט פּיריאַדז.
- ליטעראַטור קרייזן - קליין גרופּעס יעדער לייענען אַ אַנדערש קורץ דערציילונג אָדער בוך, און לערנען די קלאַס וועגן עס בשעת פּאָוזינג דיסקוסיע פראגעס.
- פעלד פאָרשונג - סטודענטן אָבסערווירן דערשיינונגען אַרויס ווי עקאַלאַדזשיקאַל ענדערונגען און שרייַבן וויסנשאפטלעכע ריפּאָרץ דאַקיומענטינג זייער פיינדינגז.
- דעבאַטע קאַמפּאַטישאַנז - סטודענטן פאָרשונג ביידע זייטן פון אַן אַרויסגעבן, פאָרעם זאָגן-באזירט אַרגומענטן און באַשיצן זייער שטעלעס אין אַ גיידיד דעבאַטע.
- ענטרעפּרענעוריאַל פּראַדזשעקס - סטודענטן ידענטיפיצירן פּראָבלעמס, בריינסטאָרם סאַלושאַנז, אַנטוויקלען פּראָוטאַטייפּס און שטעלן זייער יידיאַז צו אַ טאַפליע ווי אויף אַ סטאַרטאַפּ טעלעוויזיע ווייַזן.
- ווירטואַל פעלד טריפּס - ניצן אָנליין ווידיאס און מאַפּס, סטודענטן טשאַרט אַן עקספּלעריישאַן וועג צו לערנען וועגן ווייַט ינווייראַנמאַנץ און קאַלטשערז.
די 4 טייפּס פון אָנפרעג-באזירט לערנען
אויב איר ווילן צו געבן דיין סטודענטן מער ברירה און פרייהייט אין זייער לערנען, איר קען געפֿינען די פיר מאָדעלס פֿאַר אָנפרעג-באזירט לערנען נוציק.
💡 באַשטעטיקונג אָנפרעג
אין דעם טיפּ פון אָנפרעג-באזירט לערנען, סטודענטן ויספאָרשן אַ באַגריף דורך האַנט-אויף אַקטיוויטעטן צו פּרובירן און שטיצן אַן יגזיסטינג כייפּאַטאַסאַס אָדער דערקלערונג.
דאָס העלפּס סטודענטן צו פאַרשטאַרקן זייער פארשטאנד פון דער באַגריף געפירט דורך די לערער. עס שפּיגל די וויסנשאפטלעכע פּראָצעס אין אַ דירעקטעד וועג.
💡 סטראַקטשערד אָנפרעג
אין סטראַקטשערד אָנפרעג, סטודענטן נאָכגיין אַ צוגעשטעלט פּראָצעדור אָדער גאַנג פון סטעפּס געגעבן דורך די לערער צו ענטפֿערן אַ לערער-געשטעלט קשיא דורך יקספּעראַמאַנטיישאַן אָדער פאָרשונג.
עס גיט סקאַפאַלדינג צו פירן תּלמיד ויספאָרשונג מיט עטלעכע לערער שטיצן.
💡 גיידיד אָנפרעג
מיט גיידיד אָנפרעג, סטודענטן אַרבעט דורך אַן אָפֿן-געענדיקט קשיא ניצן לערער-צוגעשטעלט רעסורסן און גיידליינז צו פּלאַן זייער אייגענע ינוועסטאַגיישאַנז און דורכפירן פאָרשונג.
זיי זענען געגעבן רעסורסן און גיידליינז צו פּלאַן זייער אייגענע עקספּלעריישאַן. דער לערער נאָך פאַסילאַטייץ דעם פּראָצעס אָבער סטודענטן האָבן מער פרייהייט ווי סטראַקטשערד אָנפרעג.
💡 עפֿענען אָנפרעג
אָפֿן אָנפרעג אַלאַוז סטודענטן צו ידענטיפיצירן זייער אייגענע טעמע פון אינטערעס, אַנטוויקלען זייער אייגענע פאָרשונג פֿראגן און פּלאַן פּראָוסידזשערז צו זאַמלען און אַנאַלייז דאַטן צו ענטפֿערן זיך-דירעקטעד פֿראגן.
דאָס מימיקס פאַקטיש-וועלט פאָרשונג מערסט אָטענטיקאַללי ווי סטודענטן ינדיפּענדאַנטלי פאָר די גאנצע פּראָצעס פון ידענטיפיינג טעמעס פון אינטערעס צו דעוועלאָפּינג פֿראגן מיט מינימאַל לערער ינוואַלוומאַנט. אָבער, עס ריקווייערז די מערסט אַנטוויקלונג גרייטקייט פון סטודענטן.
אָנפרעג-באזירט לערנען סטראַטעגיעס
ווילן צו עקספּערימענט מיט אָנפרעג-באזירט לערנען טעקניקס אין דיין קלאַסצימער? דאָ זענען עטלעכע עצות צו סימלאַסלי ויסשטימען עס:
#1. אָנהייבן מיט קאַמפּעלינג שאלות / פּראָבלעמס
דער בעסטער וועג צו אָנהייבן אַן אָנפרעג-באזירט לעקציע איז צו פרעגן אַן אָפֿן-געענדיקט קשיא. זיי צינגל נייַגעריקייַט און שטעלן די בינע פֿאַר עקספּלעריישאַן.
צו לאָזן די סטודענטן בעסער פֿאַרשטיין דעם באַגריף, מאַכן עטלעכע וואַרעם-אַרויף פראגעס ערשטער. עס קען זיין קיין טעמע, אָבער די פונט איז צו אָנהייבן זייער סייכל און געבן די סטודענטן צו ענטפֿערן פריי.
אָנצינדן באַונדלאַס געדאנקען מיט AhaSlides
ימפּאַוער תּלמיד באַשטעלונג מיט AhaSlides 'עפענען-געענדיקט שטריך. פאָרלייגן, שטימען און פאַרענדיקן לייכט🚀
האַלטן אין מיינונג צו זיין פלעקסאַבאַל גענוג. עטלעכע קלאסן דאַרפן מער גיידאַנס ווי אנדערע, אַזוי דיווייטער דיין סטראַטעגיעס און סטרויערן צו האַלטן די אָנפרעג געגאנגען.
נאָך לאָזן די סטודענטן באַקומען געוויינט צו דעם פֿאָרמאַט, צייט צו מאַך צו די ווייַטער שריט👇
#2. געבן צייט פֿאַר תּלמיד פאָרשונג
געבן סטודענטן אַפּערטונאַטיז צו פאָרשן רעסורסן, אָנפירן יקספּעראַמאַנץ און האָבן דיסקוסיעס צו ענטפֿערן זייער פֿראגן.
איר קענען צושטעלן גיידאַנס אויף סקילז צוזאמען דעם וועג ווי פאָרמינג כייפּאַטאַסאַז, דיזיינינג פּראָוסידזשערז, קאַלעקטינג / אַנאַלייזינג דאַטן, צייכענונג קאַנקלוזשאַנז און ייַנקוקנ מיטאַרבעט.
מוטיקן קריטיק און פֿאַרבעסערונג און לאָזן סטודענטן רעוויסע זייער פארשטאנד באזירט אויף נייַע פיינדינגז.
#3. פאָסטער דיסקוסיע
סטודענטן לערנען פון יעדער אנדערער ס פּערספּעקטיווז דורך ייַנטיילונג דיסקאַוועריז און צושטעלן קאַנסטראַקטיוו באַמערקונגען. מוטיקן זיי צו טיילן געדאנקען מיט זייער פּירז און הערן צו פאַרשידענע קוקן מיט אַ אָפֿן מיינונג.
ונטערשטרייַכן פּראָצעס איבער פּראָדוקט - גייד סטודענטן צו אָפּשאַצן די נסיעה פון אָנפרעג איבער בלויז לעצט אַוטקאַמז אָדער ענטפֿערס.
#4. טשעק אין קעסיידער
אַססעסס די סטודענטן 'פארשטאנד פון יוואַלווינג וויסן דורך דיסקוסיעס, ריפלעקשאַנז און אַרבעט-אין-פּראָגרעס צו פאָרעם לימעד.
ראַם ינקוועריז וועגן פּראָבלעמס באַטייַטיק צו סטודענטן 'לעבן צו מאַכן פאַקטיש-וועלט קאַנעקשאַנז און בוסט באַשטעלונג.
נאָך די סטודענטן האָבן קומען צו עטלעכע קאַנקלוזשאַנז, פרעגן זיי צו פאָרשטעלן זייער פיינדינגז צו אנדערע. דאָס פּראַקטיסיז קאָמוניקאַציע סקילז ווי איר געבן זיי זעלבסט-פאַרוואַלטונג אויף די סטודענטן 'אַרבעט.
איר קענען לאָזן זיי אַרבעטן מיט פאַרשידענע פּרעזענטירונג אַפּפּס צו פאָרשטעלן די פיינדינגז קריייטיוולי, למשל, ינטעראַקטיוו קוויזיז אָדער ריענאַקטמאַנט פון היסטארישע פיגיערז.
#5. מאַכן צייט פֿאַר אָפּשפּיגלונג
ווייל סטודענטן פאַרטראַכטנ זיך ינדיווידזשואַלי דורך שרייבן, דיסקוסיעס אין גרופּעס, אָדער לערנען אנדערע איז אַ יקערדיק טייל פון העלפּינג אָנפרעג-באזירט לעקציעס שטעקן.
ריפלעקטינג אַלאַוז זיי צו טראַכטן וועגן וואָס זיי האָבן געלערנט און מאַכן קאַנעקשאַנז צווישן פאַרשידענע אַספּעקץ פון די אינהאַלט.
פֿאַר די לערער, ריפלעקשאַנז פאָרשלאָגן ינסייט אין תּלמיד פּראָגרעס און קאַמפּריכענשאַן וואָס קענען מיטטיילן צוקונפֿט לעקציעס.
שליסל נעמען
אָנפרעג-באזירט לערנען ספּאַרקס נייַגעריקייַט און ימפּאַוערז סטודענטן צו פאָר זייער אייגענע עקספּלעריישאַן פון ינטריגינג פֿראגן, פראבלעמען און טעמעס.
כאָטש דער וועג קען פאַרדרייען און קער, אונדזער ראָלע איז צו שטיצן יעדער תּלמיד ס פערזענלעכע ופדעקונג - זיין עס דורך מילד פֿירלייגן אָדער פשוט סטייינג אויס פון די וועג.
אויב מיר קענען אָנצינדן דעם אָנצינדן אין יעדער לערנער און פאָכער זיין פלאַמעס מיט פרייהייט, יוישער און באַמערקונגען, עס זענען קיין לימאַץ צו וואָס זיי קענען דערגרייכן אָדער ביישטייערן.
אָפֿט געשטעלטע פֿראגן
וואָס זענען די 4 טייפּס פון אָנפרעג-באזירט לערנען?
די 4 טייפּס פון אָנפרעג-באזירט לערנען זענען באַשטעטיקונג אָנפרעג, סטראַקטשערד אָנפרעג, גיידיד אָנפרעג און אָפֿן-געענדיקט אָנפרעג.
וואָס זענען ביישפילן פון אָנפרעג-באזירט לערנען?
ביישפילן: סטודענטן ונטערזוכן לעצטע כאַפּאַנז, פאָרעם טיריז און פאָרשלאָגן סאַלושאַנז צו בעסער פֿאַרשטיין קאָמפּלעקס ישוז, אָדער אלא ווי נאָכגיין אַ רעצעפּט, סטודענטן פּלאַן זייער אייגענע מעטהאָדס פון עקספּלעריישאַן מיט גיידאַנס פון די לערער.
וואָס זענען די 5 סטעפּס פון אָנפרעג-באזירט לערנען?
די סטעפּס אַרייַננעמען ענגיידזשינג, ויספאָרשן, יקספּליינינג, ילאַברייטינג און יוואַליוייטינג.
