סטודענטן פֿראַגעבאָגן זענען וויכטיקע מכשירים פֿאַר עדוקאַטאָרן, אַדמיניסטראַטאָרן און פֿאָרשער, וואָס זוכן צו פֿאַרשטיין סטודענטן־ערפֿאַרונגען, זאַמלען פֿידבעק, און פֿאַרבעסערונגען אין בילדונגס־סביבות באַזירט אויף באַווײַזן. ווען זיי ווערן עפֿעקטיוו דיזיינד, געבן פֿראַגעבאָגן ווערטפֿולע אײַנבליקן אין אַקאַדעמישע פּערפֿאָרמאַנס, לערנען־עפֿעקטיווקייט, שול־קלימאַט, סטודענטן־וואוילזײַן, און קאַריערע־אַנטוויקלונג.
אבער, אויפקומען מיט די ריכטיגע פראגעס קען זיין א שוועריקייט. דעריבער, אין היינטיקן פאוסט, געבן מיר א... אַנקעטע מוסטער פֿאַר סטודענטן אַז איר קענען נוצן ווי אַ סטאַרטינג פונט פֿאַר דיין אייגענע סערווייז.
צי איר זוכט רעזולטאַטן אויף אַ ספּעציפֿישער טעמע אָדער אַן אַלגעמיינעם איבערבליק פון ווי סטודענטן פילן זיך, אונדזער ביישפּיל פֿראַגעבאָגן מיט 50 פֿראַגעס קען העלפֿן.
טיש פון קאָנטענץ
א סטודענטן-פֿראַגעבאָגן איז אַ סטרוקטורירטע סעט פֿון פֿראַגעס וואָס זענען דיזיינד צו זאַמלען אײַנבליקן, פֿידבעק און דאַטן פֿון סטודענטן וועגן פֿאַרשידענע אַספּעקטן פֿון זייער בילדונגס-ערפֿאַרונג. די פֿראַגעבאָגן קענען ווערן געגעבן אין פּאַפּיר-פֿאָרעם אָדער דורך דיגיטאַלע פּלאַטפֿאָרמעס, וואָס מאַכט זיי צוטריטלעך און באַקוועם סײַ פֿאַר אַדמיניסטראַטאָרן און סײַ פֿאַר סטודענטן.
גוט-געפלאנטע סטודענטן-פֿראַגעבאָגן דינען פֿאַרשידענע צוועקן:
- קלייַבן באַמערקונגען – זאַמלען סטודענטן פּערספּעקטיוון אויף לערנען, לערנפּלאַן און שול־סביבה
- אינפאָרמירן באַשלוס-מאכן – צושטעלן דאַטן-געטריבענע איינזיכטן פֿאַר בילדונגס-פֿאַרבעסערונגען
- אָפּשאַצן עפעקטיווקייט – עוואַלויִרן פּראָגראַמען, פּאָליטיק און לערנען מעטאָדן
- אידענטיפיצירן באדערפענישן – אַנטדעקן געביטן וואָס דאַרפן נאָך שטיצע אָדער רעסורסן
- שטיצן פאָרשונג – דזשענערירן דאַטן פֿאַר אַקאַדעמישע פֿאָרשונג און פּראָגראַם עוואַלואַציע
פֿאַר עדוקאַטאָרן און אַדמיניסטראַטאָרן, סטודענטן פֿראַגעבאָגן פאָרשלאָגן אַ סיסטעמאַטישן צוגאַנג צו פֿאַרשטיין סטודענטן־ערפֿאַרונגען אין גרויסן מאָסשטאַב, וואָס ערמעגליכט דאַטן־געטריבענע פֿאַרבעסערונגען וואָס פֿאַרבעסערן לערן־רעזולטאַטן און שול־קלימאַט.
טיפּן פון פֿראַגעבאָגן מוסטערן פֿאַר סטודענטן
דעפּענדינג אויף די ציל פון די יבערבליק, עס זענען עטלעכע טייפּס פון אַנקעטע סאַמפּאַלז פֿאַר סטודענטן. דאָ זענען די מערסט פּראָסט טייפּס:
- אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג אַנקעטע: A א פֿראַגעבאָגן מוסטער האָט ציל צו זאַמלען דאַטן וועגן סטודענטן'ס אַקאַדעמישע פאָרשטעלונג, אַרייַנגערעכנט גראַדעס, לערנען געוווינהייטן און לערנען פּרעפֿערענצן, אָדער עס קען זיין אַ פֿאָרשונג פֿראַגעבאָגן מוסטער.
- לערער עוואַלואַטיאָן אַנקעטע: עס יימז צו זאַמלען די באַמערקונגען פון סטודענטן וועגן די פאָרשטעלונג פון לערערס, לערנען סטיילז און יפעקטיוונאַס.
- שולע ענוויראָנמענט אַנקעטע: דאָס כולל פֿראגן צו זאַמלען באַמערקונגען וועגן די קולטור פון דער שולע, תּלמיד-לערער באַציונגען, קאָמוניקאַציע און באַשטעלונג.
- מענטאַל געזונט און בוליינג אַנקעטע: דאָס צילט צו זאַמלען אינפֿאָרמאַציע וועגן סטודענטן'ס גייַסטיק געזונט און עמאָציאָנעל וואוילזיין, אַרייַנגערעכנט טעמעס ווי דעפּרעסיע און דייַגעס, דרוק, זעלבסטמאָרד ריזיקירן, בוליינג נאַטור, הילף-זוכנדיק בעווייוויאָרס, א.א.וו.
- קאַריערע אַספּיראַטיאָנס אַנקעטע: עס יימז צו זאַמלען אינפֿאָרמאַציע וועגן סטודענטן 'קאַריערע גאָולז און אַספּעריישאַנז, אַרייַנגערעכנט זייער אינטערעסן, סקילז און פּלאַנז.
ווי AhaSlides אַרבעט פֿאַר קלאַסצימער אַנקעטעס
לערער סעטאַפּ:
- שאַפֿן אַ פֿראַגעבאָגן אין מינוטן ניצנדיק טעמפּלאַטן אָדער מנהג-געמאַכטע פֿראַגעס
- ווייַזן אַנקעטע אויף קלאַסצימער פאַרשטעלן
- סטודענטן פאַרבינדן זיך דורך QR קאָד - קיין לאָגין איז נישט נויטיק
- וואַך ענטפֿערס דערשייַנען ווי רעאַל-צייט וויזשוואַליזאַציעס
- דיסקוטירן רעזולטאַטן גלייך
סטודענטן דערפאַרונג:
- סקענען QR קאָד אויף יעדן מיטל
- שיקן אנאנימע ענטפֿערס
- זען קאָלעקטיווע רעזולטאַטן אויף קלאַסצימער פאַרשטעלן
- פֿאַרשטיין פֿידבעק שאַפֿט אַ באַלדיקן אימפּאַקט
שליסל חילוק: גוגל פארמען ווייזט אייך א ספּרעדשיט שפּעטער. AhaSlides שאַפט א געטיילטע וויזועלע דערפאַרונג וואָס מאַכט אַז סטודענטן פילן אַז זיי ווערן געהערט גלייך.
ביישפילן פון א קוועסטשאַנער מוסטער פֿאַר סטודענטן
אַקאַדעמישע פאָרשטעלונג - אַ פֿראַגעבאָגן מוסטער פֿאַר סטודענטן
דאָ זענען עטלעכע ביישפילן אין אַן אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג אַנקעטע מוסטער:
1/ ווי פילע שעה טאָן איר לערנען פּער וואָך?
- ווייניקער ווי 5 שעה
- קסנומקס-קסנומקס שעה
- קסנומקס-קסנומקס שעה
- קסנומקס-קסנומקס שעה
2/ ווי אָפט טאָן איר פאַרענדיקן דיין לעקציעס אין צייט?
- שטענדיק
- מאל
- ראַרעלי
2/ ווי טאָן איר אָפּשאַצן דיין לערנען געוווינהייטן און צייט פאַרוואַלטונג סקילז?
- ויסגעצייכנט
- גוט
- שיין
- נעבעך
3/ קענען איר פאָקוס אין דיין קלאַס?
- יאָ
- ניין
4/ וואָס מאָוטאַווייץ איר צו לערנען מער?
- נייַגעריקייַט - איך פשוט ליב צו לערנען נייַע טינגז.
- ליבע פון לערנען - איך הנאה דעם פּראָצעס פון לערנען און געפֿינען עס ריוואָרדינג אין זיך.
- ליבע פון אַ טעמע - איך בין לייַדנשאַפטלעך וועגן אַ באַזונדער טעמע און ווילן צו לערנען מער וועגן אים.
- פערזענלעכע וווּקס - איך גלויבן, אַז לערנען איז יקערדיק פֿאַר פּערזענלעך וווּקס און אַנטוויקלונג.
5/ ווי אָפט טאָן איר זוכן הילף פון דיין לערער ווען איר סטראַגאַלינג מיט אַ טעמע?
- כמעט אייביג
- מאל
- ראַרעלי
- קיינ מאָל ניט
6/ וואָס רעסורסן טאָן איר נוצן צו שטיצן דיין לערנען, אַזאַ ווי טעקסטבוקס, אָנליין רעסורסן אָדער לערנען גרופּעס?
7/ וואָס אַספּעקץ פון די קלאַס טאָן איר ווי די מערסט?
8/ וואָס אַספּעקץ פון די קלאַס טאָן איר ניט ליב?
9/ צי איר האָבן סאַפּאָרטיוו קלאַסמייץ?
- יאָ
- ניין
10/ וואָס לערנען עצות וואָלט איר געבן צו סטודענטן אין די ווייַטער יאָר ס קלאַס?
לערער אפשאצונג - א פראגעבויגן ביישפיל פאר סטודענטן
דאָ זענען עטלעכע פּאָטענציעל פראגעס איר קען נוצן אין אַ לערער עוואַלואַטיאָן אַנקעטע:
1/ ווי גוט האט דער לערער קאַמיונאַקייטיד מיט סטודענטן?
- ויסגעצייכנט
- גוט
- שיין
- נעבעך
2/ ווי נאַלאַדזשאַבאַל איז געווען דער לערער אין די ונטערטעניק ענין?
- זייער נאַלאַדזשאַבאַל
- מעסיק נאַלאַדזשאַבאַל
- עטוואס קענטיק
- ניט קענטיק
3/ ווי גוט האט דער לערער דיטיילד סטודענטן אין דעם לערנען פּראָצעס?
- זייער ענגיידזשינג
- מעסיק ענגיידזשינג
- א ביסל ענגיידזשינג
- נישט אינטרעסאנט
4/ ווי גרינג איז עס צו קאָנטאַקטירן דעם לערער ווען זיי זענען אַרויס פון קלאַס?
- זייער צוגאַנג
- מעסיק צוגאַנג
- עטוואס צוגעטראפען
- ניט צוגאַנג
5/ ווי יפעקטיוולי האט דער לערער געניצט קלאַסצימער טעכנאָלאָגיע (למשל סמאַרטבאָאַרד, אָנליין רעסורסן)?
6/ צי דיין לערער געפֿינען איר סטראַגאַלינג מיט זייער טעמע?
7/ ווי געזונט ריספּאַנדז דיין לערער צו שאלות פון סטודענטן?
8/ וואָס זענען די געביטן אין וואָס דיין לערער יקסעליד?
9/ זענען דאָרט קיין געביטן דער לערער זאָל פֿאַרבעסערן?
10/ קוילעלדיק, ווי וואָלט איר אָפּשאַצן די לערער?
- ויסגעצייכנט
- גוט
- שיין
- נעבעך
שולע סביבה - א פראגעבויגן ביישפיל פאר סטודענטן
דאָ זענען עטלעכע ביישפילן פון פֿראגן אין אַ אַנקעטע פֿאַר שולע סוויווע:
1/ ווי זיכער טאָן איר פילן אין דיין שולע?
- זייער זיכער
- מעסיק זיכער
- עפּעס זיכער
- ניט זיכער
2/ איז דיין שולע ריין און געזונט-מיינטיינד?
- יאָ
- ניין
3/ ווי ריין און געזונט-מיינטיינד איז דיין שולע?
- זייער ריין און געזונט-מיינטיינד
- מעסיק ריין און געזונט-מיינטיינד
- עפּעס ריין און געזונט-מיינטיינד
- ניט ריין און געזונט-מיינטיינד
4/ צי דיין שולע גרייטן איר פֿאַר קאָלעגע אָדער אַ קאַריערע?
- יאָ
- ניין
5/ צי שולע פּערסאַנעל האָבן די נייטיק טריינינג און רעסורסן צו האַלטן סטודענטן זיכער? וואָס נאָך טריינינג אָדער רעסורסן קען זיין עפעקטיוו?
6/ ווי געזונט שטיצט דיין שולע סטודענטן מיט ספּעציעל באדערפענישן?
- זייער גוט
- מעסיק געזונט
- עפּעס גוט
- נעבעך
7 / ווי ינקלוסיוו איז דיין שולע סוויווע פֿאַר סטודענטן פון פאַרשידן באַקגראַונדז?
8/ פֿון 1 - 10, ווי וואָלט איר אָפּשאַצן דיין שולע סוויווע?
גייסטישע געזונט און בוליינג - א מוסטער פון א פרעגעבויגן פאר סטודענטן
די פֿראַגעס אונטן קענען העלפֿן לערערס און שול־אַדמיניסטראַטאָרן פֿאַרשטיין ווי געוויינטלעך גייַסטיקע קראַנקייטן און בוליינג זענען צווישן סטודענטן, און אויך וואָסערע טיפּן שטיצע זענען נויטיק צו באַקעמפֿן די פּראָבלעמען.
1/ ווי אָפט טאָן איר פילן דערשלאָגן אָדער פאַרפאַלן?
- קיינ מאָל ניט
- ראַרעלי
- מאל
- אָפט
- שטענדיק
2/ ווי אָפט טאָן איר פילן באַזאָרגט אָדער סטרעסט?
- קיינ מאָל ניט
- ראַרעלי
- מאל
- אָפט
- שטענדיק
3/ האָבן איר אלץ געווען אונטערטעניק צו שולע בוליינג?
- יאָ
- ניין
4/ ווי אָפט האָבן איר געווען די קאָרבן פון בוליינג?
- אַמאָל
- עטלעכע מאל
- עטליכע מאל
- אסאך מאל
5/ קענען איר זאָגן אונדז וועגן דיין בוליינג דערפאַרונג?
6/ וואָס טיפּ (s) פון בוליינג האָבן איר יקספּיריאַנסט?
- מינדלעך בוליינג (למשל נאָמען-פאַך, טיזינג)
- סאציאלע בוליינג (למשל אויסשליסונג, פארשפרייטן קלאַנגען)
- פיזיש בוליינג (למשל שלאָגן, שטופּן)
- סייבער בוליינג (למשל אָנליין כעראַסמאַנט)
- אַלע אויבן דערמאָנטע נאַטורן
7/ אויב דו האסט גערעדט מיט עמעצן, מיט וועמען האסטו גערעדט?
- לערער
- קאָונסעלאָר
- פאָטער / גאַרדיאַן
- פרייַנד
- אַנדערער
- פּישער
8/ ווי יפעקטיוולי טראַכטן דיין שולע כאַנדאַלז בוליינג?
9/ האָבן איר אלץ געפרוווט צו זוכן הילף פֿאַר דיין גייַסטיק געזונט?
- יאָ
- ניין
10/ וואו ביסטו געגאנגען פאר הילף אויב איר דארף עס?
- שולע קאָונסעלאָר
- אויסערלעכער טעראַפּיסט/קאָונסעלער
- דאָקטער / העאַלטהקאַרע שפּייַזער
- פאָטער / גאַרדיאַן
- אַנדערער
11/ ווי געזונט טוט דיין שולע, לויט דיין מיינונג, פירן גייַסטיק געזונט ישוז?
12/ איז עס עפּעס אַנדערש איר וואָלט ווי צו טיילן וועגן גייַסטיק געזונט אָדער בוליינג אין דיין שולע?
קאַריערע אַספּיראַטיאָנס אַנקעטע - א מוסטער פון א פרעגעבויגן פאר סטודענטן
דורך זאַמלען אינפֿאָרמאַציע וועגן קאַריערע אַספּיראַציעס, קענען עדוקאַטאָרן און קאָונסעלאָרס צושטעלן פּאַסיקע גיידאַנס און רעסורסן צו העלפֿן סטודענטן נאַוויגירן זייערע געוואונטשענע קאַריערעס.
1/ וואָס זענען דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
2/ ווי זיכער טאָן איר פילן וועגן דערגרייכן דיין קאַריערע גאָולז?
- זייער זיכער
- גאַנץ זיכער
- עפּעס זיכער
- בכלל נישט זיכער
3/ האָבן איר גערעדט מיט ווער עס יז וועגן דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
- יאָ
- ניין
4/ האָבן איר אנטייל אין קיין קאַריערע-פֿאַרבונדענע אַקטיוויטעטן אין שולע? וואס זענען זיי געווען?
5/ ווי נוציק האָבן די אַקטיוויטעטן געווען אין פאָרעם דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
- גאַנץ נוציק
- עפּעס נוציק
- ניט נוציק
6/ וואָס מניעות טאָן איר טראַכטן קען שטיין אין די וועג צו דערגרייכן דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
- מאַנגל פון פינאַנצן
- פעלן פון צוטריט צו בילדונגקרייז רעסורסן
- דיסקרימינאַציע אָדער פאָרורטייל
- משפּחה ריספּאַנסאַבילאַטיז
- אנדערע (ביטע ספּעציפיצירן)
7/ וואָס רעסורסן אָדער שטיצן טאָן איר טראַכטן וואָלט העלפן נאָכגיין דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
לערן פּרעפֿערענצן און צוקונפֿט פּלאַנירונג פֿראַגעבאָגן
ווען צו נוצן: יאָר אָנהייב, קורס אויסוואַל, קאַריערע פּלאַנירונג
1/ וואָס זענען דיינע באַליבסטע טעמעס?
2/ וועלכע סוביעקטן זענען ווייניגער אינטערעסאנט?
3/ זעלבשטענדיקע אדער גרופע ארבעט פרעפערענץ?
- שטארק בעפארצוגן זעלבשטענדיק
- בעסער זעלבשטענדיק
- קיין ייבערהאַנט
- בעפֿאָרצוג גרופּע
- שטארק בעפארצוגן גרופע
4/ וואָס זענען דיין קאַריערע אַספּעריישאַנז?
5/ ווי זיכער זענט איר וועגן אייער קאַריערע וועג?
- זייער זיכער
- עפּעס זיכער
- ומזיכער
- נישט קיין אנונג
6/ וואָסערע סקילז ווילט איר אַנטוויקלען?
7/ האסטו שוין דיסקוטירט צוקונפטיגע פלענער מיט עמיצן?
- מישפּאָכע
- לערערס/ראַטגעבער
- פריינט
- נאך נישט
8/ וואָסערע שטערונגען קענען פאַרהיטן דערגרייכן צילן?
- פינאַנציעל
- אַקאַדעמיק טשאַלאַנדזשיז
- מאַנגל אין אינפֿאָרמאַציע
- משפּחה עקספּעקטיישאַנז
9/ ווען לערנסטו זיך בעסטנס?
- פרימאָרגן
- אָוונט
- טוט נישט ענין
10/ וואָס מאָטיווירט אײַך אַממײַסטן?
- וויסן
- גראַדעס
- משפּחה שטאָלץ
- צוקונפט
- פריינט
- דערקענונג
עצות פֿאַר דורכפירן אַ פֿראַגעבאָגן מוסטער
עפעקטיווע פֿראַגעבאָגן אַדמיניסטראַציע פֿאָדערט קערפֿולע פּלאַנירונג און אויפֿמערקזאַמקייט צו מעטאָדאָלאָגיע. די בעסטע פּראַקטיקעס העלפֿן זיכער מאַכן אַז אייערע פֿראַגעבאָגן ברענגען ווערטפֿולע, פּראַקטישע איינזיכטן:
קלאר דעפינירן אייער ציל און אָביעקטיוון
איידער איר שאפט אייער קוועסטשאַנער, דעפינירט קלאר וואָסערע אינפֿאָרמאַציע איר דאַרפט זאַמלען און ווי איר פּלאַנירט עס צו נוצן. ספּעציפֿישע צילן העלפֿן אײַך דיזיינען פֿאָקוסירטע פֿראַגעס וואָס שאַפֿן פּראַקטישע דאַטן. באַטראַכט וואָסערע באַשלוסן אָדער פֿאַרבעסערונגען וועלן ווערן באַאײַנפֿלוסט פֿון די רעזולטאַטן, און זאָרגט אַז אײַערע פֿראַגעס שטימען מיט די צילן.
ניצן פּשוט און קלאָר שפּראַך
שרייבט פראגעס מיט א שפראך וואס איז פאסיג פאר אייערע סטודענטן'ס עלטער און לייענען לעוועל. פארמיידט טעכנישן זשארגאן, קאמפליצירטע זאץ סטרוקטורן, און צוויידייטיגע טערמינען. קלארע, גלייכע פראגעס רעדוצירן צומישעניש און פארגרעסערן ענטפער גענויקייט. טעסט אייערע פראגעס מיט א קליינער גרופע סטודענטן פארן פולן אדמיניסטראציע צו אידענטיפיצירן יעדע אומקלארע ווערטער.
האַלט די פֿראַגעבאָגן קורץ און פֿאָקוסירט
לאַנגע פֿראַגעבאָגן פֿירן צו מידקייט פֿון פֿראַגעס, פֿאַרקלענערטע ענטפֿער ראַטעס, און נידעריקער-קוואַליטעט ענטפֿערס. פֿאָקוסירט אויף די וויכטיקסטע פֿראַגעס וואָס אַדרעסירן גלייך אייערע צילן. צילט פֿאַר פֿראַגעבאָגן וואָס קענען זיין פֿאַרענדיקט אין 10-15 מינוט. אויב איר דאַרפֿט זאַמלען ברייטע אינפֿאָרמאַציע, באַטראַכט צו געבן קייפל קירצערע פֿראַגעבאָגן איבער צייט אַנשטאָט איין לאַנגע פֿראַגעבאָגן.
ניצט אַ געמיש פון פֿראַגע טיפּן
קאָמבינירט פֿראַגעס מיט פֿילפֿאַכיקע ברירות מיט אָפֿענע פֿראַגעס צו זאַמלען סײַ קוואַנטיטאַטיווע דאַטן און סײַ קוואַליטאַטיווע אײַנבליקן. פֿראַגעס מיט פֿילפֿאַכיקע ברירות צושטעלן סטרוקטורירטע, גרינג אַנאַליזירבארע דאַטן, בשעת אָפֿענע פֿראַגעס אַנטדעקן אומגעריכטע פּערספּעקטיוון און דעטאַלירטע פֿידבעק. די געמישטע צוגאַנג גיט סײַ ברייטקייט און סײַ טיפֿקייט פֿון פֿאַרשטאַנד.
פאַרזיכערן אַנאָנימיטי און קאַנפאַדענשיאַלאַטי
פֿאַר סענסיטיווע טעמעס ווי גייסטישע געזונט, בוליינג, אָדער לערערס עוואַלואַציע, זאָרגט אַז סטודענטן פֿאַרשטייען אַז זייערע ענטפֿערס זענען אַנאָנים און קאָנפֿידענציעל. דאָס דערמוטיקט ערלעכע פֿידבעק און פֿאַרגרעסערט די באַטייליקונג ראַטעס. קאָמוניקירט קלאָר ווי דאַטן וועלן ווערן גענוצט און ווער וועט האָבן צוטריט דערצו.
באַטראַכטן טיימינג און קאָנטעקסט
געבן אויס פֿראַגעבאָגן אין פּאַסיקע צייטן ווען סטודענטן קענען זיך קאָנצענטרירן און געבן געדאַנקפֿולע ענטפֿערס. פֿאַרמייַדן פּעריאָדן פֿון הויכן דרוק, ווי למשל עקזאַמען וואָכן, און זיכער מאַכן אַז סטודענטן האָבן גענוג צייט צו פֿאַרענדיקן די פֿראַגעבאָגן. באַטראַכטן דעם קאָנטעקסט אין וועלכן סטודענטן וועלן פֿאַרענדיקן דעם פֿראַגעבאָגן — שטילע, פּריוואַטע ערטער ברענגען אָפֿט מער ערלעכע ענטפֿערס ווי פֿאַרפֿולטע, עפֿנטלעכע ערטער.
צושטעלן קלאָר ינסטראַקשאַנז
הייבט אן אייער קוועסטשאַנער מיט קלאָרע אינסטרוקציעס וואָס דערקלערן דעם צוועק, ווי לאַנג עס וועט נעמען, און ווי די ענטפֿערס וועלן גענוצט ווערן. דערקלערט יעדע טעכנישע רעקווייערמענץ אויב איר ניצט דיגיטאַלע פּלאַטפאָרמעס, און גיט אנווייזונגען ווי צו ענטפֿערן פֿאַרשידענע פֿראַגע טיפּן. קלאָרע אינסטרוקציעס רעדוצירן צעמישונג און פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פֿון ענטפֿערס.
אָנבאָטן פּאַסיקע אינסענטיוון
באַטראַכטן צו פאָרשלאָגן קליינע אינסענטיוון צו מוטיקן אָנטייל, ספּעציעל פֿאַר לענגערע פֿראַגעבאָגן אָדער ווען ענטפֿער ראַטעס זענען וויכטיק. אינסענטיוון קענען אַרייַננעמען קליינע באַלוינונגען, דערקענונג, אָדער די געלעגנהייט צו ביישטייערן צו שולע פֿאַרבעסערונגען. זיכער מאַכן אַז די אינסענטיוון זענען פּאַסיק און קאָמפּראָמיטירן נישט די אָרנטלעכקייט פֿון ענטפֿערס.
ניצן דיגיטאַלע מכשירים פֿאַר סטודענטן פֿראַגעבאָגן
דיגיטאַלע פֿראַגעבאָגן פּלאַטפאָרמעס אָפֿערן עטלעכע מעלות איבער פּאַפּיר-באַזירטע אַנקעטעס, אַרייַנגערעכנט גרינגערע פֿאַרשפּרייטונג, אויטאָמאַטישע דאַטן זאַמלונג, און רעאַל-צייט אַנאַליז קייפּאַבילאַטיז. פֿאַר עדוקאַטאָרן און אַדמיניסטראַטאָרן, די מכשירים פֿאַרפּשוטערן דעם פֿראַגעבאָגן פּראָצעס און מאַכן עס גרינגער צו זאַמלען און האַנדלען אויף סטודענטן פֿידבעק.
אָפֿט געשטעלטע פֿראגן
וואָס איז אַ בייַשפּיל פֿון אַ גוטן פֿראַגעבאָגן פֿאַר סטודענטן?
כּדי צו זיכער מאַכן אַז איר באַקומט הויך-קוואַליטעט דאַטן, פֿאָלגט די גיידליינז:
+ פֿאַרמײַדט צווייפֿאַכיקע פֿראַגעס: פרעג קיינמאָל נישט צוויי זאכן אין איין זאַץ.
שלעכט: "איז דער לערער געווען קאָמיש און אינפֿאָרמאַטיוו?" (וואָס אויב זיי זענען געווען קאָמיש אָבער נישט אינפֿאָרמאַטיוו?)
גוט: "דער לערער איז געווען אינפארמאטיוו."
+ האַלט עס אַנאָנים: סטודענטן זענען זעלטן ערלעך וועגן זייערע שוועריקייטן אדער זייערע לערערס חסרונות אויב זיי טראַכטן אַז עס וועט אַפעקטירן זייער גראַדע.
+ באַגרענעצן די לענג: אַן אַנקעטע זאָל נישט נעמען מער ווי 5-10 מינוט. אויב עס איז צו לאַנג, וועלן סטודענטן ליידן פון "אַנקעטע מידקייט" און נאָר דריקן צופֿעליקע קנעפּלעך צו ענדיקן.
+ ניצט נייטראלע פֿאָרמולאַציע: פֿאַרמײַדט פֿירנדיקע פֿראַגעס ווי, "צי שטימט איר נישט צו אַז דאָס לערנבוך איז געווען נוצלעך?" אַנשטאָט, ניצט "דאָס לערנבוך איז געווען נוצלעך."
ווי אָפט זאָל מען דורכפירן אַן אַנקעטע?
קורס באַמערקונגען אַנקעטעס ווערן טיפּיש געטאָן איין מאָל אין די סוף פון יעדן קורס אָדער טערמין, כאָטש עטלעכע לערערס לייגן צו אַ מיטן-סעמעסטער טשעק-אין צו מאַכן אַדזשאַסטמאַנץ בשעת דער קורס איז נאָך אין גאַנג.
קאַמפּוס קלימאַט אָדער צופֿרידנקייט אַנקעטעס ארבעטן געווענליך גוט יערליך אדער יעדעס צווייטע יאר. מער אפטע אדמיניסטראציע קען פירן צו אומבאמערקונג מידקייט און נידעריגערע ענטפער ראטעס.
פּולס אַנקעטעס צו קאנטראלירן ספעציפישע פראבלעמען (ווי סטרעס לעוועלס, צופרידנהייט מיט עסן סערוויס, אדער אקטועלע געשעענישן) קען געטאן ווערן מער אָפט - מאָנטלעך אדער קוואַרטאַל - אבער זאָל זיין קורץ (3-5 פֿראַגעס מאַקס.).
פּראָגראַם עוואַלואַציע אַנקעטעס אָפט צופּאַסן זיך צו אַקאַדעמישע ציקלען, אַזוי יערלעך אָדער ביי שליסל מיילשטיינען מאַכט זינען.
