画廊漫步活动 当谈到在课堂环境中创造引人入胜的讨论时，这是最有效的教育策略之一。
对于学生来说，这是一个在更亲密、更有支持性的环境中讨论想法的机会，而不是在更大的、匿名的课堂上。 它为教育工作者提供了一个评估学生学习特定概念的深度并面对误解的机会。 本文将全面介绍画廊漫步活动的概念。
目录
画廊漫步活动的概念
在画廊漫步活动中，学生们被分成小组，穿过不同的站点并完成每个站点的任务。 从回答指定问题开始，互相分享答案，讨论，反馈，争论谁的回答更好，并投票选出最佳答案。
如今，不受物理地点限制的虚拟画廊之旅越来越多。 在远程学习中，来自世界各地的学生可以参加虚拟课堂，教师可以进行虚拟画廊漫步活动。
提高参与度的技巧
画廊漫步活动的优点
在教学中应用画廊漫步活动可以带来很多好处。 以下是该技术的主要优点：
#1. 提升创造力
Gallery Walk 涉及讨论他们的概念并了解其他人的想法的过程，这可以扩展他们的视角。 更不用说给别人反馈反映了批判性和分析性思维，他们不能仅仅接受其他想法，也不会轻易陷入群体思维。 孩子们可能会将自己和同龄人视为知识渊博的人，他们可以通过画廊漫步来指导和塑造自己和同龄人的学习。 从而产生更多创新和创意的想法。
#2. 增加 积极参与
根据 Hogan、Patrick 和 Cernisca 所做的一项研究 (2011), 学生们认为画廊漫步比讲座式课程更能促进学生的参与。 画廊漫步还加强了学生之间的活力和协作，从而提高了学生的参与度和更深层次的参与（Ridwan，2015）。
＃3。 培养高阶思维能力
事实上，参加画廊漫步活动需要教师在设计问题时选择适当的抽象层次，使用分析、评估和综合等高阶思维技能。 因此，与采用传统方法教学的学生相比，采用画廊漫步教学的学生经历了更深入的学习。
＃4。 为劳动力技能做好准备
Gallery Walk 体验与工作场所相关。 学生可以培养就业技能，并为未来的工作做好准备，例如团队合作和沟通，因为这些都是他们在学校期间在画廊行走活动中所经历的。 这些都是当今竞争激烈的劳动力市场中必需的技能。
画廊漫步活动的缺点
尽管 Gallery Walk 带来了很多好处，但也存在局限性。 但不用担心，我们提供了一些解决方案来帮助您防止这种情况发生。
#1. 依赖他人
小组中的一些学生可能不会积极参与知识建构。 在某种程度上，可以通过给每个小组的学生分配一定的职责，然后要求他们在到达下一站时轮换角色来解决这个问题。 在活动过程中，老师也可能会问学生一些评价性问题，让他们回到任务上。
#2. 拒绝参加
另一方面，一些学生更喜欢单独学习，因此可能不想参与讨论。 对于这些学习者，老师可以提及团队合作的好处以及团队合作对他们未来的帮助。
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＃3。 增加噪音的可能性
虽然画廊漫步活动可以增强学生的精力和注意力，但糟糕的课堂管理可能会导致噪音较大并降低学生的注意力，特别是当学生分组交谈时。
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＃3。 对评估的关注
评价可能并不公正。 教师可以通过提前制定评价标准并使学生熟悉来解决这个问题。 当然，学生脑子里肯定有一些问题，比如，如何才能公平地评分？ 在一个团体中也不少吗？
画廊漫步活动的最佳创意
以下是一些画廊漫步示例，教师可以将其纳入课堂活动中：
- 头脑风暴会议：提出一个情景问题并要求学生进行头脑风暴。 如果是词汇游戏，则使用词云来激发他们的创造力。
- 现场问答：在画廊漫步期间，您可以进行现场问答环节，学生可以就展示的内容提出问题。
- 实时民意调查：匿名民意调查可以帮助学生轻松地分享他们的意见。
- 实时反馈：即时调查可以采取书面评论或简短反思的形式。 如果涉及对他人答案的反馈，则应匿名进行。
- 清道夫：像要求学生解决难题一样进行清道夫式的画廊行走可能是个好主意。
建立有效的画廊漫步活动的技巧
画廊漫步是一项出色的基于探究的活动，设置和执行都很简单。 查看我对社会研究课程中成功的画廊漫步的一些建议。
- 将参与者分组为紧凑的单元。
- 将主题的特定部分分配给每个组。
- 确保每个人都理解海报的语言和图形，以便成功传达信息。
- 给各小组一些时间一起工作，集中精力讨论每个站点将共享的重要元素。
- 利用房间或走廊中可以找到的任何可用空间。
- 明确指示轮换顺序以及每组在哪个站开始。
- 每个电台都需要一个扬声器，因此请选择一个。
- 所有小组访问完每个地点后，设计一项快速活动作为汇报。
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常见问题解答
画廊漫步活动的例子是什么？
这种方法几乎适用于所有学科，数学、历史、地理……老师可以在科学教室里安排一次关于细胞元素的画廊之旅。 每个画廊参观点可能会要求学生描述细胞的各个方面如何相互联系，帮助他们理解细胞如何作为一个系统发挥作用。
画廊漫步活动的意义是什么？
画廊漫步是一种积极的教学策略，让学生在教室里走动，阅读、分析和评估同学的作品。
画廊漫步活动的目的是什么？
Gallery Walk 将学生从座位上拉起来，积极参与综合关键概念、达成共识、写作和公开演讲。 在画廊漫步中，团队在教室周围轮流，写下问题的答案并反思其他小组的回答。
