Teknologiforstærket læring (TEL): betydning, fordele og 12 eksempler

Teknologiforstærket læring (TEL) betyder bevidst brug af digitale værktøjer for at gøre undervisningen mere effektiv og læringen mere aktiv. En live-afstemning, en quiz i eget tempo, et delt dokument og et virtuelt laboratorium kan alle tælle med, forudsat at værktøjet tjener et klart læringsmål.

Mærket skjuler en hage. Teknologi forbedrer ikke læring i sig selv. I en metaanalyse af 225 studier af bacheloruddannelser i naturvidenskab, teknologi, ingeniørvidenskab og matematik, studerende i aktive læringsklasser scorede omkring 6 % højere på eksamener, og studerende i traditionelle forelæsninger havde omkring 1.5 gange større sandsynlighed for at dumpe. Gevinsten kom fra den aktive undervisning, og TEL er en af ​​de nemmeste måder at få den slags undervisning til at ske i et fuldt rum.

Denne guide giver dig en enkel definition, de fordele, som evidensen understøtter, 12 eksempler, du kan bruge i denne uge, og fire trin til at komme i gang. Den er skrevet til lærere, undervisere og undervisere.

hurtige fakta

Hvad er teknologisk forbedret læring?

Teknologiunderstøttet læring er brugen af ​​digital teknologi til at understøtte og forbedre, hvordan folk underviser og lærer. Forskere beskriver det som anvendelsen af ​​informations- og kommunikationsteknologier til undervisning og læring. I deres kritisk gennemgang af litteraturenAdrian Kirkwood og Linda Price bemærker, at eksplicitte udsagn om, hvad begrebet betyder, er sjældne, og at det ikke er tydeligt, at videregående uddannelser har en fælles forståelse af, hvad der tæller som en forbedring af de studerendes læringsoplevelse.

Det er en nyttig test for dig. Et værktøj forbedrer kun læring, hvis du kan sige, hvad eleverne nu gør, forstår eller husker, som de ikke gjorde før.

TEL er ikke det samme som:

1. E-læring. E-læring foregår udelukkende online. TEL inkluderer det, og dækker også en afstemning i en forelæsningssal eller en tablet i et laboratorium.
2. Edtech-shopping. At købe en platform er ikke en strategi. Strategien er det lektionsdesign, som platformen understøtter.
3. At erstatte læreren. I alle eksemplerne nedenfor sætter læreren stadig målet, stiller spørgsmålet og handler på svarene.

De tre måder TEL leveres på

1. Live (synkron). Alle deltager på samme tid, i rummet eller på et videoopkald. Tænk live-afstemninger, quizzer og spørgsmål og svar.
2. Selvstyre (asynkron). Eleverne arbejder sig igennem indholdet efter deres egen tidsplan: optaget video, quizzer, diskussionsfora.
3. Blandet. Onlinearbejde og ansigt-til-ansigt-tid er designet sammen, som i et omvendt klasseværelse.

Fordele ved teknologisk forbedret læring

Hver af de nedenfor anførte fordele er kun så stærke som den lærdom, der ligger bag dem. Den med direkte forskningsstøtte er linket.

1. Mere aktiv deltagelse. En afstemning eller ordsky lader alle elever svare, ikke kun de to, der altid rækker hånden op. Dette er vigtigt, fordi aktiv læring er det, forskningen belønner: omkring 6 % højere eksamensresultater i Analyse af 225 studier af bacheloruddannelser inden for STEM.
2. Hurtigere feedback til dig. Liveresultater viser, hvad klassen forstod, mens du stadig kan ændre lektionen, i stedet for at være ved rettelsesbunken om fredagen.
3. Sikrere for stille elever. Anonyme svar sænker omkostningerne ved at svare forkert eller stille et simpelt spørgsmål.
4. Fleksibilitet. Selvstudium giver eleverne mulighed for at genoptage et vanskeligt emne i deres eget tempo og hjælper dem, der går glip af en session.
5. Bedre måder at se en idé på. Simuleringer, video og interaktive billeder viser ting, som et lærebogsparagraf ikke kan.
6. Beviser du kan bruge. Rapporter viser, hvilke spørgsmål de fleste elever ikke har besvaret, så den næste lektion starter med reelle data.

Udfordringer at planlægge

1. Adgang. Ikke alle elever har en enhed eller pålidelig internetforbindelse. Tillad delte enheder eller en mulighed for at bruge papir.
2. Træning. Lærere har brug for tid til at lære et værktøj at kende, før det kan hjælpe en klasse. Start med ét værktøj og én aktivitet.
3. Værktøjsstyrede lektioner. Hvis lektionen blev designet omkring appen, så drop appen og redesign lektionen. Kirkwood og Prices anmeldelse spørger, hvordan påstande om forbedringer understøttes af evidens, hvilket er et rimeligt spørgsmål at stille ethvert værktøj.
4. Privatliv. Tjek hvilke elevdata et værktøj indsamler, og følg din skoles eller organisations politik. Anonym deltagelse hjælper.
5. Distraktion. Enheder tiltrækker opmærksomhed. Giv hver enhed en opgave med en kort tidsbegrænsning.

12 eksempler på teknologisk forbedret læring

Eksemplerne er i tre grupper på fire, der matcher de tre leveringsmetoder. Hver gruppe afsluttes med vores valg og årsagen til det.

I rummet (live)

1. Åbningsafstemning. Stil ét spørgsmål, der afdækker, hvad eleverne allerede tænker. Vis opdelingen, og lær derefter til den.
2. Ordsky for forudgående viden. Spørg: "Hvilket ord kommer du til at tænke på, når du hører fotosyntese?" De største ord viser dig udgangspunktet.
3. Anonyme spørgsmål og svar. Eleverne stiller spørgsmål i løbet af lektionen og giver dem en positiv stemme, de helst vil have svar på. Du vælger de tre bedste.
4. Quiz med en rangliste. Fem spørgsmål i slutningen af ​​en emnekontrol-genkaldelse, og den venskabelige konkurrence holder energien høj.

Vores valg: åbningsafstemningen. Det tager under to minutter, kræver ingen forberedelse ud over ét spørgsmål, og giver dig den ene ting, et foredrag normalt mangler, nemlig at vide, hvor lokalet er.

Online og i eget tempo

5. Quiz i eget tempo som hjemmearbejde. Eleverne svarer i deres eget tempo og ser deres score med det samme.
6. Kort video, og tjek derefter spørgsmålene. Hold klippet under ti minutter, og følg det op med tre spørgsmål om hovedideen.
7. Diskussionsforum med en prompt. Bed om én påstand og ét bevis, og kræv et svar fra en klassekammerat.
8. Virtuelt laboratorium eller simulering. Gratis værktøjer som f.eks PhET interaktive simuleringer fra University of Colorado Boulder lod eleverne ændre variabler i fysik, kemi, biologi og matematik og se, hvad der sker.

Vores valg: det virtuelle laboratorium. Det giver eleverne mulighed for at gøre noget, som intet arbejdsark tillader, nemlig at eksperimentere, fejle og prøve igen uden noget udstyrsbudget.

Blended

9. Vendt lektion. Eleverne møder det nye indhold derhjemme og bruger derefter tiden i klassen på problemer og diskussioner, hvor du kan hjælpe.
10. Stationsrotation. Små grupper roterer mellem et lærerbord, en enhedsopgave og en offlineopgave.
11. Samarbejdsdokument. Grupper skriver eller annoterer et delt dokument, så tankerne er synlige for dig, mens de sker.
12. Digital portefølje. Eleverne samler arbejde og skriver en kort refleksion hver uge, hvilket giver en registrering af fremskridt, som en enkelt test ikke kan.

Vores valg: den omvendte lektion med en check-in-afstemning. Start timen med to afstemningsspørgsmål om forberedelsen. Du finder straks ud af, hvem der gjorde det, og hvem der har brug for hjælp.

Sådan implementerer du TEL i fire trin

1. Sæt ét læringsmål. Skriv det som det, eleverne vil være i stand til. "Forklar hvorfor årstiderne skifter" er bedre end "dække årstiderne".
2. Vælg aktiviteten før værktøjet. Spørg eleverne, hvad de skal gøre for at nå målet: forudsige, diskutere, sortere, vurdere, besvare. Aktive opgaver betaler sig, da Analyse af 225 studier fundet.
3. Vælg det enkleste værktøj, der kører det. Ét værktøj, dine elever kan bruge på under et minut, slår tre, de skal lære.
4. Tjek beviserne. Efter lektionen, se på, hvad resultaterne viser. Hvilket spørgsmål overså de fleste elever? Tilpas starten på næste lektion i overensstemmelse hermed.

Start i det små. Én teknologisk forbedret aktivitet i én lektion om ugen er nok til at lære, hvad der fungerer i din situation.

TEL ud over skolen: videregående uddannelse og arbejdspladsen

På universiteter betyder TEL ofte optagede forelæsninger, quizzer i læringsplatformen og afstemninger i store forelæsningssale, hvor det giver alle studerende en stemme. Kirkwood og Prices anmeldelse handlede om videregående uddannelse, så testen "hvad er forbedret?" gælder også der.

På arbejdet gælder de samme idéer for træning: en afstemning for at åbne en compliance-session, en quiz for at afslutte den og et kort selvstudium for nye medarbejdere. Vores guide om interaktive klasseværelsesaktiviteter har flere idéer, du kan tilpasse til et træningslokale.

Sådan afvikler du TEL-aktiviteter live med AhaSlides

AhaSlides giver dig mulighed for at køre de fleste af ovenstående eksempler live og i dit eget tempo fra ét sæt. Eleverne deltager med en kode på deres egen telefon eller bærbare computer, uden at der skal installeres en app.

Du kan også lade eleverne gennemgå spørgsmålene på deres egen enhed, hvilket passer til eksemplerne i eget tempo og med omvendte eksempler. Gratisplanen inkluderer op til 5 quizspørgsmål og 3 afstemningsspørgsmål pr. præsentation, så du kan teste en TEL-aktivitet med én klasse, før du forpligter dig til noget. For afstemninger, se online meningsmåling maker, og til quizzer online quiz skaber.

Flere vejledninger om teknologi i undervisningen

• Hvad er aktiv læring? Undervisningsideen TEL er bygget til at understøtte.
• De bedste digitale værktøjer til klasseværelset En sammenligning af værktøjer til forskellige opgaver.
• Klasseværelses responssystemer Hvordan live-svar fungerer, og hvilke muligheder der findes.
• Eksempler på blandet læring Mere om vendte og rotationsmodellerne.
• Formative vurderingsaktiviteter Hurtige tjek, som du kan parre med ethvert værktøj.

Ofte stillede spørgsmål

Hvad er teknologisk forbedret læring?

Teknologiunderstøttet læring er den bevidste brug af digitale værktøjer til at understøtte undervisning og læring. Det dækker live-afstemninger i et klasseværelse, online quizzer i eget tempo og blandede modeller såsom flipped classroom.

Hvad er et eksempel på teknologisk forbedret læring?

En live-afstemning i starten af ​​en lektion er et simpelt eksempel. Eleverne stemmer på deres telefoner, klassen ser opdelingen med det samme, og læreren tilpasser lektionen til den.

Hvad er fordelene ved teknologisk forbedret læring?

De primære fordele er mere aktiv deltagelse, hurtigere feedback til læreren og mere fleksibilitet for eleverne. Evidensen understøtter aktiv læring med omkring 6 % højere eksamensresultater i en metaanalyse af 225 bachelorstudier inden for STEM, og TEL er én måde at gøre det praktisk på.

Hvad er forskellen på e-læring og TEL?

E-læring foregår fuldt ud online, mens TEL også inkluderer digitale værktøjer, der bruges i et fysisk klasseværelse. Hvert e-læringskursus er en form for TEL, men en klasseundervisning er TEL uden at være e-læring.

Forbedrer teknologi altid læring?

Nej. Kirkwood og Price's litteraturgennemgang fandt, at der ikke er en tydelig fælles forståelse af, hvad der tæller som en forbedring. Resultaterne afhænger af undervisningsdesignet, så start med læringsmålet, og vælg derefter værktøjet.

Findes der et gratis værktøj til teknologisk forbedret læring?

Ja. AhaSlides har en gratis plan til live-afstemninger og quizzer, og PhET tilbyder gratis simuleringer til naturvidenskab og matematik.

Kilder

• Freeman et al. (2014), Proceedings of the National Academy of Sciences 111(23), 8410-8415: metaanalyse af 225 studier af aktiv læring i STEM-baserede bacheloruddannelser.
• Kirkwood og Price (2014), Læring, Medier og Teknologi 39(1), 6-36Kritisk gennemgang af, hvad "forbedret" betyder i teknologiforbedret læring.
• PhET interaktive simuleringer, University of Colorado BoulderGratis simuleringer inden for videnskab og matematik.
• AhaSlides prissætning: grænser for gratis abonnementer, kontrolleret 20. oktober 2026.