Akár egy új tanár, akár egy 10 éves mesterszakos tanár, a tanítás még mindig olyan érzés, mintha ez lenne az első nap, amikor megpróbálod felfogni ezeket az energia-mókás labdákat, és kétségbeesetten próbálod megtölteni legalább 10%-ot. az óra tartalma a fejükben.
De őszintén jó!
Csatlakozzon hozzánk, amikor megbeszéljük osztálytermi vezetési ismeretek és stratégiák a tanárok számára, hogy tömören és beindítsák az évet. Ha ezeket az ötleteket a gyakorlatba ülteti át, akkor kezdi úgy érezni, hogy jobban irányítja osztálytermét.
Miért fontos az osztálytermek kezelése?
Az osztálytermek különösen az iskolákban és általában az oktatásban nélkülözhetetlenek. Ezért hatékony osztályterem vezetése közvetlenül érinti az oktatás minőségét, beleértve a tanítási és tanulási környezet minőségének biztosítását. Ha ez az állapot jó, akkor a tanítási-tanulási folyamat is javul.
Ennek megfelelően az osztálytermi vezetési készségek célja egy olyan pozitív osztály kialakításának legjobb módszere, ahol minden tanuló tisztában van képességeivel, betölti szerepét, és a tanárokkal együtt pozitív tanulási légkört teremt.
További osztálytermi menedzsment tippek
Indítsa el másodpercek alatt.
Szerezzen ingyenes oktatási sablonokat osztálytermi vezetési készségeinek fejlesztéséhez. Regisztráljon ingyenesen, és vigye el, amit szeretne a sablonkönyvtárból!
🚀 Szerezzen ingyenes sablonokat☁️
Hogyan tegyünk csendessé egy zajos tantermet
Miért fontos csendben lenni az órán?
- A tanulók javíthatják fegyelmezési és összpontosítási képességüket: A meghallgatás és a megértés elengedhetetlen részei a interaktív tanulás folyamat. De egy zajos osztályterem rendkívül megnehezítheti ezeket a feladatokat. A tanulóknak meg kell érteniük, hogy csendben kell lenniük, amikor a tanár beszél, mert ez fegyelemre tanítja őket, amely egész életükön át velük marad, és segít elérni céljaikat.
- A diákokat és a tanárokat a jobb kommunikációra ösztönzik: A diákok jobban tanulnak csendben, mert jobban részt tudnak venni, és figyelmesen meghallgathatják a tanárt vagy más diákokat egy adott témáról. Mind a tanárnak, mind a tanulónak segít abban, hogy hatékonyabbak legyenek, nyugodtak maradjanak, megőrizzék az udvariasságot és hatékonyan tanuljanak, mint egy zajos osztályteremben, ahol mindenki egyszerre beszél.
Először azonban meg kell határoznia a zaj okait az osztályteremben. Az épületen kívülről jön, például autókból és fűnyírókból, vagy az épületen belülről érkező hangok, például a folyosón beszélgető diákok?
Ha a tanulók csak az osztályteremben hallanak hangokat, itt vannak a megoldások:
- Állítsa be a szabályokat rögtön az elején
Sok tanár gyakran hibázik, amikor laza szabályokkal kezdi az új tanévet. Ez arra készteti a tanulókat, hogy gyorsan megértsék a helyzeteket az egyes leckékben, és rájöjjenek, mit engednek meg nekik, és milyen hibákat nem vesznek észre.
Ha a tanárok figyelmen kívül hagyják azokat a zavarokat vagy az osztálytermi szabályokat, amelyek nem elég erősek a rosszindulat kijavításához és elfojtásához, nehéz elkezdeni vagy tovább vezetni az órát. Ezért a tanároknak kezdettől fogva világos szabályokat kell felállítaniuk, és be kell tartaniuk azokat.
- Hozzon létre innovatív tanítási módszereket
Sok tanár igyekszik távol tartani a zajt azáltal, hogy lehetővé teszi diákjait, hogy jobban részt vegyenek a tanulásban, és különböző megközelítéseket találjanak a tanításukhoz. Ezek 15 innovatív oktatási módszer kellemesebbé és vonzóbbá teszi az óráit mindenki számára. Nézd meg őket!
- Három lépés a zaj udvarias befejezéséhez
Három lépéssel fejezze ki, mit szeretne mondani egy tanulónak, aki megsérti a fegyelmet:
1. Beszélj a tanulók hibáiról: Amíg én tanítottam, te beszéltél
2. Beszélj a tetteik következményeiről: így abba kell hagynom
3. Beszéljen arról, hogyan érzi magát: Ez szomorúvá tesz
Ezek a cselekvések megértetik a tanulókkal, hogy tetteik milyen hatással vannak másokra. És ráveszi őket, hogy a későbbiekben önszabályozzák viselkedésüket. Vagy megkérdezheti a hallgatókat, hogy miért ne hallgassa meg az előadásokat, hogy megtalálja mindkettő számára a legjobb módszert.
Megtudhatja Hogyan lehet elcsendesíteni egy zajos osztályt – Tanteremkezelési készségek mindjárt itt:
Hogyan készítsünk osztálytermi menedzsment stratégiákat
A. Szórakoztató osztálytermi menedzsment stratégiák
- Soha nincs „holt” idő
Ha azt szeretné, hogy az óra rendezett legyen, soha ne adjon a tanulóknak időt arra, hogy egyedül beszéljenek és dolgozzanak, ami azt jelenti, hogy a tanárnak jól kell fednie. Például irodalomórán, amikor a tanulók beszélgetnek, a tanár megkérdezheti a tanulókat a régi óra tartalmáról. A leckéhez kapcsolódó kérdések feltevésében a tanulók agyalnak, és nem lesz több idő a beszélgetésre.
Jobb ötletbörze az AhaSlides segítségével
- Legyen játékos
Játékok a tudás áttekintésére és az óra izgalmasabbá tételére, mint pl 17 szuper szórakoztató játék az osztályban, A 10 legjobb osztálytermi matematikai játék, Szórakoztató ötletbörzeés Diákvita, megkönnyíti az óra irányítását, és kevésbé stresszessé teszi az órákat.
Or Pictionary – Egy régi klasszikus, de egyben kiváló osztálytermi vezetési készség is a diákok számára, hogy egy szórakoztató csapatjátékban megjelenítsék a megértésüket.
Nézd meg néhányat online kvíz és játéképítő eszközök a címen AhaSlides!
Ázsiai fiú és lány boldogan játszanak egy színes fakockás játékkal
- Alázatosan lépj közbe
Az osztálytermi vezetési készségek segítenek a tanároknak elkerülni a sok stresszes helyzetet a diákokkal, ha nyugodtak maradnak és finoman oldják meg a problémákat, ami a tanári lét egyik legszükségesebb tényezője.
Egy jó tanárnak keményen kell törekednie arra, hogy ne egy diákot állítson a figyelem középpontjába. A tanárok körbejárhatják az osztálytermet, és előre látják, mi történhet, mielőtt megtörténne. A fegyelmezetlen tanulókkal természetesen bánjon, anélkül, hogy elvonná a többi tanuló figyelmét.
Például az előadás során a tanár használja a „a névmódszer felidézése” Ha lát valakit beszélni vagy mást csinálni, természetesen meg kell említenie a nevét a leckében: „Alex, érdekesnek találja ezt az eredményt?
Alex hirtelen meghallja, hogy tanára a nevén szólítja. Biztosan visszatér a komolysághoz anélkül, hogy az egész osztály észrevenné.
B. Figyelemfelhívó stratégiák az osztályteremben
Az osztálytermi vezetési készségek megkövetelik a tanároktól, hogy meglepő és lenyűgöző leckéket vigyenek a diákok elé.
Íme néhány módszer, amellyel megakadályozhatja a hallgatók figyelmét, hogy elvonják az előadásokat:
- Kezdje az iskolai napot vidáman és vidáman
A diákok szeretnek részt venni az órákon kedves tanárokkal és vonzó tanítási módszerekkel. Ezért próbálja meg örömmel kezdeni a napot, és növelje a tanulás kedvét a tanulókban, amitől a tanulók jobban érdeklődnek az óra iránt.
- Ne kezdje el, ha nem veszik észre.
Mielőtt elkezdené az órákat, meg kell győződnie arról, hogy az osztály tanulói odafigyelnek arra, amit tanítasz. Ne próbáljon meg tanítani, amikor a tanulók zajosak és figyelmetlenek. A tapasztalatlan tanárok néha azt gondolják, hogy az óra kezdete után az osztályterem csend lesz. Néha ez működik, de a tanulók azt gondolhatják, hogy elfogadod az érdektelenségüket, és megengeded nekik, hogy beszéljenek tanítás közben.
A Classroom Management Skills figyelemfelkeltő módszere azt jelenti, hogy várni kell, és nem kezdi el, amíg mindenki mozdulatlan. A tanárok mozdulatlanul állnak, miután az óra 3-5 másodpercig elhallgatott, mielőtt alig hallható hangon beszélnének. (Egy halk hangú tanár általában jobban elcsendesíti az osztálytermet, mint egy hangosan beszélő tanár.)
Az iskolában tanuló gyerekek csoportja
- Pozitív Fegyelem
Használjon olyan szabályokat, amelyek leírják azt a jó viselkedést, amelyet szeretnének, hogy a tanulók megtanuljanak, ne sorolja fel azokat a dolgokat, amelyeket nem szabad megtenniük.
- „Kérem, gyengéden sétáljon be a terembe” a „Ne fuss az osztályban” helyett
- „Megoldjuk együtt a problémákat” a „Nincs veszekedés” helyett
- „Kérjük, hagyja otthon a rágógumit” a „Ne rágjon rágógumit” helyett
Beszéljen a szabályokról úgy, ahogyan azt szeretné, hogy tegyenek. Tudasd a tanulókkal, hogy ezeket várod el tőlük az osztályteremben.
Ne habozzon dicsérni. Ha jó viselkedésű embert lát, azonnal ismerje fel. Nincs szükség szavakra; csak egy mosoly vagy egy gesztus bátoríthatja őket.
- Bízzon nagyon tanítványaiban.
Mindig hidd el, hogy a tanulók engedelmes gyerekek. Erősítse meg ezt a hitet a hallgatóival való beszélgetés útján. Amikor új iskolai napot kezdesz, mondd el a tanulóknak, hogy mit szeretnél. Például, „Úgy gondolom, hogy jó tanulók vagytok, és szeretnek tanulni. Megérted, miért kell betartani a szabályokat, és nem szabad elveszíteni a fókuszt az előadás során"
- Hagyja, hogy az egész osztály versenyezzen a tanárral.
„Ha rendetlen az óra, a tanár kap pontot, és fordítva; ha az osztály kiváló, az osztály kap pontot.”
Néha rá lehet mutatni, hogy ki az, aki rendetlen, és pontokat vonnak le az egész csapatnak az illető miatt. Az osztály nyomása arra készteti az egyéneket, hogy meghallgassák. Mindenkinek segít abban, hogy ne csapjon zajt, és fokozza a felelősségérzetet, hogy ne hagyja, hogy az osztályt/csapatot befolyásolják.
Több elkötelezettség az összejövetelekkel
- A legjobb AhaSlides fonókerék
- AhaSlides Online Poll Maker – a legjobb felmérési eszköz
- Véletlenszerű csapatgenerátor | 2024 Véletlenszerű csoportkészítő felfedi
- Mi az a minősítési skála? | Ingyenes Survey Scale Creator
- Ingyenes élő kérdések és válaszok házigazdája 2024-ben
- Nyílt végű kérdések feltevése
- 12 ingyenes felmérési eszköz 2024-ben
Utolsó gondolatok az osztálytermi vezetési készségekről az AhaSlides-től
A hatékony osztálytermi menedzsment valóban gyakorlást igényel, de reméljük, hogy ezek a stratégiák hasznos kiindulópontot adtak. Ne felejtsen el türelmesnek lenni önmagával és diákjaival szemben, miközben mindannyian együtt tanulnak és fejlődnek. A pozitív tanulási környezet kialakítása folyamatos erőfeszítést igényel, de idővel könnyebbé válik. És ha látja az elkötelezett, jól viselkedő diákok eredményeit, akik tanulmányilag boldogulnak, ez minden munkát megér.
