Теория социального обучения | Полное руководство от А до Я

Чтобы получить знания, люди должны пройти процесс обучения. Это требует вложений времени и намерений. У каждого человека уникальная среда обучения и уникальный опыт, поэтому крайне важно максимизировать процесс обучения.

На основе этого были созданы теоретические исследования по теории обучения, чтобы помочь людям в достижении высокой эффективности обучения, а также в разработке подходящих стратегий обучения, а также закреплении и повышении успехов учащихся в учебной среде.

В этой статье будут рассмотрены теория социального обучения, что чрезвычайно полезно для людей, которые получают информацию из своего окружения. Социальное обучение даст невероятные результаты и многочисленные преимущества, если его тщательно осмыслить и применить на практике. Социальное обучение применимо не только в академических условиях, таких как школы, но и в деловой среде.

Не ищите дальше, давайте копнем немного глубже.

Содержание:

• Что такое теория социального обучения?
  • Определение теории социального обучения
  • Значение теории социального обучения
• Ключевые концепции и принципы теории социального обучения
  • Ключевые понятия теории социального обучения
  • Принципы теории социального обучения
• Приложения теории социального обучения
  • Роль учителей и сверстников в содействии социальному обучению
  • Рабочее место и организационная среда
  • Как построить эффективные программы обучения, используя теорию социального обучения 
• Основные выводы
• Часто задаваемые вопросы

Советы от AhaSlides

• Обучение на основе запросов | 5 инновационных советов, которые помогут повысить вовлеченность в классе
• Как провести мозговой штурм: 10 способов научить свой мозг работать эффективнее в 2023 году
• Что такое когнитивное взаимодействие | Лучшие примеры и советы | Обновление 2023 г.

Что такое теория социального обучения?

В течение очень долгого времени специалисты и ученые изучали самые разнообразные методологии социального обучения. Автором этого термина считается Альберт Бандура, канадско-американский психолог. Основываясь на социальной теории и исследованиях того, как социальные контексты влияют на поведение учащихся, он создал теорию социального обучения.

Эта теория также была вдохновлена ​​работой Тагера «Законы подражания». Кроме того, теория социального обучения Бандуры рассматривается как идея замены улучшения по сравнению с более ранними исследованиями психолога-бихевиориста Б. Ф. Скиннера двумя пунктами: обучение путем наблюдения или стереотипов и самоуправление.

Определение теории социального обучения

Идея теории социального научения заключается в том, что люди могут перенимать знания друг у друга, наблюдение, подражание и моделирование. Этот тип обучения, называемый обучением с наблюдением, можно использовать для объяснения различных моделей поведения, в том числе тех, которые другие теории обучения не могут объяснить.

Одним из наиболее распространенных примеров теории социального обучения в повседневной жизни может быть человек, который учится готовить, наблюдая, как готовят другие, или ребенок, который учится правильно есть рис, наблюдая, как это делает его брат, сестра или друг.

Значение теории социального обучения

В психологии и образовании часто встречаются примеры теории социального обучения. Это отправная точка для изучения того, как окружающая среда влияет на развитие и обучение человека.

Это помогает ответить на такие вопросы, как, например, почему одни дети добиваются успеха в современной среде, а другие терпят неудачу. Теория обучения Бандуры, в частности, подчеркивает самоэффективность. 

Теорию социального обучения также можно использовать для обучения людей позитивному поведению. Исследователи могут использовать эту теорию, чтобы понять и понять, как можно использовать положительные образцы для подражания для поощрения желаемого поведения и когнитивной активности, а также для поддержки социальных изменений.

Ключевые концепции и принципы теории социального обучения

Чтобы лучше понять теорию когнитивного и социального обучения, крайне важно понять ее принципы и ключевые компоненты.

Ключевые понятия теории социального обучения

Теория основана на двух известных концепциях поведенческой психологии:

Теория обусловленности, разработанная американским психологом Б. Ф. Скиннером. описывает последствия реакции или действия, которые влияют на вероятность ее повторения. Это относится к использованию поощрений и наказаний для контроля поведения человека. Эта техника используется во всем: от воспитания детей до обучения ИИ.

Классическая теория обусловленности, разработанная российским психологом Иваном Павловым. относится к соединению двух стимулов в сознании учащегося для создания ассоциации с физическим воздействием.

Он стал смотреть на личность как на процесс взаимодействия трёх величин: (1) Окружающая среда - (2) Поведение - (3) Психологическая процесс развития личности.

Он обнаружил, что, используя тест куклы бохо, эти дети изменили свое поведение без необходимости вознаграждения или предварительных расчетов. Обучение происходит в результате наблюдения, а не подкрепления, как утверждали в то время бихевиористы. По мнению Бандуры, более ранние бихевиористские объяснения обучения на основе стимула и реакции были слишком упрощенными и недостаточными для объяснения всего человеческого поведения и эмоций.

Принципы теории социального обучения

Основываясь на этих двух концепциях, а также на эмпирических исследованиях, Бандура предложил два принципа социального обучения:

№1. Учитесь на наблюдениях или стереотипах

Теория социального обучения состоит из четырех компонентов:

Внимание

Если мы хотим чему-то научиться, мы должны направить свои мысли. Точно так же любое нарушение концентрации снижает способность учиться посредством наблюдения. Вы не сможете хорошо учиться, если вы сонная, усталая, отвлеченная, накачанная наркотиками, сбитая с толку, больная, напуганная или иным образом гиперактивная. Точно так же мы часто отвлекаемся, когда присутствуют другие стимулы.

Сохранение

Способность сохранять память о том, на чем мы сосредоточили свое внимание. Мы запоминаем то, что видели по модели, в виде последовательностей мысленных образов или словесных описаний; другими словами, люди запоминают то, что видят. Запомните это в форме образов и языка, чтобы мы могли извлечь это и использовать, когда нам это понадобится. Люди будут помнить вещи, которые производят на них большое впечатление, в течение длительного времени.

Повторение

После концентрации внимания и удержания человек будет переводить мысленные образы или лингвистические описания в реальное поведение. Наша способность подражать улучшится, если мы повторим то, что наблюдали, реальными действиями; люди не могут ничему научиться без практики. С другой стороны, представление о том, что мы манипулируем поведением, увеличит наши шансы на повторение. 

мотивация

Это важный аспект изучения новой операции. У нас есть привлекательные модели, память и способность имитировать, но мы не сможем учиться, если у нас не будет причины имитировать поведение. быть эффективным. Бандура недвусмысленно заявил, почему мы мотивированы:

а. Ключевой особенностью традиционного бихевиоризма является прошлое подкрепление.

б. В качестве фиктивной награды обещают подкрепление.

в. Неявное подкрепление — явление, при котором мы видим и запоминаем подкрепленный паттерн.

д. Штраф в прошлом.

е. Наказание было обещано.

ф. Наказание, которое прямо не указано.

# 2. Психическое состояние критическое

По мнению Бандуры, на поведение и обучение влияют и другие факторы, помимо подкрепления окружающей среды. По его мнению, внутреннее подкрепление — это вид вознаграждения, который исходит изнутри человека и включает в себя ощущения гордости, удовлетворения и достижений. Он связывает теории обучения и когнитивного развития, фокусируясь на внутренних идеях и восприятиях. Несмотря на то, что теории социального обучения и поведенческие теории часто смешиваются в книгах, Бандура называет свой метод «социально-когнитивным подходом к обучению», чтобы отличить его от других методов.

# 3. Самоконтроль

Самоконтроль – это процесс управления своим поведением, это действующий механизм, создающий личность каждого из нас. Он предлагает следующие три действия:

• Самонаблюдение: Мы часто обладаем некоторой степенью контроля над своим поведением, когда анализируем себя и свои действия.
• Преднамеренная оценка: Мы сопоставляем то, что наблюдаем, с эталонной структурой. Например, мы часто оцениваем свое поведение, сравнивая его с принятыми социальными нормами, такими как моральные кодексы, образ жизни и образцы для подражания. Альтернативно мы можем установить наши критерии, которые могут быть выше или ниже отраслевых норм.
• Функция самообратной связи: Мы будем использовать функцию самооценки, чтобы вознаградить себя, если мы будем рады сравнить себя со своими стандартами. Мы также склонны использовать функцию самообратной связи, чтобы наказывать себя, если нас не устраивают результаты сравнения. Эти навыки саморефлексии можно демонстрировать разными способами, например, наслаждаясь чашкой фо в качестве награды, просмотром отличного фильма или хорошим самочувствием. Или же мы будем страдать от агонии и проклинать себя обидой и недовольством.

Связанный:

• Типы стилей обучения
• Кинестетический ученик
• Визуальный ученик

Приложения теории социального обучения

Роль учителей и сверстников в содействии социальному обучению

В образовании социальное обучение происходит, когда учащиеся наблюдают за своими учителями или сверстниками и имитируют их поведение, чтобы приобрести новые навыки. Оно предоставляет возможности для обучения в различных условиях и на разных уровнях, каждый из которых в значительной степени зависит от мотивации.

Чтобы учащиеся могли применять вновь приобретенные навыки и получать прочные знания, им необходимо понимать преимущества попыток чего-то нового. По этой причине часто полезно использовать положительное подкрепление в качестве поддержки обучения учащихся.

В классе теорию социального обучения можно применять следующими способами:

• Изменение способа обучения 
• Геймификация
• Преподаватели, использующие стимулы для повышения внутренней мотивации обучения
• Укрепление связей и отношений между учениками
• Коллегиальная оценка, взаимное обучение или наставничество между коллегами 
• Презентации или видеоролики, сделанные студентами
• Признание и вознаграждение учащихся, демонстрирующих желаемое поведение.
• Обсуждения
• Студенческие ролевые игры или видеоролики.
• Контролировал использование социальных сетей

Рабочее место и организационная среда

Предприятия могут применять социальное обучение различными способами. Когда стратегии социального обучения органично включаются в повседневную жизнь, они могут стать более эффективным методом обучения. Люди, которые лучше всего учатся в социальной среде, также могут получить большую пользу от социального обучения, что является бонусом для предприятий, желающих реализовать эту концепцию обучения среди своих сотрудников.

Существует множество вариантов интеграции социального обучения в корпоративное обучение, каждый из которых требует разной степени работы.

• Учитесь в сотрудничестве. 
• Приобретайте знания через генерацию идей
• В качестве примера сравнение стандартного Лидерства
• Взаимодействие в социальных сетях
• Раздача через Интернет
• Обмен социальным обучением
• Управление знаниями для социального обучения
• Привлекательный образовательный ресурс

Как построить эффективные программы обучения, используя теорию социального обучения 

Социальное обучение происходит на рабочем месте, когда люди наблюдают за своими коллегами и обращают внимание на то, что они делают и как они это делают. Таким образом, для разработки эффективных программ обучения с максимально эффективным применением социальной теории необходимо учитывать следующие соображения:

• Поощряйте людей делиться своими уникальными точками зрения, концепциями, анекдотами и опытом.
• Создайте сеть наставничества внутри сообщества.
• Расширьте знания, создав рабочее пространство, где сотрудники смогут общаться и обмениваться идеями по широкому кругу тем, а также формировать видение будущего.
• Чаще поощряйте активное сотрудничество, прося и принимая помощь друг от друга, улучшая командную работу и делясь знаниями.
• Немедленно решайте проблемы.
• Мотивируйте желание слушать других, когда они отвечают на их вопросы.
• Сделайте наставников из опытных работников, чтобы помогать новым сотрудникам.

Основные выводы

💡 Если вы ищете идеальный образовательный инструмент, который поможет сделать процесс обучения более увлекательным и увлекательным, перейдите по ссылке AhaSlides сразу. Это идеальное приложение для интерактивного и совместного обучения, в котором учащиеся учатся с помощью различных познавательных занятий, таких как викторины, мозговые штурмы и дебаты.

Часто задаваемые вопросы

Ref: Просто Психология