A tanítás nehéz lehet. Amikor a tanárok először elkezdték, gyakran nem volt világos osztálytermi menedzsment stratégiák húsz vagy annál több energikus, eltérő tulajdonságokkal rendelkező tanulóból álló osztálytermet irányítani. Hallgatnának és tanulnának? Vagy minden nap káosz lenne?
Közvetlenül beszéltünk olyan tanárokkal, akik hosszú múltra tekintenek vissza a területen, és izgatottan várjuk, hogy megosszuk ezeket a jól bevált taktikákat, amelyek gyakorlati megoldásokat kínálnak a gyakori vezetési akadályokra.
Reméljük, hogy ezek a tippek segítenek a gyerekekkel kapcsolatos fontos munkában!
Tartalomjegyzék
Hatékony osztálytermi menedzsment stratégiák új tanárok számára
1/ Interaktív tantermi tevékenységek
Ahelyett, hogy a tanulók a hagyományos tanítási módszerekkel passzívan szívják magukba a tudást, az „Interaktív osztályterem” módszer változtatott a helyzeten.
Manapság ebben az új osztálytermi modellben a diákok állnak a középpontban, és a tanárok feladata lesz a tanítás, az útmutatás, az irányítás és a segítségnyújtás. A tanárok megerősítik és javítják az órákat interaktív tantermi tevékenységek multimédiás előadásokkal lebilincselő, szórakoztató tartalommal, amely megkönnyíti a hallgatók interakcióját. A tanulók aktívan részt vehetnek az órákon olyan tevékenységekkel, mint:
- Kirakós tanulás
- Vetélkedők
- Szerepjáték
- Eljárás
2/ Innovatív tanítás
Az innovatív tanítás az, amely a tartalmat a tanulók képességeihez igazítja.
Segíti a tanulókat a kreativitás előmozdításában, és fejleszti a készségeket, beleértve az önkutatást, a problémamegoldó és a kritikus gondolkodási készségeket, a puha készségeket és az önértékelést.
Főleg ezek innovatív oktatási módszerek azáltal is életre keltheti az osztályt, hogy:
- Használja a tervezési-gondolkodási folyamatot
- Használja a virtuális valóság technológiáját
- Használja az AI-t az oktatásban
- Kevert tanulás
- Projekt-alapú tanulás
- Kérdőíves tanulás
Ezek azok a módszerek, amelyeket nem akarsz kihagyni!
3/ Az osztályterem irányítása
Akár új tanár, akár több éves tapasztalattal rendelkezik, az osztálytermi vezetési készségek segítenek abban, hogy zökkenőmentesen működjön osztályterme, és pozitív tanulási környezetet teremtsen diákjai számára.
Lehet gyakorolni osztálytermi vezetési ismeretek a legfontosabb pontokkal:
- Hozzon létre egy boldog osztálytermet
- Felkelteni a diákok figyelmét
- Nincs több zajos tanterem
- Pozitív fegyelem
4/ Puha készségek tanítása
Az átiratokon, bizonyítványokon és tanulmányi eredményeken kívül a puha készségek segítik a tanulókat, hogy valóban „felnőtté” váljanak és megbirkózzanak az iskola utáni élettel.
Nemcsak abban segítenek a diákoknak, hogy jobban megbirkózzanak a válságokkal, hanem a hallgatási készségeik fejlesztésében is, ami törődéshez, empátiához, valamint a helyzetek és emberek jobb megértéséhez vezet.
Nak nek puha készségeket tanítani hatékonyan a következő módok létezhetnek:
- Csoportos projektek és csapatmunka
- Tanulás és értékelés
- Kísérleti tanulási technikák
- Jegyzetkészítés és önreflexiók
- Peer felülvizsgálat
Ha korán és teljes mértékben felszerelik a puha készségeket, a tanulók könnyen alkalmazkodnak és jobban beilleszkednek. Így sokkal könnyebb lesz irányítani az osztályt.
5/ Formatív értékelési tevékenységek
Egy kiegyensúlyozott értékelési rendszerben mind a formatív, mind a szummatív értékelések kritikusak az információgyűjtésben. Ha túlságosan támaszkodik valamelyik értékelési űrlapra, a tanulók tanulásának nyomon követésének állapota kétértelművé és pontatlanná válik.
Amikor az osztálytermi gyakorlásra alkalmazzák, Formatív értékelési tevékenységek információkkal látják el a tanárokat, hogy a tanítást könnyen és gyorsan a tanulók tanulási tempójához igazíthassák. Ezek a kisebb módosítások segítik a tanulókat tanulási céljaik elérésében és a tudás leghatékonyabb elsajátításában.
Íme néhány ötlet a fejlesztő értékelési tevékenységekhez:
- Kvízek és játékok
- Interaktív tantermi tevékenységek
- Vita és vita
- Élő szavazások és felmérések
Viselkedéskezelési stratégiák az osztályteremben
1/ Viselkedéskezelési stratégiák
A tanárok szerepe sokkal nagyobb, mint pusztán a tantárgyak oktatása. Azzal az idővel, amit a tanárok a diákokkal töltenek az osztályteremben, követendő példaként szolgálnak a diákok számára, segítve őket az érzelmek szabályozásában és a viselkedés kezelésében. Ezért kell a tanároknak viselkedéskezelési stratégiákat kidolgozniuk.
A viselkedésmenedzsment stratégiák segítenek elsajátítani az osztálytermi munkát, és a diákokkal együttműködve egészséges és stresszmentes tanulási környezetet teremteni. Néhány a felsorolt technikák közül:
- Állíts be az osztálytermi szabályokat a tanulókkal
- Korlátozott idő a tevékenységekre
- Állítsd meg a rendetlenséget egy kis humorral
- Innovatív tanítási módszerek
- A „büntetésből” „jutalmat”
- A megosztás három lépése
Elmondható, hogy egy osztály sikere sok tényezőtől függ, de az alapvető elem a viselkedésmenedzsment.
2/ Tanteremgazdálkodási terv
A viselkedéskezelési stratégiákkal együtt az osztálytermi irányítási terv elkészítése segít a tanároknak egészségesebb tanulási környezet kialakításában, és felelősségre vonni a tanulókat viselkedésükért. A tantermi gazdálkodási terv olyan előnyöket biztosít, mint:
- Hozzon létre minőségi órákat, hogy segítse a tanulókat a tudás jobb befogadásában.
- A diákok megszokják, hogy jutalmazzák és megerősítsék a jó viselkedést az osztályteremben, és jelentősen csökkentsék a rossz viselkedést.
- A diákok önálló döntéseket is hozhatnak.
- A diákok és a tanárok megértik és betartják mindegyik határait.
Ezen túlmenően, néhány lépés az osztályterem-irányítási terv kidolgozásához:
- Állítsa be az osztálytermi szabályokat
- Állítson fel határokat tanárok és diákok között
- Használjon verbális és non-verbális kommunikációt
- Forduljon a szülőkhöz
A családdal közösen elkészített osztálytermi gazdálkodási terv ideális környezetet teremt ahhoz, hogy korlátozza és kezelje az elfogadhatatlan tanulói viselkedést az osztályteremben, ezáltal motiválja a tanulókat képességeik fejlesztésére.
Szórakoztató osztálytermi menedzsment stratégiák
1/ Diákok osztálytermi elköteleződése
A diákok folyamatos érdeklődésének fenntartása az óra során kiváló osztálytermi irányítási stratégia. Különösen nagy motivációt jelent a diákok számára az órákra való bejövetelhez, és számodra is az új órákra való felkészülés során.
Néhány módszer a növelésre tanulói osztálytermi elkötelezettség következők:
- Használd a tanulói véleményt
- Beszélgessenek velük
- Fajtaverseny vetélkedővel
- Beállítása Kérdések és válaszok ellenőrző pontjai
Ezek a technikák segítenek felkelteni a tanulók veleszületett tanulási kíváncsiságát, és élvezetesebbé teszik a tanulási időt.
2/ Online tanulási hallgatói elkötelezettség
Az online tanulás már nem rémálom a tanárok és a diákok számára az online diákkapcsolati technikáknak köszönhetően.
Az unalmas, elméletekkel teli virtuális prezentációk helyett a hallgatók figyelmét a tévé hangja, egy kutya, vagy éppen... álmosság vonja el. Néhány tipp a virtuális óra alatti elköteleződés javítására az alábbiak szerint:
- Tantermi vetélkedők
- Játékok és tevékenységek
- Megfordított szerepbemutatók
- Együttműködési feladatok tanulóknak
Kétségtelenül ezek lesznek a legjobbak virtuális osztálytermi menedzsment stratégiák.
3/ Flipped Classroom
A tanítás annyira nőtt és változott, hogy a hagyományos módszerek mára átadták a helyét az interaktív tantermi tevékenységeknek. És megfordult osztályteremben a legérdekesebb tanulási módszer, mivel a következő előnyökkel jár:
- A tanulók önálló tanulási készségeket fejlesztenek
- A tanárok vonzóbb órákat készíthetnek
- A tanulók saját tempójukban és a maguk módján tanulnak
- A tanulók mélyebb megértést alakíthatnak ki
- A tanárok személyre szabottabb megközelítést kínálhatnak
Tantermi eszközök
Az utóbbi években a hagyományos tanítási és tanulási módszerek egyre kevésbé alkalmasak a 4.0 technológiai korszakra. Most a tanítás teljesen megújul a technológiai eszközök segítségével, hogy dinamikus, fejlesztő és rendkívül interaktív tanulási környezetet teremtsen a diákok számára.
1/ Osztálytermi válaszrendszerek
A osztálytermi válaszrendszer (CRS) egyszerűen megépíthető, és elengedhetetlen a modern tantermekben. Okostelefonnal a tanulók részt vehetnek audio és vizuális multimédiás szavazásokon, ötletbörzét és szófelhőket mutathatnak be, élő vetélkedőket játszhatnak stb.
Az osztálytermi válaszrendszerrel a tanárok:
- Tároljon adatokat bármelyik ingyenes online osztálytermi visszajelzési rendszeren.
- Növelje a tanulók elkötelezettségét interaktív tevékenységekkel.
- Az online és offline tanulási élmény javítása.
- Mérje fel a tanulók megértését és a jelenlét ellenőrzését.
- Adja meg és osztályozza a feladatokat az órán.
Néhány népszerű osztálytermi válaszrendszer AhaSlides, Poll Everywhere, és az iClicker.
2/ Google Tanterem
A Google Classroom az egyik legnépszerűbb tanuláskezelő rendszer (LMS).
A rendszert azonban nehéz lesz használni, ha a tanár nem túlságosan hozzáértő a technikához. Vannak olyan korlátai is, mint például a más alkalmazásokkal való integráció nehézségei, az automatizált kvízek vagy tesztek hiánya, a fejlett LMS-funkciók hiánya korlátozott életkor mellett, valamint a magánélet megsértése.
De ne aggódjon, mert nem a Google Tanterem az egyetlen megoldás. Sokan vannak A Google Tanterem alternatívái a piacon, rengeteg fejlett funkcióval a tanulásmenedzsment rendszerek számára.
Kulcs elvezetések
Számos különböző osztálytermi menedzsment stratégia létezik. Ahhoz azonban, hogy megtudja, mi működik az osztályával és a tanulóival, nincs más lehetőség, mint türelmesnek, kreatívnak lenni, és minden nap meghallgatni a tanulók igényeit. Beépítheti azokat az osztálytermi menedzsment stratégiákat is AhaSlides a fent vázolt saját „titkává”.
És különösen, ne feledkezzünk meg a technológia előnyeiről a mai tanárok számára; rengeteg oktatási eszköz vár a használatára!
Gyakran ismételt kérdések
Melyek a 8 legfontosabb osztálytermi irányítási stratégia?
A Class Acts című könyvből megismerheti ezt a 8 nagy osztálytermi menedzsment stratégiát, amelyek a következők: elvárások, jelzések, feladatok, figyelemfelhívások, jelzések, hang, időkorlátok és közelség.
Mi a 4 osztálytermi vezetési stílus?
A négy fő osztálytermi vezetési stílus a következő:
1. Tekintélyelvű – Szabályok szigorú betartása, kevés lehetőséggel a tanulók hozzájárulására. Hangsúlyozza az engedelmességet és az engedelmességet.
2. Megengedő – Kevés szabály és határ van meghatározva. A diákoknak nagy szabadságuk és rugalmasságuk van. A hangsúly azon van, hogy a diákok kedveljék.
3. Kényeztető – Magas szintű oktatói interakció a diákokkal, de kevés az osztálytermi fegyelem. Kevés elvárás van a hallgatókkal szemben.
4. Demokratikus – A szabályokat és a felelősségeket közösen vitatják meg. A tanulók hozzájárulását értékelik. Hangsúlyozza a tiszteletet, a részvételt és a kompromisszumot.
