De docent is een kennisoverdrager en een onderwijspsycholoog die leerlingen begeleidt en oriënteert in de klas. Het is echter een grote uitdaging en vereist leraren te hebben strategieën voor gedragsmanagement. Omdat ze een basis vormen om het succes van elke les te garanderen, een positieve leeromgeving te creëren en goed lesgeven en leren te bevorderen.
Zoals de naam al aangeeft, omvatten gedragsmanagementstrategieën de plannen, vaardigheden en technieken die leraren of ouders gebruiken om kinderen te helpen goed gedrag te bevorderen en slecht gedrag te beperken. Laten we daarom in het artikel van vandaag eens kijken naar de 9 beste gedragsmanagementstrategieën die leraren zouden moeten kennen!
- 1 - Stel klasregels vast met leerlingen
- 2 - Help leerlingen het te begrijpen
- 3 - Beperkte tijd voor activiteiten
- 4 - Stop de puinhoop met een beetje humor
- 5 - Gebruik innovatieve lesmethoden
- 6 - Verander “straf” in “beloning”.
- 7 - Drie stappen voor delen
- 8 - Pas klasmanagementvaardigheden toe
- 9 - Luister en begrijp uw studenten
- Conclusie
Meer tips nodig?
- Hulpmiddelen voor opvoeders
- Beheersplan voor de klas
- Strategieën voor klasbeheer
- Beste AhaSlides spinner wiel
- AhaSlides Online Poll Maker – Beste enquêtetool
- Willekeurige teamgenerator | 2024 Random Group Maker onthult
Beter brainstormen met AhaSlides
- 14 beste tools voor brainstormen op school en op het werk in 2024
- Ideeënbord | Gratis online brainstormtool
- Wat is een beoordelingsschaal? | Gratis enquêteschaalmaker
- Organiseer gratis live vraag- en antwoordsessies in 2024
- Open vragen stellen
- 12 gratis enquêtetools in 2024
Begin binnen enkele seconden.
Ontvang gratis educatieve sjablonen voor uw ultieme interactieve klasactiviteiten. Meld u gratis aan en neem wat u wilt uit de sjabloonbibliotheek!
🚀 Ontvang gratis sjablonen☁️
1. Stel klasregels vast met leerlingen
De eerste stap bij het ontwikkelen van strategieën voor gedragsbeheersing in de klas is om leerlingen te betrekken bij het ontwikkelen van klasregels.
Op deze manier zullen de leerlingen zich gerespecteerd en verantwoordelijk voelen voor het in stand houden van de school klaslokaal regels zoals het schoonhouden van het klaslokaal, het stil houden tijdens de les, het verzorgen van de eigendommen, enz.
Aan het begin van de les zal de leraar bijvoorbeeld de volgende vragen stellen om leerlingen te begeleiden bij het maken van regels:
- Moeten we afspreken dat als de klas niet luidruchtig is, je aan het einde van de les tekeningen/cadeaus kunt maken?
- Kunnen we allebei zwijgen als ik mijn hand op mijn lippen leg?
- Kunnen we ons concentreren op het bord als de leraar lesgeeft?
Of de leerkracht moet de ‘tips’ om goed te kunnen luisteren op het bord schrijven. Elke keer dat een leerling niet volgt, stop dan onmiddellijk met lesgeven en laat de leerling de tips herlezen.
Bijvoorbeeld:
- Oren luisteren
- Ogen op de leraar
- De mond spreekt niet
- Steek je hand op als je een vraag hebt
Telkens wanneer studenten niet naar de leraar luisteren of niet naar hun klasgenoten luisteren, moet de leraar hen er serieus aan herinneren. Je kunt studenten de tips meteen laten herhalen en degenen die goed kunnen luisteren bedanken.
2. Help leerlingen het te begrijpen
Laat de leerlingen, op elk niveau, precies begrijpen waarom ze onmiddellijk moeten stoppen met de ophef als de leraar het signaal 'zwijg' geeft.
Voer bij gedragsbeheerstrategieën een gesprek en help uw leerlingen te visualiseren hoe het zou zijn als ze niet opletten tijdens de les.Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen, "Als je urenlang met speelgoed blijft praten en spelen, mis je kennis, en dan begrijp je niet waarom de lucht blauw is en hoe de zonnen draaien. Hmm. Dat is toch jammer?"
Maak de leerlingen met respect duidelijk dat het handhaven van correct gedrag in de klas niet in het belang van de leraar is, maar in hun voordeel.
3. Beperk de tijd voor activiteiten
Als je al een gedetailleerd plan hebt voor je les, neem dan een tijd op voor elke activiteit. Vertel de cursisten vervolgens wat u wilt dat ze op elk van die momenten bereiken. Wanneer die tijdslimiet afloopt, telt u af 5…4…3…4…1, en wanneer u terugkeert naar 0 zullen de leerlingen zeker helemaal klaar zijn met hun werk.
Je kunt dit formulier gebruiken met beloningen. Als de leerlingen het bijhouden, beloon ze dan wekelijks en maandelijks. Als ze dat niet doen, beperk dan de tijd dat ze ‘vrij’ kunnen zijn. Het is net als de prijs die ze moeten betalen voor hun ‘tijdverspilling’.
Deze zal studenten helpen de waarde van planning en het instellen van tijd te begrijpen en een gewoonte voor hen te vormen bij het studeren in de klas.
4. Stop de puinhoop met een beetje humor
Soms helpt lachen om de klas terug te brengen naar hoe het was. Veel leraren verwarren humoristische vragen echter met sarcasme.
Hoewel humor de situatie snel kan 'oplossen', kan sarcasme de relatie met de betrokken leerling schaden. Wees opmerkzaam en besef dat er dingen zijn die de ene leerling leuk vindt en die de andere leerling aanstootgevend vindt.
Als er bijvoorbeeld een luidruchtige leerling in de klas is, kun je zachtjes zeggen: "Alex lijkt vandaag veel grappige verhalen met jullie te willen delen, we kunnen aan het einde van de les samen praten. Alsjeblieft".
Deze vriendelijke herinnering aan gedragsmanagementstrategieën zal de klas helpen snel te kalmeren zonder iemand pijn te doen.
5/ Gebruik innovatieve lesmethoden
De beste manier om het gedrag van studenten te beheersen, is door ze bij lessen te betrekken met innovatieve onderwijsmethoden. Met deze methoden kunnen studenten meer dan ooit interactie hebben met het college en de docent in plaats van alleen maar met hun armen over elkaar te zitten. Sommige vernieuwende lesmethoden zijn: Gebruik virtual reality-technologie, maak gebruik van het ontwerp-denkproces, projectgebaseerd leren, onderzoekend leren en dergelijke.
Met deze methoden krijgen kinderen de kans om samen te werken en activiteiten te bespreken zoals:
- Speel live quizzen en games om beloningen te krijgen
- Maak en promoot een social media-account voor de klas.
- Plan een klassenfeest.
6/ Verander “straf” in “beloning”
Maak de straffen niet te zwaar en zorg voor onnodige stress bij uw leerlingen. Je kunt creatievere en gemakkelijkere manieren gebruiken, zoals 'straf' in 'beloning' veranderen.
Deze methode is eenvoudig; je moet vreemde beloningen "geven" aan leerlingen die zich misdragen of luidruchtig zijn in de klas.
Je kunt bijvoorbeeld beginnen met een uitspraak: "Vandaag heb ik veel beloningen voorbereid voor degenen die veel praten tijdens de les...".
- #1 Beloning: beschrijf het gevraagde dier per actie
De leraar legt veel stukjes papier klaar; op elk stuk staat de naam van een dier. Leerlingen die worden opgeroepen om te 'ontvangen', worden naar een willekeurig vel papier getrokken en gebruiken vervolgens hun lichaam om dat dier te beschrijven. De onderstaande leerlingen hebben de taak goed te kijken en te raden wat het dier is.
Leraren kunnen de naam van het dier vervangen door de namen van muziekinstrumenten (bijvoorbeeld luit, gitaar, fluit); de naam van een voorwerp (pot, pan, deken, stoel, etc.); of sportnamen zodat de “beloningen” overvloedig zijn.
- # 2 Beloning: dans op de video
De docent zal enkele dansvideo's voorbereiden. Bel ze op als er luidruchtige studenten zijn en vraag ze om op de video te dansen. Wie het juiste doet, komt terug naar de plek. (En het publiek zal de beslissing nemen – de studenten die beneden zitten).
- # 3 Beloning: Groepsdiscussie met behulp van lichaamstaal
Omdat het de schuld van de leerling is dat hij lawaai maakt in de klas, zal deze straf vereisen dat de leerling het tegenovergestelde doet. De leraar roept de leerlingen uit de rij en verdeelt de leerlingen in 2-3 groepen.
Ze ontvangen een vel papier met de naam van een willekeurig ding erop geschreven. De opdracht is dat de groepen leerlingen alleen gezichtsuitdrukkingen en lichaamsgebaren mogen gebruiken, en geen woorden, om met elkaar te bespreken hoe ze dit woord kunnen uiten. Wanneer de klas de namen van de dingen raadt.
7/ Drie stappen van delen
Waarom zou u, in plaats van een leerling die zich misdraagt in de klas, gewoon te vragen of te straffen, uw gevoelens met de leerling delen? Dit laat zien dat je echt om je geeft en genoeg vertrouwt om met je leerlingen te delen.
Als u bijvoorbeeld vertelt hoe luidruchtig studenten in uw literatuurklas u zich laten voelen door Three Steps Of Sharing hieronder:
- Over studentengedrag gesproken: "Terwijl ik het verhaal van de grote Shakespeariaanse dichter vertelde, was je met Adam aan het praten."
- Benoem de gevolgen van leerlinggedrag: “Ik moet stoppen…”
- Vertel deze student hoe je je voelt: "Dit maakt me verdrietig omdat ik zoveel dagen heb besteed aan de voorbereiding van dit college."
In een ander geval zei een leraar tegen de stoutste leerling van de klas: 'Ik weet niet wat ik heb gedaan waardoor je mij gaat haten. Laat het me weten als ik boos ben geworden of iets heb gedaan waardoor je van streek bent. Ik kreeg het gevoel dat ik iets deed wat je mishaagde, dus je toonde geen respect voor mij.”
Het was een openhartig gesprek met veel inzet van beide kanten. En die leerling maakt geen herrie meer in de klas.
8. Pas klasmanagementvaardigheden toe
Of je nu een nieuwe leraar bent of al jaren ervaring hebt, deze praktische vaardigheden op het gebied van klassenmanagement zal u helpen een duurzame relatie met uw studenten op te bouwen en zal ook helpen bij het creëren van een geweldige leeromgeving.
Opfrisspelletjes spelen of uw klas spannender maken met rekenspelletjes, live quizzen, leuke brainstormsessies, Pictionary, woord wolken>, en Studentendag houden u de controle over uw klaslokaal en maken de klas leuker.
Vergeet in het bijzonder niet een van de klassenmodellen die het meest effectieve klasmanagement en het meest effectieve gedragsmanagement ondersteunen: Omgedraaid klaslokaal.
9. Luister en begrijp uw studenten
Luisteren en begrijpen zijn twee cruciale factoren voor het ontwikkelen van strategieën voor gedragsbeheer.
Elke student heeft unieke persoonlijkheidskenmerken, die verschillende benaderingen en oplossingen vereisen. Door te begrijpen hoe elk individu denkt, kunnen docenten dichter bij hun leerlingen staan.
Bovendien worden veel studenten storend en agressief wanneer ze gedwongen of niet toegestaan worden om hun mening te uiten. Zorg er dus voor dat u erom geeft en laat het kind aan het woord voordat u een oordeel velt over enig gedrag.
Conclusie
Er zijn veel strategieën voor gedragsbeheersing, maar vind voor elke klassituatie en groep leerlingen het juiste pad voor jou.
Zorg er vooral voor dat u uw emotionele bagage buiten het klaslokaal achterlaat. Als u negatieve emoties heeft, zoals woede, verveling, frustratie of vermoeidheid, zorg er dan voor dat u deze niet aan uw leerlingen laat zien. Een slechte emotie kan zich als een epidemie verspreiden en studenten zijn erg vatbaar voor infecties. Als leraar moet je dat overwinnen!
