Wat is projectmatig leren? Er is een reden waarom velen van ons klassen als kunst, muziek en drama beschouwen als de gelukkigste van onze schooljaren.
Het is dezelfde reden dat de houtwerkkamers, wetenschappelijke laboratoria en culinaire klaskeukens van mijn school altijd de meest vreugdevolle, productieve en gedenkwaardige plaatsen waren...
Kinderen houden gewoon van doen dingen.
Als je ooit 'muurkunst' of bergen Lego-puin van je eigen kind thuis hebt opgeruimd, weet je dit waarschijnlijk al.
Activiteit is een cruciaal onderdeel van de ontwikkeling van een kind, maar wordt op school maar al te vaak verwaarloosd. Leraren en leerplannen richten zich meestal op de passieve inname van informatie, hetzij door te luisteren of te lezen.
Maar doen is aan het leren. Uit een onderzoek bleek zelfs dat het actief doen van dingen in de klas de algehele cijfers met een . verhoogde enorme 10 procentpunten, wat aantoont dat het een van de meest effectieve manieren is om studenten aan het leren te krijgen.
De afhaalmaaltijd is dit - geef ze een project en zie ze bloeien.
Zo werkt projectgebaseerd leren...
Overzicht
| Wanneer werd projectmatig leren voor het eerst ontdekt? | 1960s |
| Wie pioniert pprojectgebaseerde leertechniek? | Barrows en Tamblyn |
Inhoudsopgave
Tips voor een betere betrokkenheid
Op zoek naar een interactieve manier om uw project beter te beheren?.
Ontvang gratis sjablonen en quizzen om te spelen voor uw volgende vergaderingen. Meld u gratis aan en neem wat u wilt van AhaSlides!
🚀 Grijp een gratis account
Wat is projectgebaseerd leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) is wanneer een leerling, meerdere groepen leerlingen of een hele klas een uitdagend, creatieve, haalbare, ondersteund, langdurig project.
Die bijvoeglijke naamwoorden worden aangemoedigd omdat, eerlijk gezegd, pijpenragers maken als er nog 10 minuten over zijn in de textielles, telt niet als PGO.
Om in aanmerking te komen voor PBL, moet een project: 5-dingen:
- Uitdagend: Het project moet echt nadenken om een probleem op te lossen.
- Creatieve: Het project moet een open vraag hebben zonder een goed antwoord. Studenten moeten vrij (en aangemoedigd) zijn om creativiteit en individualiteit in hun project tot uitdrukking te brengen.
- Haalbare: Het project moet kunnen worden voltooid met behulp van wat studenten uit uw klas moeten weten.
- ondersteunde: Het project heeft nodig jouw feedback onderweg. Er moeten mijlpalen voor het project zijn en u moet die gebruiken om te zien in welke fase het project zich bevindt en om advies te geven.
- Lange termijn : Het project moet voldoende complex zijn zodat het een behoorlijke tijd kan duren: ergens tussen een paar lessen en een heel semester.
Er is een reden waarom projectgebaseerd leren ook wel wordt genoemd 'ontdekkend leren' en 'ervaringsleren'. Het draait allemaal om de student en hoe hij kan leren door zijn eigen ontdekking en ervaring.
Geen wonder ze houden ervan.
Beter brainstormen met AhaSlides
Waarom projectmatig leren?
Vasthouden aan elke nieuwe innovatieve lesmethode kost tijd, maar de eerste stap is vragen waarom? Het is om het uiteindelijke doel van de switch te zien; wat uw leerlingen, hun cijfers en u kan er uit.
Hier zijn enkele voordelen van projectgebaseerd leren...
#1 – Het werkt serieus
Als je erover nadenkt, realiseer je je misschien dat je je hele leven al aan projectmatig leren doet.
Leren lopen is een project, net als vrienden maken op de basisschool, je eerste eetbare maaltijd koken en uitzoeken wat er in godsnaam aan de hand is. kwantitatieve aanscherping hij precies is.
Op dit moment, als je kunt lopen, vrienden hebt, vaag kunt koken en geavanceerde economische principes kent, kun je je eigen PGO bedanken voor het feit dat je daar bent gekomen.
En je weet dat het werkt.
Zoals 99% van de 'beïnvloeders' van LinkedIn je zal vertellen, staan de beste lessen niet in boeken, maar in proberen, falen, opnieuw proberen en slagen.
Dat is het PBL-model. Studenten pakken het enorme probleem van het project in fasen aan, met: veel van kleine mislukkingen in elke fase. Elke mislukking helpt hen te leren wat ze verkeerd hebben gedaan en wat ze moeten doen om het goed te maken.
Het is het natuurlijke leerproces dat op school wordt gereproduceerd. Het is geen verrassing dat er een berg bewijzen is die suggereert dat PGO effectiever is dan traditionele lesmethoden in datageletterdheid, natuurwetenschappen, wiskunde en Engelse taal, allemaal met leerlingen van groep 2 tot en met groep 8.
Projectgebaseerd leren in elke fase is eenvoudig: effectief.
#2 – Het is boeiend
Een groot deel van de reden voor al die positieve resultaten is het feit dat kinderen actief genieten van leren via PBL.
Misschien is dat een beetje een vergaande uitspraak, maar denk eens na: als je als student de keuze had tussen staren naar een leerboek over fotonen of je eigen teslaspoel bouwen, waar zou je dan meer mee bezig zijn?
De hierboven gelinkte onderzoeken laten ook zien hoe studenten werkelijk ga naar PBL. Wanneer ze worden geconfronteerd met een taak die creativiteit vereist, uitdagend is en direct voelbaar is in de echte wereld, schiet hun enthousiasme ervoor omhoog.
Het is onmogelijk om studenten te dwingen geïnteresseerd te zijn in het onthouden van informatie voor herhaling in een examen.
Geef ze iets leuke en de motivatie zal voor zichzelf zorgen.
#3 – Het is toekomstbestendig
A 2013 studie ontdekte dat de helft van de bedrijfsleiders geen fatsoenlijke sollicitanten kan vinden omdat, in wezen, ze weten niet hoe ze moeten denken.
Deze sollicitanten zijn vaak technisch vaardig, maar missen "basisvaardigheden op de werkplek zoals aanpassingsvermogen, communicatieve vaardigheden en het vermogen om complexe problemen op te lossen."
Het is niet gemakkelijk zachte vaardigheden aanleren zoals deze in een traditionele setting, maar PGO stelt studenten in staat om ze te ontwikkelen naast wat ze ontwikkelen op het gebied van kennis.
Bijna als een bijproduct van het project leren studenten hoe ze kunnen samenwerken, hoe ze obstakels kunnen overwinnen, hoe ze moeten leiden, hoe ze moeten luisteren en hoe ze betekenisvol en gemotiveerd kunnen werken.
Voor de toekomst van uw leerlingen zullen de voordelen van projectgebaseerd leren op school voor hen, zowel werknemers als mensen, duidelijk worden.
#4 – Het is inclusief
Linda Darling-Hammond, leider van het onderwijstransitieteam van president Joe Biden, zei ooit dit ...
“Vroeger beperkten we projectgebaseerd leren tot een zeer kleine minderheid van studenten die hoogbegaafde en getalenteerde cursussen volgden, en we gaven ze wat we 'denkwerk' zouden noemen. Dat heeft de kansenkloof in dit land vergroot.”
Linda Darling-Hammond op PBL.
Ze voegde eraan toe dat wat we echt nodig hebben "dit soort projectgebaseerd leren voor" allen studenten".
Er zijn tal van scholen over de hele wereld waar studenten lijden vanwege hun lage sociaaleconomische status (lage SES). Studenten met een rijkere achtergrond krijgen alle kansen en worden door hen voortgestuwd, terwijl studenten met een lage SES goed en echt binnen de mal worden gehouden.
In de moderne tijd wordt PGO een geweldige leveller voor lage SES-studenten. Het plaatst iedereen op hetzelfde speelveld en ontketent hen; het geeft hen volledige creatieve vrijheid en stelt gevorderde en niet-zo-gevorderde studenten in staat om samen te werken aan een intrinsiek motiverend project.
A studie gerapporteerd door Edutopia ontdekte dat er een grotere groei was in scholen met een lage SES toen ze overstapten naar PGO. Leerlingen in het PGO-model scoorden hoger en waren gemotiveerder dan andere scholen die traditioneel onderwijs gebruikten.
Deze hogere motivatie is cruciaal omdat dit een reusachtig les voor leerlingen met een lage SES dat school zowel spannend kan zijn en Gelijk. Als dit vroeg wordt geleerd, zijn de implicaties hiervan voor hun toekomstige leren fenomenaal.
Effectief onderzoeken met AhaSlides
Projectgebaseerde leervoorbeelden en ideeën
De bovengenoemde studie is een fantastisch voorbeeld van projectmatig leren.
Een van de projecten in dat onderzoek vond plaats in Grayson Elementary School in Michigan. Daar introduceerde de leraar het idee om naar de speelplaats te gaan (enthousiast opgepakt door zijn klas van de 2e klas) om alle problemen op te sommen die ze kunnen vinden.
Ze gingen terug naar school en stelden een lijst op van alle problemen die de leerlingen vonden. Na wat discussie stelde de leraar voor om een voorstel te schrijven aan hun gemeente om te proberen het in orde te krijgen.
Kijk eens aan, raadslid Randy Carter verscheen op school en de leerlingen presenteerden hun voorstel klassikaal.
U kunt het project zelf zien in de onderstaande video.
PGO was dus een schot in de roos in deze klas maatschappijleer. De leerlingen waren gemotiveerd en de resultaten die ze behaalden waren spectaculair voor een 2e graads, hoog-armoede school.
Maar hoe ziet PGO er bij andere vakken uit? Bekijk deze projectgebaseerde leerideeën voor je eigen klas...
- Maak je eigen land – Kom in groepen bij elkaar en bedenk een gloednieuw land, compleet met locatie op aarde, klimaat, vlag, cultuur en regels. Hoe gedetailleerd elk veld is, is aan de studenten.
- Ontwerp een reisroute - Kies een willekeurige plaats ter wereld en ontwerp een reisroute die meerdere dagen naar de beste haltes gaat. Elke student (of groep) heeft een budget waar ze zich aan moeten houden en moet een kosteneffectieve tour bedenken die reizen, hotels en eten omvat. Als de plaats die ze voor de tour kiezen lokaal is, dan kunnen ze misschien zelfs leiden de tour in het echt.
- Vraag uw stad aan om de Olympische Spelen te organiseren – Maak een groepsvoorstel voor de stad of stad waar je de Olympische spelen gaat organiseren! Bedenk waar mensen naar de wedstrijden zullen kijken, waar ze zullen verblijven, wat ze zullen eten, waar de atleten zullen trainen, enz. Elk project in de klas heeft hetzelfde budget.
- Ontwerp een kunstgalerie-evenement – Stel voor een avond een kunstprogramma samen, inclusief te tonen kunst en eventueel te houden evenementen. Er moet een klein bordje zijn met een beschrijving van elk kunstwerk en een doordachte structuur voor hun opstelling in de galerij.
- Bouw een verpleeghuis voor mensen met dementie - Dementie dorpen zijn in opkomst. Studenten leren wat een goed dementiedorp is en ontwerpen er zelf een, compleet met alle benodigde faciliteiten om bewoners gelukkiger te houden voor een bepaald budget.
- Maak een mini-documentaire – Neem een probleem dat moet worden opgelost en maak er een verkennende documentaire van, inclusief script, talking head shots en wat de leerlingen nog meer willen toevoegen. Het uiteindelijke doel is om het probleem anders te formuleren en er enkele oplossingen voor aan te bieden.
- Ontwerp een middeleeuwse stad – Onderzoek het leven van middeleeuwse dorpelingen en ontwerp een middeleeuws stadje voor hen. Ontwikkel de stad op basis van de bestaande omstandigheden en overtuigingen op dat moment.
- Breng de dinosaurussen tot leven - Maak een planeet voor alle dinosaurussoorten zodat ze samen kunnen leven. Er moeten zo min mogelijk gevechten tussen soorten zijn, dus de planeet moet georganiseerd zijn om maximale overlevingskansen te garanderen.
3 niveaus voor geweldig projectgebaseerd leren
Dus je hebt een geweldig idee voor een project. Het vinkt alle vakjes aan en je weet dat je studenten er dol op zullen zijn.
Tijd om op te splitsen hoe uw PBL eruit zal zien totaal, om de paar weken en elke les.
The Big Picture
Dit is het begin – het uiteindelijke doel van uw project.
Natuurlijk hebben niet veel leraren de vrijheid om een willekeurig project te kiezen en te hopen dat hun leerlingen aan het eind ervan iets abstracts leren.
Volgens de standaard cirruclum moeten studenten uiteindelijk: altijd toon begrip voor het onderwerp dat je hen hebt geleerd.
Houd daar rekening mee wanneer u het project plant om aan uw studenten te geven. Zorg ervoor dat de vragen die rijzen en de mijlpalen die onderweg zijn bereikt, op de een of andere manier zijn gerelateerd aan het hoofddoel van het project, en dat het product dat aan het einde ervan aankomt een solide antwoord is op de oorspronkelijke opdracht.
Het is maar al te gemakkelijk om dit tijdens de ontdekkingsreis te vergeten en studenten een beetje te laten krijgen ook creatief, tot het punt dat ze het belangrijkste punt van het project volledig hebben verminkt.
Dus onthoud het einddoel en wees duidelijk over de rubriek die je gebruikt om je leerlingen te markeren. Ze moeten dit allemaal weten voor effectief leren.
De middelste grond
De middenweg is waar u uw mijlpalen zult hebben.
Door je project te voorzien van mijlpalen, worden studenten niet van begin tot eind aan hun lot overgelaten. Hun eindproduct sluit beter aan op het doel omdat jij ze hebt voorzien van fatsoenlijke feedback in elke fase.
Cruciaal is dat deze mijlpaalcontroles vaak de momenten zijn waarop studenten zich gemotiveerd voelen. Ze kunnen de voortgang van hun project registreren, nuttige feedback krijgen en nieuwe ideeën meenemen naar de volgende fase.
Bekijk dus uw totale project en deel het op in fasen, met een mijlpaalcontrole aan het einde van elke fase.
De alledaagse
Als het gaat om de kern van wat studenten doen tijdens je eigenlijke lessen, hoef je niet veel te doen behalve onthoud je rol.
Jij bent de facilitator van dit hele project; je wilt dat studenten zoveel mogelijk hun eigen beslissingen nemen, zodat ze zelfstandig kunnen leren.
Met dat in gedachten, zullen je lessen meestal...
- Het herhalen van de volgende mijlpaal en het algemene doel.
- Fladderen tussen tafels om de voortgang van de groep te controleren.
- Vragen stellen die studenten in de goede richting helpen.
- Complimenten en motiveren.
- Ervoor zorgen dat wat een student nodig heeft (binnen redelijke grenzen) ze kunnen hebben.
Door ervoor te zorgen dat deze 5 taken worden uitgevoerd, krijgt u een geweldige ondersteunende rol, terwijl de belangrijkste sterren, de studenten, leren door te doen.
De stap naar projectgebaseerd leren
Goed gedaan, projectgebaseerd leren kan een almachtige revolutie bij het lesgeven.
Studies hebben aangetoond dat het de cijfers aanzienlijk kan verbeteren, maar wat nog belangrijker is, het wekt een gevoel van nieuwsgierigheid in uw studenten, wat hen uitstekend van pas kan komen in hun toekomstige studies.
Als je geïnteresseerd bent om PGO een bash te geven in je klas, vergeet dan niet om: begin klein.
Je zou dat kunnen doen door een kort project (misschien slechts 1 les) als proef te proberen en te observeren hoe je klas presteert. Je zou de leerlingen achteraf zelfs een korte enquête kunnen geven om te vragen hoe ze het vonden en of ze het op grotere schaal zouden willen doen.
Kijk ook of die er zijn andere leraren op jouw school die een PGO-les willen proberen. Dan kun je samen aan tafel gaan zitten en iets ontwerpen voor elk van je lessen.
Maar het belangrijkste is dat je je leerlingen niet onderschat. Je zult er misschien versteld van staan wat ze kunnen doen met het juiste project.
Meer betrokkenheid bij uw bijeenkomsten
Veelgestelde Vragen / FAQ
Geschiedenis van projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) heeft zijn wortels in de progressieve onderwijsbeweging van het begin van de 20e eeuw, waar docenten als John Dewey de nadruk legden op leren door middel van praktische ervaringen. PBL kreeg echter aanzienlijke grip in de 20e en 21e eeuw toen onderwijstheoretici en praktijkmensen de doeltreffendheid ervan erkenden bij het bevorderen van diepgaand begrip en 21e-eeuwse vaardigheden. In de afgelopen decennia is PGO een populaire instructiebenadering geworden in het basis- en hoger onderwijs, als weerspiegeling van een verschuiving naar studentgericht, onderzoekend leren dat de nadruk legt op probleemoplossing en samenwerking in de echte wereld.
Wat is projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PBL) is een instructiebenadering die zich richt op studenten die betrokken zijn bij echte, betekenisvolle en praktijkgerichte projecten om kennis en vaardigheden te leren en toe te passen. Bij PGO werken leerlingen gedurende een langere periode aan een specifiek project of probleem, meestal in samenwerking met medestudenten. Deze aanpak is ontworpen om actief leren, kritisch denken, probleemoplossing en het verwerven van zowel academische als praktische vaardigheden te bevorderen.
Wat zijn de belangrijkste kenmerken van projectmatig leren?
Studentgericht: PGO plaatst studenten centraal in hun leerervaring. Ze nemen de verantwoordelijkheid voor hun projecten en zijn verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en reflectie op hun werk.
Authentieke taken: Projecten in PGO zijn ontworpen om situaties of uitdagingen uit de echte wereld na te bootsen. Studenten werken vaak aan taken waar professionals in een bepaald vakgebied mee te maken kunnen krijgen, waardoor de leerervaring relevanter en praktischer wordt.
Interdisciplinair: PGO integreert vaak meerdere vakgebieden of disciplines, waardoor studenten worden aangemoedigd om kennis uit verschillende domeinen toe te passen om complexe problemen op te lossen.
Op onderzoek gebaseerd: Het PGO stimuleert studenten om zelfstandig vragen te stellen, onderzoek te doen en naar oplossingen te zoeken. Dit bevordert de nieuwsgierigheid en een dieper begrip van het onderwerp.
Samenwerking: Studenten werken vaak samen met hun leeftijdsgenoten, verdelen taken, delen verantwoordelijkheden en leren effectief in teams te werken.
Kritisch denken: PGO vereist dat studenten informatie analyseren, beslissingen nemen en problemen kritisch oplossen. Ze leren informatie evalueren en synthetiseren om tot oplossingen te komen.
Communicatie Vaardigheden: Studenten presenteren hun projecten vaak aan collega's, docenten of zelfs aan een breder publiek. Dit helpt bij het ontwikkelen van communicatie- en presentatievaardigheden.
Reflectie: Aan het einde van een project reflecteren leerlingen op hun leerervaringen, waarbij ze vaststellen wat ze hebben geleerd, wat goed ging en wat er verbeterd kan worden voor toekomstige projecten.
Succesvolle case study van projectmatig leren?
Een van de meest succesvolle casestudies van projectgebaseerd leren (PGO) is het High Tech High-netwerk van scholen in San Diego, Californië. High Tech High, opgericht in 2000 door Larry Rosenstock, is een gerenommeerd model geworden voor de implementatie van PBL. De scholen binnen dit netwerk geven prioriteit aan leerlinggestuurde, interdisciplinaire projecten die problemen uit de echte wereld aanpakken. High Tech High behaalt consequent indrukwekkende academische resultaten, waarbij studenten uitblinken in gestandaardiseerde tests en waardevolle vaardigheden verwerven op het gebied van kritisch denken, samenwerken en communiceren. Het succes ervan heeft veel andere onderwijsinstellingen geïnspireerd om PGO-methodologieën over te nemen en het belang van authentieke, projectgebaseerde leerervaringen te benadrukken.
