O que é o aprendizagem baseada em projetos? Há uma razão pela qual muitos de nós pensamos em aulas de arte, música e teatro como as mais felizes de nossos anos escolares.
É pela mesma razão que as salas de marcenaria, os laboratórios de ciências e as cozinhas das aulas de culinária da minha escola sempre foram os lugares mais alegres, produtivos e memoráveis...
Crianças simplesmente amam fazer coisas.
Se você já limpou “arte” de parede ou montanhas de entulho de Lego de seu próprio filho em casa, provavelmente já sabe disso.
Atividade é uma crucial parte do desenvolvimento de uma criança, mas é muitas vezes negligenciada na escola. Os professores e os currículos concentram-se principalmente na ingestão passiva de informações, seja por meio da audição ou da leitura.
Mas fazendo is Aprendendo. De fato, um estudo descobriu que fazer coisas ativamente em sala de aula elevou as notas gerais em um enormes 10 pontos percentuais, provando que é uma das maneiras mais eficazes de fazer os alunos aprenderem.
A conclusão é esta - dar-lhes um projeto e vê-los florescer.
Veja como funciona a aprendizagem baseada em projetos...
Visão geral
| Quando foi encontrada a aprendizagem baseada em projetos? | 1960s |
| Quem é o pioneiro ptécnicas de aprendizagem baseadas em projetos? | Barrows e Tamblyn |
Conteúdo
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O que é Aprendizagem Baseada em Projetos?
Aprendizagem baseada em projetos (PBL) é quando um aluno, vários grupos de alunos ou uma turma inteira se envolvem em um desafiante, criador, realizáveis, suportado, longo prazo projeto.
Esses adjetivos são encorajados porque, francamente, fazer animais limpadores de cachimbo quando faltam 10 minutos para o fim da aula de têxteis não conta como PBL.
Para um projeto se qualificar para o PBL, ele precisa ser Coisas 5:
- Desafiador: O projeto precisa exigir um pensamento real para resolver um problema.
- Criatividade: O projeto precisa ter uma questão aberta sem um resposta correta. Os alunos devem ser livres (e encorajados) para expressar criatividade e individualidade em seu projeto.
- Realizável: O projeto precisa ser concluído usando o que os alunos devem saber de sua classe.
- Suportado: O projeto precisa os feedback ao longo do caminho. Deve haver marcos para o projeto e você deve usá-los para ver em que estágio o projeto se encontra e para dar conselhos.
- A longo prazo: O projeto deve ter complexidade suficiente para durar um período de tempo decente: entre algumas aulas e um semestre inteiro.
Há uma razão pela qual a aprendizagem baseada em projetos também é chamada 'aprendizagem por descoberta' e a 'aprendizagem experiencial'. É tudo uma questão de aluno e de como ele pode aprender por meio de sua própria descoberta e experiência.
Não admira eles amam isso.
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Por que Aprendizagem Baseada em Projetos?
Comprometendo-se com qualquer novo método de ensino inovador leva tempo, mas o primeiro passo é perguntar porque? É ver o objetivo final da mudança; o que seus alunos, suas notas e Você pode sair disso.
Aqui estão alguns dos benefícios da aprendizagem baseada em projetos...
#1 – Funciona seriamente
Se você pensar bem, poderá perceber que tem aprendido com base em projetos durante toda a sua vida.
Aprender a andar é um projeto, assim como fazer amigos na escola primária, cozinhar sua primeira refeição comestível e descobrir o que diabos aperto quantitativo é.
No momento, se você pode caminhar, ter amigos, cozinhar vagamente e conhecer princípios avançados de economia, pode agradecer ao seu próprio PBL por chegar lá.
E você sabe que funciona.
Como 99% dos 'influenciadores' do LinkedIn lhe dirão, os melhores ensinamentos não estão nos livros, mas sim em tentar, falhar, tentar novamente e ter sucesso.
Esse é o modelo PBL. Os alunos abordam o enorme problema colocado pelo projeto em etapas, com grande quantidade de pequenas falhas em cada etapa. Cada falha os ajuda a aprender o que fizeram de errado e o que devem fazer para corrigir.
É o processo natural de aprendizagem reproduzido na escola. Não é nenhuma surpresa que haja uma montanha de evidências sugerindo que o PBL é mais eficaz do que os métodos tradicionais de ensino em literacia de dados, ciências, matemática e língua inglesa, todos com alunos do 2º ao 8º ano.
A aprendizagem baseada em projetos em qualquer estágio é simplesmente eficaz.
#2 – É envolvente
Grande parte da razão para todos esses resultados positivos é o fato de que as crianças gosta ativamente de aprender através do PBL.
Talvez seja uma afirmação um tanto abrangente, mas considere o seguinte: como estudante, se você pudesse escolher entre ler um livro sobre fótons ou construir sua própria bobina de Tesla, em qual você acha que se envolveria mais?
Os estudos relacionados acima também mostram como os alunos clientes entre no PBL. Quando se deparam com uma tarefa que exige criatividade, é desafiadora e é imediatamente tangível no mundo real, o seu entusiasmo por ela dispara.
É impossível forçar os alunos a se interessarem em memorizar informações para replicação em um exame.
Dê-lhes algo Diversão e a motivação cuidará de si mesma.
#3 – É à prova de futuro
A Estudo 2013 descobriu que metade dos líderes empresariais não consegue encontrar candidatos decentes a empregos porque, essencialmente, eles não sabem como pensar.
Esses candidatos são frequentemente qualificados tecnicamente, mas carecem de "proficiências básicas no local de trabalho, como adaptabilidade, habilidades de comunicação e capacidade de resolver problemas complexos".
Não é fácil ensinar habilidades suaves como estes em um ambiente tradicional, mas o PBL permite que os alunos os desenvolvam de forma adjacente ao que estão desenvolvendo em termos de conhecimento.
Quase como um subproduto do projeto, os alunos aprenderão como trabalhar juntos, como superar obstáculos, como liderar, como ouvir e como trabalhar com sentido e motivação.
Para o futuro de seus alunos, os benefícios do aprendizado baseado em projetos na escola ficarão claros para eles como trabalhadores e humanos.
#4 – É inclusivo
Linda Darling-Hammond, líder da equipe de transição educacional do presidente Joe Biden, disse uma vez isto...
"Costumávamos restringir a aprendizagem baseada em projetos a uma minoria muito pequena de alunos que frequentavam cursos para superdotados e talentosos, e daríamos-lhes o que chamaríamos de 'trabalho de reflexão'. Isso exacerbou a lacuna de oportunidades neste país. ”
Linda Darling-Hammond no PBL.
Ela acrescentou que o que realmente precisamos é de "aprendizagem deste tipo baseada em projetos para todos os estudantes".
Existem muitas escolas em todo o mundo onde os alunos sofrem por causa de seu baixo status socioeconômico (baixo SES). Os alunos de origens mais abastadas recebem todas as oportunidades e são impulsionados por elas, enquanto os alunos com baixo SES são mantidos bem e verdadeiramente dentro do molde.
Nos tempos modernos, o PBL está se tornando um grande nivelador para alunos com baixo SES. Coloca todos no mesmo campo de jogo e desata as algemas eles; dá-lhes total liberdade criativa e permite que alunos avançados e não tão avançados trabalhem juntos em um projeto intrinsecamente motivador.
A estudo relatado por Edutopia descobriram que houve maior crescimento nas escolas de baixo NSE quando mudaram para o PBL. Os alunos do modelo PBL registraram pontuações mais altas e maior motivação do que outras escolas que usam o ensino tradicional.
Esta maior motivação é crucial porque esta é uma enorme lição para alunos com baixo SES que a escola pode ser tanto emocionante e a igual. Se isso for aprendido cedo, as implicações disso em seu aprendizado futuro são fenomenais.
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Exemplos e ideias de aprendizagem baseada em projetos
O estudo mencionado acima é um exemplo fantástico de aprendizagem baseada em projetos.
Um dos projetos desse estudo ocorreu na Grayson Elementary School, em Michigan. Aí, o professor introduziu a ideia de ir ao recreio (acolhido com entusiasmo pela sua turma do 2º ano) para listar todos os problemas que encontrar.
Eles voltaram para a escola e compilaram uma lista de todos os problemas encontrados pelos alunos. Depois de um pouco de discussão, o professor sugeriu que eles escrevessem uma proposta ao conselho local para tentar consertá-la.
E eis que o vereador Randy Carter apareceu na escola e os alunos apresentaram sua proposta para ele em classe.
Você pode ver o projeto por si mesmo no vídeo abaixo.
Então o PBL foi um sucesso nesta aula de estudos sociais. Os alunos estavam motivados e os resultados que obtiveram foram espetaculares para uma escola de 2ª série, de alta pobreza.
Mas como é o PBL em outras disciplinas? Confira essas ideias de aprendizagem baseadas em projetos para sua própria aula...
- Faça seu próprio país - Reúna-se em grupos e crie um país totalmente novo, completo com localização na Terra, clima, bandeira, cultura e regras. O detalhamento de cada campo depende dos alunos.
- Desenhe um roteiro turístico - Escolha qualquer lugar do mundo e crie um itinerário turístico que inclua todas as melhores paradas em vários dias. Cada aluno (ou grupo) tem um orçamento que deve cumprir e deve propor um passeio econômico que inclua viagens, hotéis e alimentação. Se o local escolhido para o passeio for local, eles poderiam até conduzir o passeio na vida real.
- Candidate-se à sua cidade para sediar as Olimpíadas - Faça uma proposta de grupo para a cidade onde você está sediar os Jogos Olímpicos! Pense onde as pessoas vão assistir aos jogos, onde vão ficar, o que vão comer, onde os atletas vão treinar, etc. Cada projeto da turma tem o mesmo orçamento.
- Projete um evento de galeria de arte - Elabore um programa de arte para uma noite, incluindo a arte a ser mostrada e quaisquer eventos a serem realizados. Deve haver um pequeno cartaz descrevendo cada obra de arte e uma estrutura cuidadosa para sua disposição na galeria.
- Construir um lar de idosos para quem sofre de demência - Aldeias de demência estão em ascensão. Os alunos aprendem o que faz uma boa vila de demência e projetam uma, completa com todas as instalações necessárias para manter os moradores mais felizes por um determinado orçamento.
- Faça um mini-documentário - Pegue um problema que precisa ser resolvido e faça um documentário exploratório sobre ele, incluindo roteiro, fotos faladas e tudo o mais que os alunos quiserem incluir. O objetivo final é formular o problema sob diferentes aspectos e oferecer algumas soluções para ele.
- Projete uma cidade medieval - Pesquise a vida dos aldeões medievais e projete uma cidade medieval para eles. Desenvolver a cidade com base nas condições e crenças existentes na época.
- Reviva os dinossauros - Faça um planeta para todas as espécies de dinossauros para que possam coabitar. Deveria haver o mínimo possível de combates entre espécies, por isso o planeta precisa de ser organizado para garantir o máximo de probabilidades de sobrevivência.
3 níveis para um ótimo aprendizado baseado em projetos
Então você tem uma ótima ideia para um projeto. Ele marca todas as caixas e você sabe que seus alunos vão adorar.
Hora de detalhar como seu PBL ficará global, a cada poucas semanas e a cada lição.
The Big Picture
Este é o começo – o objetivo final do seu projeto.
É claro que poucos professores têm a liberdade de escolher um projeto aleatório e esperar que seus alunos aprendam algo abstrato ao final dele.
De acordo com o cirruclum padrão, ao final, os alunos devem sempre mostre compreensão do tópico que você está ensinando.
Quando você estiver planejando o projeto para dar aos seus alunos, tenha isso em mente. Certifique-se de que as questões que surgem e os marcos alcançados ao longo do caminho sejam de alguma forma relacionado ao objetivo principal do projeto, e que o produto que chega ao final é uma resposta sólida à atribuição original.
É muito fácil esquecer isso na jornada de descoberta e deixar os alunos ficarem um pouco também criativos, a ponto de confundirem completamente o ponto principal do projeto.
Portanto, lembre-se do objetivo final e seja claro sobre a rubrica que você está usando para avaliar seus alunos. Eles precisam saber tudo isso para um aprendizado eficaz.
O meio-termo
O meio termo é onde você terá seus marcos.
Apimentar seu projeto com marcos significa que os alunos não são deixados completamente sozinhos do início ao fim. O produto final deles estará mais alinhado com o objetivo porque você lhes forneceu feedback decente em cada estágio.
Fundamentalmente, essas verificações de marcos costumam ser os momentos em que os alunos se sentem motivados. Eles podem registrar o progresso de seu projeto, obter feedback útil e levar novas ideias para o próximo estágio.
Portanto, dê uma olhada no seu projeto geral e divida-o em etapas, com uma verificação de marcos no final de cada etapa.
O dia a dia
Quando se trata do que os alunos fazem durante as aulas reais, não há muito que você precise fazer exceto lembrar o seu papel.
Você é o facilitador de todo este projeto; você quer que os alunos tomem suas próprias decisões, tanto quanto possível, para que possam aprender de forma independente.
Com isso em mente, suas aulas serão principalmente...
- Reiterando o próximo marco e o objetivo geral.
- Esvoaçando entre as mesas verificando o progresso do grupo.
- Fazer perguntas que ajudem a empurrar os alunos na direção certa.
- Elogiando e motivando.
- Certificando-se de que tudo o que um aluno precisa (dentro do razoável) ele pode ter.
Certificar-se de que essas 5 tarefas sejam concluídas coloca você em um ótimo papel de apoio, enquanto as principais estrelas, os alunos, aprenderão fazendo.
Entrando na aprendizagem baseada em projetos
Feito corretamente, o aprendizado baseado em projetos pode ser um revolução todo-poderosa no ensino.
Estudos mostraram que pode melhorar significativamente as notas, mas, mais importante, instila uma sensação de curiosidade em seus alunos, o que pode servi-los maravilhosamente em seus estudos futuros.
Se você estiver interessado em dar uma festa no PBL em sua sala de aula, lembre-se de Comece pequeno.
Você pode fazer isso tentando um projeto curto (talvez apenas uma aula) como teste e observando o desempenho da sua turma. Você pode até fazer uma rápida pesquisa aos alunos depois para perguntar como eles acharam que foi e se gostariam ou não de fazer isso em uma escala maior.
Veja também se existem outros professores na sua escola que gostaria de experimentar uma aula de PBL. Se sim, vocês podem sentar juntos e projetar algo para cada uma de suas aulas.
Mas o mais importante é não subestimar seus alunos. Você pode se surpreender com o que eles podem fazer com o projeto certo.
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Perguntas Frequentes
História da aprendizagem baseada em projetos?
A aprendizagem baseada em projetos (ABP) tem as suas raízes no movimento educacional progressista do início do século XX, onde educadores como John Dewey enfatizavam a aprendizagem através de experiências práticas. No entanto, o PBL ganhou força significativa nos séculos XX e XXI, à medida que teóricos e profissionais da educação reconheceram a sua eficácia na promoção da compreensão profunda e das competências do século XXI. Nas últimas décadas, o PBL tornou-se uma abordagem instrucional popular no ensino fundamental e médio e no ensino superior, refletindo uma mudança em direção à aprendizagem centrada no aluno e baseada na investigação, que enfatiza a resolução de problemas e a colaboração no mundo real.
O que é aprendizado baseado em projetos?
A aprendizagem baseada em projetos (PBL) é uma abordagem instrucional que se concentra no envolvimento dos alunos em projetos práticos, significativos e do mundo real para aprender e aplicar conhecimentos e habilidades. No PBL, os alunos trabalham em um projeto ou problema específico durante um longo período de tempo, normalmente envolvendo a colaboração com colegas. Esta abordagem foi projetada para promover a aprendizagem ativa, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a aquisição de habilidades acadêmicas e práticas.
Quais são as principais características da aprendizagem baseada em projetos?
Centrado no aluno: O PBL coloca os alunos no centro de sua experiência de aprendizagem. Eles assumem a responsabilidade por seus projetos e são responsáveis por planejar, executar e refletir sobre seu trabalho.
Tarefas autênticas: Os projetos em PBL são projetados para imitar situações ou desafios do mundo real. Os alunos muitas vezes trabalham em tarefas que os profissionais de uma determinada área podem encontrar, tornando a experiência de aprendizagem mais relevante e prática.
Interdisciplinar: O PBL frequentemente integra múltiplas áreas ou disciplinas, incentivando os alunos a aplicar conhecimentos de vários domínios para resolver problemas complexos.
Baseado em consulta: O PBL incentiva os alunos a fazer perguntas, realizar pesquisas e buscar soluções de forma independente. Isso estimula a curiosidade e uma compreensão mais profunda do assunto.
Colaboração: Os alunos frequentemente colaboram com seus colegas, dividindo tarefas, compartilhando responsabilidades e aprendendo a trabalhar de forma eficaz em equipes.
Pensamento crítico: O PBL exige que os alunos analisem informações, tomem decisões e resolvam problemas de forma crítica. Eles aprendem a avaliar e sintetizar informações para chegar a soluções.
Habilidades de Comunicação: Os alunos muitas vezes apresentam seus projetos para colegas, professores ou até mesmo para um público mais amplo. Isso ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e apresentação.
Reflexão: No final de um projeto, os alunos refletem sobre as suas experiências de aprendizagem, identificando o que aprenderam, o que correu bem e o que poderia ser melhorado em projetos futuros.
Estudo de caso bem-sucedido de aprendizagem baseada em projetos?
Um dos estudos de caso mais bem-sucedidos de aprendizagem baseada em projetos (PBL) é a rede de escolas High Tech High em San Diego, Califórnia. Fundada por Larry Rosenstock em 2000, a High Tech High tornou-se um modelo renomado para implementação de PBL. As escolas desta rede priorizam projetos interdisciplinares e conduzidos pelos alunos que abordam problemas do mundo real. A High Tech High alcança consistentemente resultados acadêmicos impressionantes, com alunos se destacando em testes padronizados e adquirindo habilidades valiosas em pensamento crítico, colaboração e comunicação. O seu sucesso inspirou muitas outras instituições de ensino a adotar metodologias PBL e a enfatizar a importância de experiências de aprendizagem autênticas e baseadas em projetos.