கேலரி நடை நடவடிக்கைகள் வகுப்பறை அமைப்புகளுக்குள் ஈர்க்கக்கூடிய விவாதங்களை உருவாக்கும் போது மிகவும் பயனுள்ள கல்வி உத்திகளில் ஒன்றாக உள்ளது.
மாணவர்களுக்கு, ஒரு பெரிய, அநாமதேய வகுப்பைக் காட்டிலும் மிகவும் நெருக்கமான, ஆதரவான அமைப்பில் யோசனைகளைப் பற்றி விவாதிக்க இது ஒரு வாய்ப்பாகும். குறிப்பிட்ட கருத்துகளின் மாணவர் கற்றலின் ஆழத்தை மதிப்பிடுவதற்கும் தவறான எண்ணங்களை எதிர்கொள்வதற்கும் கல்வியாளர்களுக்கு இது ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது. கேலரி வாக் செயல்பாடுகளின் கருத்து இந்த கட்டுரையில் முழுமையாக விவரிக்கப்படும்.
பொருளடக்கம்
கேலரி வாக் செயல்பாடுகளின் கருத்து
கேலரி வாக் நடவடிக்கைகளில், மாணவர்கள் சிறு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, வெவ்வேறு நிலையங்கள் வழியாகச் சென்று ஒவ்வொரு நிலையத்தின் பணியையும் முடிப்பார்கள். ஒதுக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பதில் தொடங்கி, ஒருவருக்கொருவர் பதில்களைப் பகிர்ந்துகொள்வது, விவாதிப்பது, கருத்துத் தெரிவிப்பது, யாருடைய பதில் சிறந்தது என்று விவாதிப்பது மற்றும் சிறந்த பதிலுக்கு வாக்களிப்பது.
இன்று, ஒரு மெய்நிகர் கேலரி சுற்றுப்பயணத்தை மேற்கொள்வது அதிகரித்துள்ளது. தொலைதூரக் கற்றலில், உலகம் முழுவதிலும் உள்ள மாணவர்கள் மெய்நிகர் வகுப்பில் பங்கேற்கலாம் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மெய்நிகர் கேலரி நடைப்பயிற்சிகளை நடத்தலாம்.
சிறந்த ஈடுபாட்டிற்கான உதவிக்குறிப்புகள்
இன்றே இலவச கல்வி கணக்கிற்கு பதிவு செய்யவும்.
ஊடாடும் செயல்பாடுகள் மாணவர்களிடையே கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது. கல்வி வினாடி வினாக்களை இலவசமாகப் பெறுங்கள்!
அவற்றை இலவசமாகப் பெறுங்கள்
கேலரி வாக் நடவடிக்கைகளின் நன்மைகள்
கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலில் கேலரி வாக் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவது பல நன்மைகளைத் தருகிறது. இந்த நுட்பத்தின் முக்கிய நன்மைகள் இங்கே:
#1. படைப்பாற்றலை அதிகரிக்கவும்
கேலரி வாக் என்பது அவர்களின் கருத்துகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் செயல்முறையை உள்ளடக்கியது மற்றும் மற்றவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது, இது அவர்களின் முன்னோக்குகளை விரிவுபடுத்தும். மற்றவர்களுக்கு கருத்துக்களை வழங்குவதை குறிப்பிடாமல் இருப்பது விமர்சன மற்றும் பகுப்பாய்வு சிந்தனையை பிரதிபலிக்கிறது, அங்கு அவர்களால் மற்ற யோசனைகளை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது அல்லது குழு சிந்தனையில் எளிதில் விழ முடியாது. குழந்தைகள் தங்களையும் தங்கள் சகாக்களையும் அறிவுள்ள நபர்களாகக் காணலாம், அவர்கள் கேலரி நடைகள் மூலம் தங்கள் சொந்த மற்றும் தங்கள் சகாக்களின் கற்றலை வழிநடத்தவும் வடிவமைக்கவும் முடியும். இதனால், மேலும் புதுமையான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.
#2. அதிகரி செயலில் ஈடுபாடு
ஹோகன், பேட்ரிக் மற்றும் செர்னிஸ்கா (2011) ஆகியோரால் செய்யப்பட்ட ஒரு ஆய்வின் படி, விரிவுரை அடிப்படையிலான வகுப்புகளை விட, கேலரி நடைகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க ஈடுபாட்டை ஊக்குவிப்பதாக மாணவர்கள் உணர்ந்தனர். கேலரி நடைகள் மாணவர்களுக்கிடையேயான இயக்கவியல் மற்றும் ஒத்துழைப்பை வலுப்படுத்துகின்றன, இது மாணவர்களின் பங்கேற்பு மற்றும் ஆழ்ந்த ஈடுபாட்டின் அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது (ரிட்வான், 2015).
#3. உயர்தர சிந்தனை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
உண்மையில், கேலரி வாக் நடவடிக்கைகளில் சேர, கேள்விகளை வடிவமைக்கும் போது ஆசிரியர்கள் சரியான அளவிலான சுருக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது பகுப்பாய்வு, மதிப்பீடு மற்றும் தொகுப்பு போன்ற உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். எனவே, வழக்கமான முறையில் கற்பிக்கப்படும் மாணவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், கேலரி நடைகளுடன் கற்பிக்கப்படும் மாணவர்கள் மிகவும் ஆழமான கற்றலை அனுபவித்தனர்.
#4. தொழிலாளர் திறன்களுக்கு தயாராகுங்கள்
கேலரி வாக் அனுபவம் பணியிடத்திற்கு பொருத்தமானது. மாணவர்கள் பணியமர்த்தக்கூடிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் குழுப்பணி மற்றும் தகவல் தொடர்பு போன்ற எதிர்கால வேலைகளுக்குத் தயாராக இருக்க முடியும், ஏனெனில் அவர்கள் பள்ளி நேரத்தில் கேலரி வாக்கிங் நடவடிக்கைகளில் அனுபவித்தவர்கள். இன்றைய போட்டித் தொழிலாளர் சந்தையில் இவை அனைத்தும் தேவையான திறன்கள்.
கேலரி நடை செயல்பாடுகளின் தீமைகள்
கேலரி வாக் பல நன்மைகளைத் தந்தாலும், வரம்புகள் உள்ளன. ஆனால் பயப்பட வேண்டாம், இது நிகழாமல் தடுக்க சில தீர்வுகள் வழங்கப்பட்டுள்ளன.
#1. மற்றவர்களைச் சார்ந்தது
குழுவில் உள்ள சில மாணவர்கள் அறிவு கட்டமைப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்க மாட்டார்கள். ஒவ்வொரு குழுவிலும் உள்ள மாணவர்களுக்கு சில கடமைகளை வழங்குவதன் மூலமும், அவர்கள் அடுத்த நிலையத்திற்கு வரும்போது பாத்திரங்களைச் சுழற்றுமாறு கோருவதன் மூலமும் இதை ஓரளவு தீர்க்க முடியும். செயல்பாட்டின் போது, ஆசிரியர் மாணவர்களை மீண்டும் பணிக்கு கொண்டு வர சில மதிப்பீட்டு கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.
#2. பங்கேற்பதை நிராகரிக்கவும்
மறுபுறம், சில மாணவர்கள் தனித்தனியாக கற்க விரும்புகிறார்கள், எனவே விவாதங்களில் பங்கேற்க விரும்பவில்லை. இந்தக் கற்பவர்களுக்கு, குழுப்பணியின் நன்மைகள் மற்றும் எதிர்காலத்தில் அது அவர்களுக்கு எவ்வாறு உதவியாக இருக்கும் என்பதை ஆசிரியர் குறிப்பிடலாம்.
#3. சத்தத்தின் சாத்தியத்தை அதிகரிக்கவும்
கேலரி வாக் செயல்பாடுகள் மாணவர்களிடையே ஆற்றலையும் கவனத்தையும் அதிகரிக்கும் அதே வேளையில், மோசமான வகுப்பறை நிர்வாகம் அதிக அளவு இரைச்சல் மற்றும் மாணவர்களின் செறிவு குறைவதற்கு வழிவகுக்கும், குறிப்பாக மாணவர்கள் குழுக்களாக பேசினால்.
#3. மதிப்பீடு பற்றிய கவலை
மதிப்பீடு சரியாக இருக்காது. இந்த சிக்கலை ஆசிரியர்கள் முன்கூட்டியே மதிப்பீடு செய்து, மாணவர்களை நன்கு அறிந்திருப்பதன் மூலம் தீர்க்க முடியும். நிச்சயமாக, ஒரு மாணவரின் தலையில் சில கேள்விகள் உள்ளன, அதாவது, நான் எப்படி நியாயமான முறையில் தரம் பெறுவேன்? ஒரு குழுவில் குறைவாக இல்லை?
கேலரி வாக் நடவடிக்கைகளுக்கான சிறந்த யோசனைகள்
வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர்கள் இணைக்கக்கூடிய சில கேலரி நடை உதாரணங்கள் இங்கே:
- மூளைச்சலவை அமர்வு: ஒரு சூழ்நிலை கேள்வியைக் கொடுத்து, மாணவர்களை மூளைச்சலவை செய்யச் சொல்லுங்கள். சொற்களஞ்சிய விளையாட்டுகளாக இருந்தால், அவர்களின் படைப்பாற்றலை பற்றவைக்க Word Cloud ஐப் பயன்படுத்துதல்.
- நேரலை கேள்விபதில்: கேலரி நடைப்பயணத்தின் போது, நீங்கள் நேரலை கேள்விபதில் அமர்வை நடத்தலாம், அதில் மாணவர்கள் காட்டப்படும் உள்ளடக்கம் குறித்து கேள்விகள் கேட்கலாம்.
- நேரடி வாக்கெடுப்புகள்: அநாமதேய வாக்கெடுப்பு மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வசதியாக இருக்கும்.
- நிகழ்நேர கருத்து: உடனடி கணக்கெடுப்பு எழுதப்பட்ட கருத்துகள் அல்லது குறுகிய பிரதிபலிப்புகள் வடிவில் இருக்கலாம். மற்றவர்களின் பதில்களுக்கு பின்னூட்டம் அளிப்பது தொடர்பானதாக இருந்தால் அது பெயர் குறிப்பிடாமல் செய்யப்பட வேண்டும்.
- தோட்டி: மாணவர்களிடம் புதிர்களைத் தீர்க்கச் சொல்வது போன்ற தோட்டி பாணி கேலரி நடை ஒரு நல்ல யோசனையாக இருக்கும்.
பயனுள்ள கேலரி நடை செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான உதவிக்குறிப்புகள்
கேலரி வாக்ஸ் என்பது ஒரு சிறந்த விசாரணை அடிப்படையிலான செயலாகும், இது அமைக்க மற்றும் செயல்படுத்த எளிதானது. உங்கள் சமூக அறிவியல் பாடத்தில் வெற்றிகரமான கேலரி நடைப்பயணத்திற்கான எனது சில பரிந்துரைகளைப் பாருங்கள்.
- குழு பங்கேற்பாளர்கள் சிறிய அலகுகளாக.
- ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் தலைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை ஒதுக்கவும்.
- தகவலை வெற்றிகரமாகத் தொடர்புகொள்வதற்காக, போஸ்டரின் மொழி மற்றும் கிராபிக்ஸ் அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
- ஒவ்வொரு நிலையத்திலும் பகிரப்படும் முக்கியமான கூறுகளில் கவனம் செலுத்த குழுக்களுக்கு சிறிது நேரம் கொடுங்கள்.
- அறை அல்லது நடைபாதையில் நீங்கள் காணக்கூடிய இலவச இடத்தைப் பயன்படுத்தவும்.
- சுழற்சியின் வரிசை மற்றும் ஒவ்வொரு குழுவும் எந்த நிலையத்தில் தொடங்கும் என்பது பற்றிய தெளிவான வழிமுறைகளை வழங்கவும்.
- ஒவ்வொரு நிலையத்திற்கும் ஒரு ஸ்பீக்கர் தேவை, எனவே ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
- எல்லா குழுக்களும் ஒவ்வொரு இடத்தையும் பார்வையிட்ட பிறகு, ஒரு விளக்கமாகச் செயல்பட விரைவான செயல்பாட்டைத் திட்டமிடுங்கள்.
💡வகுப்பறையில் கேலரி வாக் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்த என்ன கருவிகள் என்று தெரியவில்லை. கவலைப்படாதே. AhaSlides போன்ற ஆல்-இன்-ஒன் விளக்கக்காட்சி கருவிகள் உங்கள் எல்லா கவலைகளையும் இப்போதே தீர்க்க முடியும். இது உங்களுக்கு தேவையான அனைத்து மேம்பட்ட அம்சங்களையும் வழங்குகிறது பயன்படுத்த தயாராக உள்ள வார்ப்புருக்கள்.
அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்
கேலரி வாக் நடவடிக்கையின் உதாரணம் என்ன?
இந்த முறை கிட்டத்தட்ட அனைத்து பாடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, கணிதம், வரலாறு, புவியியல்,...கலத்தின் கூறுகள் பற்றிய கேலரி சுற்றுப்பயணம் ஒரு ஆசிரியரால் அறிவியல் வகுப்பறையில் அமைக்கப்படலாம். ஒவ்வொரு கேலரி டூர் பாயிண்ட், கலத்தின் ஒவ்வொரு அம்சமும் மற்றவற்றுடன் எவ்வாறு இணைக்கிறது என்பதை விவரிக்க மாணவர்களைக் கேட்கலாம், செல்கள் எவ்வாறு ஒரு அமைப்பாகச் செயல்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் அவர்களுக்கு உதவுகிறது.
கேலரி வாக் நடவடிக்கை என்பதன் அர்த்தம் என்ன?
கேலரி வாக் என்பது செயலில் உள்ள கற்பித்தல் உத்தி ஆகும், இது மாணவர்கள் வகுப்பறையைச் சுற்றி நடக்க, வகுப்புத் தோழர்களின் வேலையைப் படிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.
கேலரி வாக் நடவடிக்கையின் நோக்கம் என்ன?
கேலரி வாக் மாணவர்களை அவர்களின் இருக்கைகளில் இருந்து வெளியே இழுத்து, முக்கிய கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல், ஒருமித்த கருத்து, எழுதுதல் மற்றும் பொதுப் பேச்சு ஆகியவற்றில் அவர்களை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துகிறது. கேலரி வாக்கில், குழுக்கள் வகுப்பறையைச் சுற்றி சுழன்று, கேள்விகளுக்கான பதில்களை எழுதுகின்றன மற்றும் பிற குழுக்களின் பதில்களைப் பிரதிபலிக்கின்றன.
