Тадқиқот аз ҷониби Ассотсиатсияи рушди истеъдодҳо нишон дод, ки кормандоне, ки расман мегиранд таълими истехсолй барномаҳо нисбат ба онҳое, ки чунин омӯзиш нагирифтаанд, 2.5 маротиба бештар эҳсос мекунанд, ки барои иҷрои вазифаҳои худ тавонанд.
Бо афзалиятҳои зиёд, шумораи бештари ширкатҳо барномаҳои таълимии худро дар ҷои кор бо нав мутобиқ мекунанд таълим ва усулҳои таълим, инчунин технология барои таъмини самаранокии омӯзиш ва ҷустуҷӯи истеъдодҳои бештар.
Дар ин мақола, шумо дар бораи барномаҳои таълимии дар ҷои корӣ бештар маълумот хоҳед гирифт ва чаро онҳо ҳамчун яке аз роҳҳои беҳтарини ҳалли камбудиҳои малакаҳо дар қувваи корӣ ва афзоиши нигоҳдории кормандон муайян карда шудаанд.
Мундариҷа
- Маънои барномаҳои таълимӣ дар ҷои корӣ чист?
- Мақсади барномаҳои таълимии ҷои корӣ чист?
- 6 намуди барномаҳои таълимии корӣ кадомҳоянд?
- Намунаҳои барномаҳои таълимӣ дар ҷои корӣ кадомҳоянд?
- Маслиҳатҳо барои сохтани барномаҳои таълимии дар ҷои корӣ
- Таҷҳизоти асосӣ
Маслиҳатҳо барои ҷалби беҳтар
- Кормандони худро чӣ гуна омӯзонед самаранок
- охирин Омӯзиш ва рушд дар HRM | Ҳама чизеро, ки шумо бояд дар соли 2024 донед
- Васеъ кардани шумо Шабакаи касбӣ бо 11 стратегияи беҳтарин дар соли 2024
- Нақшаи таълимии фардӣ
Дар ҷустуҷӯи роҳҳои омӯзиши дастаи худ?
Аъзои дастаи худро тавассути викторинаҳои шавқовар ҷамъ кунед AhaSlides. Барои супоридани викторинаҳои ройгон обуна шавед AhaSlides китобхонаи шаблон!
🚀 Викторинаи ройгонро гиред☁️
Маънои барномаҳои таълимии ҷои корӣ чист?
Барномаҳои омӯзишии ҷои корӣ ба як навъи омӯзиш ишора мекунанд, ки на дар синфхона ё муассисаи таълимӣ дар муҳити воқеӣ ё муҳити корӣ сурат мегирад.
Ин намуди омӯзиш ба кормандон имкон медиҳад, ки маълумотро омӯзанд малакаҳои зарурӣ ва дониш барои кори худ ҳангоми иҷрои вазифаҳои воқеии кории худ таҳти роҳбарии ҳамкор ё мураббии ботаҷриба.
Илова бар ин, барномаҳои таълими дар ҷои корӣ низ аксар вақт истифода мешаванд коргарони навро муаррифӣ кунанд ба сиёсат, расмиёт ва фарҳанги ширкат, инчунин фароҳам овардани имкониятҳои омӯзиши доимӣ ва рушди кормандони мавҷуда.
Ҳадафи барномаҳои таълимии ҷои корӣ чист?
Тавре ки қаблан зикр гардид, ҳадафи барномаҳои таълимии ҷои кор таъмин намудани кормандон бо дониш, малака ва таҷрибаи онҳо барои иҷрои самараноки кори худ мебошад.
Ин омӯзиш одатан амалӣ аст ва ба кормандон имкон медиҳад, ки на танҳо гӯш кардани лексияҳо ё хондани дастурҳоро бо роҳи кор омӯзанд.
Баъзе аз бартариҳои барномаҳои омӯзишии ҷои кор инҳоянд:
- Баланд бардоштани ҳосилнокӣ: Вакте ки коргарон кабул мекунанд тарбияи дуруст, онхо барои ичрои ухдадорихои мехнатии худ нагзтар тачхизонида шуда, самараноктар кор карда метавонанд.
- Кам кардани хатогиҳо ва хатогиҳо: Омӯзиши дуруст метавонад ба кормандон фаҳмад, ки чӣ тавр дуруст иҷро кардани вазифаҳо ва пешгирӣ кардани хатогиҳои гаронбаҳо.
- Беҳтар гардид қаноатмандии корӣ: Вакте ки коргарон ба кобилияти ичрои ухдадорихои мехнатии худ боварй хосил мекунанд, онхо аз кори худ бештар каноатманд мешаванд.
- Меъёрҳои баландтари нигоҳдорӣ: Кормандоне, ки имкониятҳои омӯзишӣ ва рушд мегиранд, эҳтимоли зиёд доранд, ки бо корфармои худ бимонанд ва ба кори худ содиқ бошанд.
6 намуди барномаҳои таълимии ҷои корӣ кадомҳоянд?
Машғулият
Шогирдон як намуди барномаи таълими дар ҷои кор аст, ки таълими синфро талаб мекунад. Он барои фароҳам овардани малакаҳо ва донишҳое, ки ба онҳо барои муваффақ шудан дар як касб ё касб лозиманд, пешбинӣ шудааст.
Дар давоми барномаҳои таълимии таҷрибаомӯзӣ, шахсони алоҳида таҳти роҳбарии мутахассиси ботаҷриба, ки ҳамчун мураббӣ ё сайёҳ маъруфанд, кор мекунанд. Онхо меомузанд малакаҳои амалӣ касб ё касб бо рохи ичрои кори амалй ва мушохида намудани усулхои мураббигй. Онҳо низ мегиранд дастури синфӣ, маъмулан тавассути мактаби касбӣ ё коллеҷи ҷамоатӣ, ки донишҳои назариявӣ ва принсипҳои паси корро дар бар мегирад.
Муддати шогирд вобаста ба касб ё касб метавонад фарқ кунад, аммо онҳо одатан аз як то панҷ сол давом мекунанд. Дар охири барнома, аз шогирдон аксар вақт талаб карда мешавад, ки имтиҳони сертификатсияро супоранд, то салоҳияти худро дар ин соҳа нишон диҳанд.
Дастури кор
Барномаи дигари маъмули омӯзиши ҷои кор, дастури кор, ҳадафи он ба кормандон таълим додани иҷрои вазифаҳои мушаххас ё вазифаҳои корӣ мебошад. Он ба як қатор қадамҳо тақсим кардани кор ва сипас ба корманд ба таври сохторӣ ва муташаккил омӯзонидани он қадамҳоро дар бар мегирад.
Чор марҳилаи дастури кор инҳоянд:
- тайёрӣ: Тренер корро аз назар мегузаронад, онро ба қисмҳои таркибии он тақсим мекунад ва нақшаи қадамҳои таълимро омода мекунад.
- пешкаш: Тренер дастурҳои кориро ба корманд пешкаш мекунад, ҳар як қадамро ба таври муфассал шарҳ медиҳад ва чӣ гуна иҷро кардани супоришро нишон медиҳад.
- Иҷрои: Корманд супоришро таҳти роҳбарии тренер бо фикру мулоҳизаҳо ва дар ҳолати зарурӣ ислоҳ мекунад.
- Ба дунболи: Тренер кори коргарро месанчад ва дар мавридхои зарурй барои азхуд кардани кор ба таври илова тренер ё дастур медихад.
Ротатсияи кор
Агар барномаҳои омӯзишии шумо дар ҷои кор ба таҳияи стратегияе равона карда шаванд, ки дар он кормандон дар муддати муайян ба ҷойҳои гуногун дар дохили созмон интиқол дода мешаванд, он бояд Ротатсияи корӣ бошад. Ин равиш ба кормандон ёрӣ медиҳад, ки ба вазифаҳо, шӯъбаҳо ва масъулиятҳои корӣ дучор шаванд ва ба онҳо маҷмӯи васеътари малакаҳо ва донишҳоро инкишоф диҳанд.
Ротатсияи кор метавонад шаклҳои гуногун дошта бошад, аз супоришҳои кӯтоҳмуддат дар як шӯъба то супоришҳои дарозмуддат дар воҳидҳои гуногуни тиҷоратӣ ё маконҳои ҷуғрофӣ. Он маъмулан бо ҳадафҳо ва вазифаҳои мушаххас барои ҳар як ротатсия пешакӣ сохтор ва ба нақша гирифта шудааст.
Таҳсил
Донишҷӯ шахсест, ки барои ба ӯҳда гирифтани ӯҳдадориҳо ва ӯҳдадориҳои корманди дигар дар сурати набудани корманд ё қобилияти иҷрои кори худ омӯзонида шудааст. Одатан дар барномаҳои таълимии театрӣ истифода мешаванд, ки дар он як актёр ё актриса метавонад донишҷӯе дошта бошад, ки агар онҳо бо сабаби беморӣ ё дигар сабабҳо иҷро карда натавонанд, иштирок кунанд.
Дар ҷои кор, ин навъи омӯзиши корӣ аксар вақт дар вазифаҳои асосӣ истифода мешавад, ки набудани корманди асосӣ метавонад барои созмон оқибатҳои назаррас дошта бошад. Масалан, директори генералӣ метавонад донишҷӯе дошта бошад, ки дар сурати муваққатан дастнорас будани директор барои ворид шудан ба он омӯзонида шудааст.
Тренинг ва менторинг
Гарчанде ки тренеринг ва менторинг баъзе монандиҳо доранд, байни ин ду равиш баъзе фарқиятҳои калидӣ мавҷуданд. Тренерӣ одатан ба вазифаҳо ё малакаҳои мушаххас нигаронида шудааст, дар ҳоле ки менторинг ба ҳадафҳои васеътари рушди касб нигаронида шудааст. Тренерӣ аксар вақт як кори кӯтоҳтар аст, дар ҳоле ки муносибатҳои роҳнамоӣ метавонанд барои якчанд сол давом кунанд.
Тренерӣ як раванди пешниҳоди фикру мулоҳизаҳо, роҳнамоӣ ва дастгирӣ ба шахсест, ки ба онҳо дар беҳтар кардани иҷрои онҳо дар як вазифа ё нақши мушаххас кӯмак мекунад. Аз тарафи дигар, менторинг як раванди пешниҳоди роҳнамоӣ ва дастгирӣ ба шахсест, ки ба онҳо дар рушди касб ё ҳадафҳои шахсии худ кӯмак мекунад.
Таҷрибаомӯзӣ
Таҷрибаомӯзӣ нисбат ба таҷрибаомӯзӣ каме фарқ мекунад. Таҷрибаомӯзӣ як таҷрибаи кории муваққатӣ мебошад, ки маъмулан ба донишҷӯён ё хатмкунандагони нав пешниҳод карда мешавад, то ба онҳо омӯзиши амалӣ, дар ҷои корӣ дар як соҳа ё соҳа пешниҳод карда шавад. Таҷрибаҳо метавонанд пулакӣ ё бемузд карда шаванд ва метавонанд барои якчанд ҳафта, моҳҳо ва ҳатто як сол давом кунанд.
Таҷрибаомӯзиро вобаста ба эҳтиёҷоти созмон ва ҳадафҳои таҷрибаомӯз бо роҳҳои гуногун сохтан мумкин аст. Баъзе таҷрибаомӯзӣ метавонанд кор дар лоиҳаҳо ё вазифаҳои мушаххасро дар бар гиранд, дар ҳоле ки дигарон метавонанд сояҳои кормандон ё иштирок дар вохӯриҳо ва чорабиниҳоро дар бар гиранд. Дар баъзе мавридҳо, таҷрибаомӯзӣ метавонад ба пешниҳоди кор бо созмон оварда расонад, пас аз ба итмом расидани таҷрибаомӯзӣ дар ҷои кор.
Намунаҳои барномаҳои таълимии ҷои корӣ кадомҳоянд?
Барномаҳои омӯзишии меҳмонхона дар ҷои корӣ
Саноати хидматрасонӣ, махсусан меҳмонхонаҳо ва F&B, як қатор барномаҳои таълимии ҷои кор, бахусус ҷойҳои таҷрибаомӯзиро ҳар сол, одатан аз 3 моҳ то 1 сол пешниҳод мекунад. Дар моҳи аввал, таҷрибаомӯз як тренери ботаҷрибаи офисро соя карда, муоширати онҳоро бо меҳмонон, чӣ гуна онҳо ҳангоми бақайдгирӣ ва бақайдгирӣ ва чӣ гуна дархостҳои умумии меҳмононро идора мекунанд, мушоҳида мекард.
Сипас, ба таҷрибаомӯз имконият дода мешавад, ки вазифаҳои асосиро иҷро кунад, ба монанди тафтиши меҳмонон, фармоиш додан ва ҷавоб додан ба телефон. Онҳо метавонанд бо супервайзер ё қабулкунандаи миёнарав кор кунанд, то фикру мулоҳиза ва роҳнамоии худро гиранд. иҷрои.
Барномаи таълими корӣ барои ёрдамчии омӯзгор
Дар барномаҳои ассистенти омӯзгорӣ дар ҷои корӣ, ба омӯзанда барои машқ кардани кӯмак дар синф, ба монанди кӯмак ба донишҷӯён дар иҷрои супоришҳо ё назорат кардани онҳо дар давоми фаъолиятҳо чораҳо дода мешаванд.
Илова бар ин, вақте ки омӯзанда дар давоми омӯзиши миёнаи корӣ беҳбудии худро нишон медиҳад, онҳо эҳтимол ба вазифаҳои мураккабтаре, ба монанди расонидани кӯмак ба донишҷӯёне, ки ба кӯмак ё таваҷҷӯҳи иловагӣ ниёз доранд, масалан, донишҷӯёни дорои эҳтиёҷоти махсус ё ки бо мавзуъхои муайян мубориза мебаранд.
Барномаҳои таълимии IT дар ҷои корӣ
Вобаста ба эҳтиёҷоти созмон ва нақши мутахассиси IT, онҳо метавонанд барномаҳои махсуси омӯзишии ҷои кор дар соҳаҳои гуногун, аз қабили киберамният, маъмурияти шабака ё таҳияи нармафзор гиранд.
Мутахассиси IT идома хоҳад дошт такмили ихтисос имкониятхои нав ба нав бо технологияхои навтарин, тачрибаи пешкадам ва тамоюлхои саноат.
Маслиҳатҳо барои сохтани барномаҳои таълимӣ дар ҷои корӣ
Сохтани барномаи самараноки таълими дар ҷои корӣ банақшагирӣ ва иҷрои дақиқро талаб мекунад. Инҳоянд чанд маслиҳат барои эҷоди як барномаи муваффақ:
Ҳадафҳои омӯзишро муайян кунед
Дар аввал, менеҷерҳо бояд малакаҳо ва донишҳоеро муайян кунанд, ки кормандон бояд тавассути барномаи омӯзишӣ ба даст оранд. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки барномаи омӯзиши бештар мутамарказ ва муассир эҷод кунед.
Нақшаи таълимро таҳия кунед
Инчунин тартиб додани нақшаи ҳамаҷониба муҳим аст, ки ҳадафҳо, вазифаҳо ва ҷадвали барномаи таълимиро дар бар мегирад. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки дар роҳ монед ва боварӣ ҳосил кунед, ки омӯзиш дар давоми вақти ҷудошуда анҷом дода мешавад.
Таҷрибаи амалиро пешниҳод кунед
Омӯзиш дар ҷои кор ҳама аз таҷрибаи амалӣ иборат аст. Боварӣ ҳосил кунед, ки барномаи таълимии шумо барои кормандон имкониятҳои васеъ фароҳам меорад, ки чизҳои омӯхтаашонро амалӣ кунанд.
Мураббиҳоро таъин кунед
Бодиққат мураббиён ё тренерон таъин кунед, ки метавонанд ҳангоми омӯзиши кор ба кормандон роҳнамоӣ кунанд, зеро на ҳама пиронсолон дар тренерӣ ва роҳнамоӣ хубанд. Менторҳо метавонанд ба саволҳо ҷавоб диҳанд, фикру мулоҳизаҳои худро пешниҳод кунанд ва дар давоми барномаи таълим дастгирӣ пешниҳод кунанд.
Сенарияҳои воқеиро истифода баред
Боварӣ ҳосил кунед, ки ширкати шумо сенарияҳои воқеиро истифода мебарад, то ба шунавандагон дар татбиқи он чизе, ки дар омӯзиш омӯхтаанд, дар ҳолатҳои воқеӣ истифода барад. Ин ба таҳкими омӯзиш кӯмак мекунад ва кафолат медиҳад, ки кормандон барои ҳалли мушкилот дар ҷои кор беҳтар муҷаҳҳаз карда шаванд.
Пешниҳоди фикру мулоҳизаҳо
Муҳимтар аз ҳама, тренерон бояд мунтазам таъмин кунанд алоќаи ба кормандон дар бораи пешрафт ва иҷрои онҳо дар давоми барномаи таълим, ки ба онҳо кӯмак мекунад, ки ҳавасманд бошанд ва дар раванди таълим машғул шаванд.
Барномаро арзёбӣ кунед
Баҳодиҳии самаранокии барномаи таълимӣ низ барои такмил ва рушди онҳо аҳамияти ҳалкунанда дорад. Он барои муайян кардани самтҳои такмилдиҳӣ ва ворид кардани тағйироти зарурӣ кӯмак мекунад, то ки барнома ба ниёзҳои кормандон ва созмон мувофиқат кунад.
Пурсишҳоро ҷамъ кунед
Ба ғайр аз пешниҳоди арзёбии иҷроиш барои таҷрибаомӯзон, муҳим аст, ки аз онҳо дар бораи таҷриба ва андешаҳои онҳо дар давоми тамоми барномаи таълими дар ҷои корӣ пурсед. Азбаски таҷрибаомӯзони гуногун дар омӯзиш ва амалия суръати гуногун доранд. Баъзеҳо ҳатто метавонанд ба душворӣ дучор шаванд ва аз гуфтан метарсанд.
AhaSlides Шаблони назарсанҷӣ метавонад барои созмони шумо дар робита ба интиқоли пурсишҳо ва пурсишҳо як роҳи олӣ бошад.
Қабули технологияҳои нав барои барномаҳои таълимӣ дар ҷои кор
Дар давраи рақамӣ, истифодаи технологияи нав дар омӯзиши худ, масалан, истифода бурдан муфид аст AhaSlides викторина ва шаблон барои санҷидани таҷрибаомӯзон дар бораи он чизе, ки онҳо омӯхтаанд, бидуни фишор ба онҳо. Ё бо истифода аз AhaSlides воситаи ҳамлаи мағзи сар, ки ба ҳамаи шунавандагон имкони баробар барои нишон додани ақидаҳо ва ғояҳои эҷодии худро тақсим мекунад.
Таҷҳизоти асосӣ
Барномаҳои омӯзишии ҷои кор як сармоягузории арзишманд дар рушди кормандон мебошанд, ки метавонанд аз бисёр ҷиҳатҳо ҳам барои кормандон ва ҳам корфармоён пардохт кунанд. Гарчанде ки онҳо яке аз роҳҳои самараноктарин мебошанд омӯзонидани кормандон, ташкилотҳо ҳанӯз ҳам бояд омӯзиши худро зуд-зуд такмил ва такмил диҳанд, то онҳо кӯҳна нашаванд ва ба насли нав мутобиқат кунанд.
Ref: Forbes | васеъшавии HBR | АТД
Саволҳое,
Чаро омӯзиши касбӣ муҳим аст?
Барномаҳои омӯзишӣ дар ҷои корӣ ба кормандон кӯмак мекунанд, ки малакаҳои заруриро барои кори худ бо равиши амалӣ ба даст оранд, то онҳо тавонанд зуд мутобиқ шаванд ва беҳтар кор кунанд. Бо мушоҳида ва омӯхтани ҳамкорони худ, онҳо метавонанд тадриҷан бо асбобҳо ва равандҳои дар кори худ истифодашаванда шинос шаванд.
Яке аз камбудиҳои асосии таълими истеҳсолӣ чист?
Агар кормандони нав дорои малакаҳои асосӣ ва зарурӣ набошанд, ин метавонад барои созмон камбудие бошад. Ба ибораи дигар, барои омӯзонидани кормандон вақти зиёд лозим мешавад ва хароҷоти таълим низ зиёд мешавад.
